托起8亿农民明天的希望——解读《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》

“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”，教育，是农民明天的希望：从这个意义上说，我们是穷国办世界上最大规模的教育。改革并加强农村教育，对于实现教育公平和体现社会公正，对于全面建设小康社会具有重要作用。     

农村校园劲吹“集结号”——鹿寨县均衡教育发展透视

“初中集中县城办，小学集中集镇中心办……”这就是鹿寨县近几年教育发展的一条新思路，是多年实践经验的总结。该县一改农村办初中不离乡（镇）办、小学不离村（屯）办的做法，大胆尝试新的教育模式，吹响了农村教育均衡发展的“集结号”。     

关于贫困地区农村教育若干问题的思考

《中共中央关于农业和农村工作若干重大问题的决定》指出：“发展农村教育事业是落实科教兴农方针、提高农村人口素质的关键。”笔者受其重要精神的启发，不久前就近调查了１２个贫困乡（镇）的农村教育问题。现就贫困地区农村教育存在的重要问题作一些初步的理性思考，以抛砖引玉，推动农村教育改革的进一步强化。一中华人民共和国成立以后，特别是党的十一届三中全会以来，我国的教育事业得到了很大发展，贫困地区农村教育状况也不断得到改善，但由于多种原因，教育特别是贫困地区农村教育还难以满足社会主义市场经济发展的需要。我们在调…     

人大监督催生“阳光工程”

2006年3月12日，春寒料峭。寿光市田柳镇常家村委办公室内却是一派热烈的场面。、“教育的事要先办．教育的事’“快办”、“我们这些年发家致富主要是靠科技帮忙。我们富了不能忘本。”、“联办小学也该改造了．我举双手赞成。”、“再穷不能穷孩子，我愿意带头捐款。”……这是寿光市人大代表、村党支部书记常焕照在村务集中办公口主持召开村民代表会议，专题讨论联办小学改建事宜。村民代表们围绕建校规模、坐落位置、款项筹集、设施配备等内容，积极表态，踊跃发言。这是寿光市开展村务“阳光工程”的一个镜头。     

改进考核机制实现精准扶贫

30多年来，我国对于贫困县的扶贫开发工作取得了显著成就，有效缓解了贫困地区和非贫困地区收入水平和社会发展水平差距扩大的趋势。但是，扶贫开发中也存在贫困县内的贫困人口没有从扶贫开发中平等受益，扶贫开发带来的利益更多被贫困县中相对较好的区域和相对富裕的农户享受的问题，即“扶县不扶民”“扶富不扶穷”。     

帮农民摆脱“文化贫困”

上世纪80年代中期以来大规模的扶贫开发活动，使得我国农村贫困人口已大面积减少，但是，多年来我们反贫困的路径却只注意到物质上的扶贫，即送衣，送被、送粮，这只能解决一时之需，而非治理贫困的根本。而后来的“造血”开发。即向贫困地区大量注入开发资金，上项目，办企业，但由于贫困地区干部群众文化、科技素质不济，     

人大监督助推职教发展——贵州省职业教育改革发展情况综述

“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”是出自于20世纪七八十年代并流行至今的一句教育警言。3月6号下午全国两会贵州团开放日，当面对全国多家媒体向贵州教育发问时，全国人大代表、贵州省委书记赵克志说：“经济欠发达的直接结果，穷了教育，苦了孩子。再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。”一句话，震撼人心。     

农村贫困地区应大力实施科教事业

改革开放以来，我国各地都发生了巨大的变化，人们的物质生活和精神生活水平都有很大程度的提高。但是我们也应该看到，有些地区经济发展仍然滞后，那里的人们还没有摆脱贫困的束缚。这些贫困地区主要体现在农村。造成叨村贫困步进么回田相投计七份特5强奋的范e县土面原因之一．所以我认为要想使农村贫困地区尽快脱贫至富，就必须要大力实施“科教兴国”的战略。小平同志曾提出：“中国要发展，离不开科学技术”，“科学技术是第一生产力”，“经济发展得快一点，必须依靠科技和教育”，“抓科技必须同时抓教育”等一系列战略思想。这些思想…     

