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大众文化作为一种社会意识现象,和当代中国社会主义意识形态和价值观念的转型有着深刻的关联。大众文化对社会主义意识形态既有积极影响,又存在着矛盾冲突。而解决其矛盾和冲突,实现社会主义意识形态建设在大众文化中的建设要求也成为当代社会主义意识形态研究的重要课题。 相似文献
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何爱云 《中共成都市委党校学报》2011,(2):43-47
大众文化作为大众社会理论的一个重要组成部分,正以其鲜明的现实价值取向和强烈的文化渗透能力,广泛地介入人们的日常生活,深刻地改变着人们的生产、生活和思维方式。大众文化作为一种社会意识现象,和当代中国社会主义意识形态和价值观念的转型有着深刻的关联。大众文化对社会主义意识形态既有积极影响,又和其存在着矛盾冲突。而解决其矛盾和冲突,实现社会主义意识形态建设在大众文化中的建设要求也成为当代社会主义意识形态研究的重要课题。 相似文献
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大众文化的兴起给社会主义意识形态教育带来了巨大冲击。这种冲击不仅表现在大众文化在价值取向上对社会主义意识形态的消解,而且表现在大众文化的传播方式与社会主义意识形态教育模式的对抗。具有独特传播特征的大众文化形成了一种草根性、渗透性、开放性的"教育"大众的方式,挑战着社会主义意识形态教育模式的神圣性、灌输性、封闭性。社会主义意识形态教育必须积极创新教育模式以迎接挑战。 相似文献
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我国主流意识形态建设的经验与问题 总被引：1，自引：0，他引：1
于春洋 《中共长春市委党校学报》2010,(3):17-20,69
我国主流意识形态建设取得的成功经验包括：坚持理论创新,不断丰富和发展马克思主义理论;推进实践创新,实现主流意识形态建设内容的重要转换;牢固掌握意识形态领导权,坚决抵御和批判资产阶级自由化;提出以人为本,为社会主义意识形态注入人文关怀精神。我国主流意识形态领域也存在如下的问题：社会意识领域,主流意识形态边缘化与意识形态多样化并存;思想理论领域,理论教育形式化、理论宣传空泛化与理论研究浮躁化并存;日常生活领域,价值取向多元化与大众文化商品化并存;思想政治工作领域,手段功利化与内容教条化并存。 相似文献
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全球化进程的不断推进使文化在人们社会生活中的地位日益凸显，而人们的文化意识也愈发觉醒，文化与意识形态的关系问题成为意识形态建设过程中无法避开的一个重要话题。我们可以在社会有机体中理解文化与意识形态的共通性与互动性；从西方政治文化思潮、信息网络技术的冲击以及社会转型的影响理解二者所面临的挑战；从社会主义主流意识形态创新、民族文化凝聚力建设、大众文化的引导与管理维护社会主义主流意识形态的安全。 相似文献
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《学校党建与思想教育》2020,(17)
社会主义核心价值观表达了人民群众和社会发展的核心诉求,是国家意识形态体系的抽象化表达,是推进我国意识形态建设的重要抓手,与我国意识形态内容具有内在一致性,对于解决国家社会发展面临的问题具有重要的指导价值。新时代,要以社会主义核心价值观培育为抓手推进我国意识形态建设,使社会主义意识形态引领社会思潮、凝聚社会共识。要研究社会主义核心价值观培育在推进我国意识形态建设方面的作用,可以从社会主义核心价值观与我国意识形态建设的互动关系和社会主义核心价值观培育推进我国意识形态建设的价值体现、制约因素、实践路径等方面进行考量。通过全面深入解读社会主义核心价值观、增强社会主义核心价值观对现实的回应力以及营造共同参与意识形态建设的舆论氛围等方式,促使人们将社会主义核心价值观内化于心、外化于行,从而切实推进我国意识形态建设。 相似文献
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随着改革开放向更深层次、更宽领域的快速推进，当代中国主流意识形态统领社会意识的必要环境和各种条件都发生了变化。因此，探索和解决当代中国主流意识形态与大众文化之间的契合、矛盾与冲突关系，从而保证主流意识形态在社会意识中的主导地位，确保党执政地位的巩固，成为党和政府在大众文化时代必须重视的一个重要课题。 相似文献
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李星 《中共山西省委党校学报》2014,(3):14-16
列宁的意识形态理论作为上层建筑的一部分是在无产阶级的实践运动中产生的,是在与唯心主义等各种错误思想的斗争中发展的。列宁的意识形态理论对正确认识我国主流意识形态具有指导意义,对我国主流意识形态建设具有如下启示:要坚持社会主义主流意识形态的主导地位,建设与人民根本利益相一致的社会主义意识形态,增强意识形态的批判性作用。 相似文献
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《学校党建与思想教育》2016,(11)
掌握高校意识形态话语权是争取高校意识形态建设主动性,扩大高校意识形态影响力,增强高校意识形态说服力、战斗力的标志。掌握高校意识形态话语权具有重要的时代价值,要在坚持党对高校的领导、宣传中国特色社会主义理论、凝聚社会主义核心价值观和加强高校意识形态引导管理中推进高校意识形态话语权建设。 相似文献
