思维信息论

我国著名科学家钱学森教授在“关于思维科学”一文中曾指出:“研究信息和信息过程的学问……是思维科学的基础科学之一。”(钱学森:《关于思维科学》第19页,上海人民出版社,1986年)他在关于思维科学的体系的构想中还把信息学看成是研究抽象思维、形象思维和灵感思维的基础。这就是说,信息和信息科学同思维科学有着某种内在的联系。因此,要研究并揭示思维活动的本质及其     

告慰大师启励后学的一部力作——刘奎林教授和他的新作《灵感学》

1.思维科学的一员大将。刘奎林,中共黑龙江省委党校思维科学教授,是中国思维科学学会筹委会副理事长兼秘书长,全国灵感思维研究中心主任、黑龙江省思维科学学会原理事长,自20世纪80年代始,刘奎林就与钱学森结下学术之缘,前后就思维科学研究通信数十封,被钱学森称为＂思维科学的一员大将＂,足见大师对其的倚重与期待。     

哲学思维方式发展视域下“守正创新”论析

“守正创新”充分体现了马克思“新唯物主义”所实现的“哲学革命”的思想遗产。如果只是从具体的实践层面来理解,必然会出现套语化、片面化、标签化的倾向。本质上,“守正创新”具有超越具体实践中“技”的层面而更为深刻的世界观方法论意义,这既是把握世界的重要范畴和基本方式随时代发展而发展的产物,更是马克思主义中国化时代化的新阶段新成果。“守正创新”在哲学思维层面的发展：由形而上学的思维方式到实践辩证性思维方式,实践理性从“前提性”反思转向“价值性”反思。从思维方式层面把握守正创新实质内涵,也能更好地把握“守正创新”对于实践观点的思维方式和实事求是思想路线的丰富和发展。     

西方科学文化与钱学森的教育思想

钱学森深受西方科学文化的影响，源自他从小接受的西方式教育。对于教育问题，他从自己当学生、作为教师及科学家的经历中感悟出了许多富有哲理的见解。在教学中，钱学森致力于培养学生的科学精神，注重传授科学方法，倡导技术科学思想。他晚年以辩证唯物主义为指导，提出了“大成智慧教育”思想。这些真知灼见对于我国的教育改革和创新型人才的培养具有重要的指导意义。     

实现适应新世纪发展要求的人"才"思维创新——关于中西部地区实施人才战略的思考

新世纪的到来,特别是“十五”发展目标对我国改革与发展提出的多重性要求,使人才问题异乎寻常地摆在了我们面前。这一点,对于一方面急需各方面人才投身经济与社会发展实践,另一方面又面临人才短缺、人才流失窘境的我国中、西部地区来说尤为如此。而人才问题的解决抑或人才战略的实施,首先涉及的是一个人才思维和人才观念的创新问题。鉴此,围绕人才思维的创新,相当程度上成为目前认识和探讨人才战略实施问题的突出内容,而这里所讲的创新,既包含了对于“人才”的思维创新,更包含了对于人“才”的思维创新,后者成为人才思维创新中特别需要着力研究的问题。一、新世纪人才战略的本质是围绕人“才”展开的竞争在围绕人才战略展开的种种认识与探讨中,人、才是作为一个统一体整体化地提出的。     

解放思想的辩证法

解放思想是一个重大的理论问题，也是一个重要的实践问题。党的三代中央领导集体都大力倡导解放思想、推动全党不断解放思想。党的十六大报告再一次提出，贯彻“三个代表”，必须坚持党的思想路线，解放思想，实事求是，与时俱进。可以说，解放思想无止境，研究探讨无穷尽，在解放思想的情况下进行的改革创新，更是一个永不停歇的过程。在这个进程中自觉地掌握辩证思维的方法，对于我们始终沿着正确的道路去进行开拓创新，避免走弯路，具有根本上的意义。解放思想是一个永恒的课题关于解放思想的重要意义，可用四点来概括：其一，这是马克思…     