“民办公助”办法好

我们遵义地区是个穷地方。穷地区怎么办敬老院？仁怀县创造的经验是“民办公助”。1980年前，仁怀县只有4所敬老院，入院老人少，敬老事业落后，原因是政府拿不出钱。从1990年开始，他们办敬老院不再单靠政府拿钱，代之以“民办公助”。所谓“民办”，就是社会办。在深入宣传、广泛协调、取得社会理解的基础上，采取乡镇企业挤一点，社会其他单位筹一点，院办经济搞一点的办法，解决办院经费问题。所谓“公助”，就是政府助。县办敬老院经费政府补一点，敬老院投入使用时，休养老人的生活费除乡镇统筹外，县财政给每人每月补助ZO元，医疗费…     

教育惠民千秋业

万丈高楼平地起，关键在奠基。 教育，就是这么一项功在千秋的“奠基工程”。于是，我们说“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”。     

浅析边疆民族地区基础教育发展缓慢的原因

边疆民族地区有一个共同的特点，那就是：边、山、少、穷”。因“边”，教育基础底盘小，基础薄弱；因“山”，学校布点分散，管理困难；因“少”，民族语言复杂，汉语教学困难；因“穷”，教学设施简陋，教育投入不足。《中国教育改革和发展纲要》中指出：“振兴民族的希望在教育”“教育的难点、重点在基础教育，特别是农村基础教育。”近几年来，边疆民族地区基础教育尽管有关较快的发展，但仍然在较低层次上徘徊。孟连是一个以傣族拉枯族侃族为主体的多民族的自治县，全县有142所小学，其中一师一校54所，占全县学校总数的38％，在小学…     

教育部部署今年教育工作任务

在武汉召开的２００１年度教育工作会议上，教育部部长陈至立提出，今年的教育工作将紧紧围绕国家“十五”总体发展目标和战略部署，把加快教育发展，推进素质教育，深化改革，提高质量，调整结构和推进教育信息化工作摆到重要位置。 根据教育部的部署，今年将继续把义务教育放在“重中之重”的地位，实施第二期国家贫困地区义务教育工程，提高西部贫困地区、少数民族地区和边远地区义务教育的普及程度，扩大义务教育人口覆盖范围。有效控制初中辍学率，从教材建设入手规范义务教育学制。今年还将加快高中阶段教育的发展，尤其要加快农村地…     

农村村级组织建设之思考

时至今日,贫困地区被淡化、忽视了的村级组织建设,还没有真正引起足够重视。很多村支部、村民小组名存实异。党的各项方针、政策到此往往出现“断层”。首先贫困地区大多数地方把统分结合的双层经营办成了单层次的农户分户经营,忽视了统营层次,使农村商品生产中许多一家一户办不了办不好的事情无人问津,直接影响了农民生产的积极性。因此,从大量的实事看,改变这种状态,提供有偿社会化服务,     

试谈依赖思想的表现、成因、危害及对策

在国家实施扶贫攻坚 ,并动用大量人力、物力、财力不断加大扶贫攻坚力度的过程中 ,曾被人们嗤之以鼻的依赖思想在部分领导干部和少数群众中抬头蔓延 ,导致个别地方出现越贫越扶、越扶越贫现象。认真总结依赖思想的表现 ,分析其抬头蔓延的原因 ,指出其导致的危害 ,研究其相应的对策 ,是贫困地区理论研究工作的一个现实课题。认真研究和解决这一问题 ,对教育和帮助贫困地区干部群众坚定地树立自力更生、艰苦创业思想 ,保证２０００年基本解决农村贫困人口的温饱问题具有十分现实的意义。一、依赖思想的主要表现依赖思想是一种不思自给、不求自立、不谋自富、不图自强的懒惰思想。它与自力更生、艰苦奋斗、不懈拼搏、自强自立的思想是格格不入的 ,甚至是相悖的。依赖思想的主要表现是 :１ 拼命叫穷。每逢上级派员来检查工作 ,或自己向上级汇报工作 ,总是抓住“机遇”大叫其穷 :山穷、水穷、途穷、户穷、人穷 ,过去穷、现在穷、将来也许还穷 ,高山穷、矮山穷、二半山穷、河谷也穷……。叫穷者往往露出一张可怜脸 ,显出一副无奈相 ,念出一串祈求语 ,伸出一双索要手。一要钱 ,二要物。２ 不断喊难。一些有依赖思想的人总是看山难 ,看水愁 ,看群众落后。他人对困...     