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《学校党建与思想教育》2014,(17)
思想政治教育学科的创立和发展本身就是强化意识形态建设的重要举措。加强思想政治教育学科建设,一要从意识形态新变化入手,强化对学科意识形态属性的认识;二要深入研究意识形态与思想政治教育学科发展的关系之维,认识到思想政治教育学科的建设和发展已成为强化意识形态领导权、主导权和话语权的过程;三要探讨思想政治教育学科发展的基础、关键、原则和路径,以促进思想政治教育学科实现由"工作"到"科学"、从"专业"到"学科"的科学发展。 相似文献
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正习近平总书记在全国宣传思想工作会议上指出,要建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态,而新疆反分裂斗争的焦点之一,就是意识形态领域的反分裂斗争。兵团作为新疆的重要组成部分,既肩负着维稳戍边的重大职责使命,也面临着深化改革、向南发展的艰巨任务,建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态尤其重要。要矢志不移推进铸魂工程。坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装党员干部、教育职工群众,强化"四个意 相似文献
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《学校党建与思想教育》2019,(13)
高校是发展社会主义意识形态的重要阵地。做好高校意识形态工作,重要的组织保证在于建设一支"信念坚定、数量充足、结构合理、能力突出、勇于担当"的高素质意识形态工作队伍。中国特色社会主义进入新时代,如何加强高校意识形态工作队伍建设?在深刻理解高校意识形态工作队伍建设的本真要义基础上,要持续运用高校意识形态工作队伍建设的有效举措:以加强思想理论建设为根本,以配齐建强队伍为重点,以提高工作能力为核心,以改革完善激励机制为保障;要坚持党管意识形态队伍,坚持意识形态队伍德才兼备标准,坚持做好队伍建设的统筹规划,坚持队伍建设的改革创新。 相似文献
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邓小平意识形态建设思想的逻辑递进,彰显了我国社会主义意识形态建设过程中破与立、继承与发展的辨证统一。其逻辑起点是对"文革"时期"泛意识形态化"、苏联模式下的意识形态建设和开放环境中意识形态取向的深度反思;其逻辑中介是对"两个凡是"、淡化意识形态的思潮和资产阶级自由化的现实批判;其逻辑终点是对中国特色社会主义意识形态建设的系统架构。把握这一内在逻辑,对于做好新时代意识形态工作具有重要启示。 相似文献
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近些年，人们的消费结构发生了巨大变化，最突出的表现就是大众文化消费的异军突起。是大众文化消费健康、合理发展的内在要求，也是精神文明建设的一项重要任务。大众文化消费是精神文明建设的重要阵地和重要载体。大众文化消费是指普通民意使用大众文化产品和文化服务满足精神文化需求的活动。它与高雅文化消费一起构成精神文化消费的整体。它区别于高雅文化消费的最明显的特征是消费的直接目的是为了娱乐导消遣。大众文化消费的勃兴与社会主义市场经折的发展、人们物质生活水平的提高和闲暇时间的增多直接相关。伴随着经济上个人自主性、… 相似文献
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在经济全球化深入发展和构建社会主义和谐社会的新时期,加强大学生主流意识形态教育具有战略意义。加强大学生主流意识形态教育是构建社会主义和谐社会的需要,是保持社会稳定与和谐的中心工作和关键环节;是和谐校园与先进校园文化建设的重要前提;是高校和谐发展条件下大学生和谐成长的需要。所以,要建立和健全校园保障体系,为学生全面和谐发展创造条件。 相似文献
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《共产党宣言》中蕴含着多方面的意识形态理论,主要包括:时代精神要受经济生产及社会结构决定;生产力、社会变革是意识形态发展的动力;阐明了共产党的意识形态;划清科学社会主义与其它形形色色社会主义的界限;提出了任何一个时代的统治思想都是统治阶级的思想;共产主义革命在其发展进程中要同传统的观念实行最彻底的决裂;阐述了资本主义发展的世界性对精神产品的影响。这些理论对于当前我国意识形态建设具有重要的现实指导作用。 相似文献
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在意识形态领域中,群体意识形态往往处于从属地位。随着社会的发展和人们思想观念的更新,群体意识形态对我国意识形态建设既有积极功能也有消极功能。正确认识群体意识形态功能对我们加强意识形态建设具有重要的意义。 相似文献
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大众文化对马克思主义意识形态话语权有解构力,也有再创造力。在大众文化崛起的时代,推进马克思主义的中国化、时代化和大众化是捍卫马克思主义意识形态的话语权并展现出其深厚的文化软实力的根本所在。 相似文献