办好“农村教育烛光行动定点学校”

近日，民盟邯郸市委“农村教育烛光行动定点学校”揭牌仪式暨高三复习教学讲座在临漳县第二中学举行。赵林明主委在揭牌仪式讲话中指出，要本着“发挥优势，尽力而为”的原则，在师资培训、教学交流、学生互动等方面发挥民盟的群体智力优势，切实把“农村教育烛光行动”办实办好。     

贫困地区建设社会主义新农村的思考

社会主义新农村建设的中心是发展农村经济,增加农民收入;重点是增加公共产品供给,改善农村公共服务;路径是城乡统筹,工农互动;主体是依靠农民大众,社会广泛参与。凤山县属“老、少、边、山、穷”的国家级贫困县,如何建设社会主义新农村,这不仅是凤山县,而且也包括其他贫困地区都需要认真思考的重大课题。坚持树立长期建设的思想,不可一蹴而就建设社会主义新农村的宏伟目标与当前我国农村的实际,决定了完成这项历史重任绝非朝夕之功,必须经过长期的艰苦努力,尤其是在贫困地区特别像凤山县这样一个国家级贫困县要完成这项重任,更不可能轻易在…     

旅游业与贫困地区的“新农村”建设

旅游业是彰显我国贫困地区乡村资源特色,实现资源价值的主要手段。全国各级贫困县绝大部分是中西部的“老、少、边、山、穷”地区。与此同时,这些贫困地区有不少又是我国的特色旅游资源富集区。贫困地区的自然环境恶劣、资源缺乏、土地贫瘠、耕地稀少、基础设施薄弱、经济落后,     

农村义务教育进一步夯实基础

农村义务教育量大面广,事关1.6亿农村中小学学生,历来是整个教育事业的难点和重点。今年,教育部将牢固树立和全面落实科学发展观,统筹城乡教育发展,继续把农村教育放在“重中之重”的位置,下大力气加快农村教育的改革和发展,并坚持把新增加的教育经费主要用于农村,推进农村教育持续、健康发展。一是扎实推进国家西部地区“两基”攻坚计划,组织实施好三项工程。“农村寄宿制学校建设工程”、“国家贫困地区义务教育工程”和“农村中小责任编辑:尚艳玲学危房改造工程”。确保工程质量和年度计划的完成,确保各项工程资金的落实和规范使用,并切…     

“农村劳动力转移培训阳光工程”

“农村劳动力转移培训阳光工程”，简称“阳光工程”，是由政府公共财政支持，主要在粮食主产区、劳动力主要输出地区、贫困地区和革命老区开展的农村劳动力转移到非农领域就业前的职业技能培训示范项目。目标是2004—2005年，重点支持粮食主产区、劳动力主要输出地区、贫困地区和革命老区开展短期职业技能培训．培训农村劳动力500万人，年培训250万人；     

广饶县换届选举准备紧锣密鼓

烟台市福山区人大常委会把推动农村劳动力转移作为监督工作重点，积极建议政府财政贴钱搞培训、办教育，营造“离土不离乡”的转移平台，就地打造“农字号”技工、2003年至今，该区先后投入600多万元，为农民“买单”学技术，成功转移农村劳动力13000余名。