将设计思维引入思想政治理论课实践教学的思考

西方设计思维教学模式所倡导的关于培养学生创新思维的路径及系统的训练方法和原则,对于促进我国高校思想政治理论课实践教学改革具有积极的借鉴意义。引入设计思维,有利于拓展思想政治理论课的实践教学环节,发挥学生在思想政治理论课实践教学中的主体作用,强化思想政治理论课培养创新型人才的教育目标。     

学习江泽民关于创新意识的论述

江泽民同志极为重视并反复倡导创新意识。特别是党的十五大以来，在一系列重要报告、讲话和批示中都在突出强调和论述这个问题。全面深入地学习这些重要论述之后，就会体会到，江泽民同志关于创新问题有着深刻的理论思考，形成了关于创新理论的新的建树。认真学习和理解这...     

习近平底线思维的哲学基点及现实践履

底线思维标志性、原创性的思维范式承载着非常深厚的“实体性”内涵，其形塑不仅以理论层面的哲学基点为重要支撑，还更深层次地着眼于实践层面的科学总结，具有鲜明的现实性特征。习近平从战略全局的高度出发，多次提出要科学运用底线思维这一思想方法和工作方法来解决“桥或船”的问题，其相关论述涉及意识形态、生态建设、党的建设等国家治理的各领域各方面，为底线思维注入了新的时代内涵，对于防范化解矛盾风险、推动新时代治国理政实践落地生根具有重要的指导意义。     

“生理-心理-伦理-社会”模式与大学生健全人格塑造的多维度思考

“生理-心理-伦理-社会”相结合的大学生心理健康教育模式是建构我国大学生心理健康教育理论和实践体系、进行大学生心理健康教育工作的一种思维模式。[1]实践证明,这一思维模式对于大学生健全人格的塑造具有格外重要的意义,它引发了关于大学生健全人格塑造的多维度多视角思考。     

言论集萃

培养“创造性思维”从思维科学角度讲,现在我们所说的解放思想和观念创新,不是按部就班的惯性思维,而是一种创造性思维。这种思维要求打破常规,另辟蹊径,敢于想“本本”上、“文件”上没有的东西,敢于想前人没有想或者来不及想的问题,“提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题”。培育创造性思维,一要克服知识贫乏、不加批评地学习、传统观念的束缚、习惯性思维以及满足、固执等形成的障碍;二是有正确的创造动机,并且要多讨论,多争论,强化训练思维的广阔性、流畅性、灵活性。(曾毓善)党风廉政考核要走群众路线提高党风廉政建设考核…     

十六大是“三个代表”重要思想由理论创新走向实践创新的伟大标志

党的十六大把“三个代表”重要思想，同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一道，确立为我们党的指导思想，并提出了全面贯彻“三个代表”重要思想的根本要求。这揭开了党的指导思想史上的新篇章，具有重大的理论意义和实践意义。十六大是“三个代表”重要思想由理论创新全面走向实践创新的伟大标志。就“三个代表”重要思想本身而言，十六大将是“三个代表”思想发展史上的一个重要里程碑。“三个代表”重要思想对马克思主义理论的伟大创新党的十六大决议指出：“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承…     

打造生态强县 建设山花名城

党的十六大报告指出,要“用发展的办去解决前进中的问题”,“必须抓住一切机遇加快发展”。 学习贯彻十六大关于发展的理论,关键在发展要有新思路。我们保康作为一个全山区县,发展的难度相对要大,困难相对要多,努力探索发展的新思路,我们坚持与时俱进,推进思维创新,把解放思想作为推动山区发展的“总开关”。突破惯性思维,点式思维,探索逆向思维,倡导主体思维,在解放思想中拓展了一条新的发展思路。这     

论邓小平的三大经济思想

邓小平三大经济思想是指邓小平的关于发展生产力、让少数人先富起来以及其最先倡导的市场经济思想。在改革开放之初，邓小平提出的最重要的经济思想是发展生产力的思想，是他彻底否定“以阶级斗争为纲”的错误理论和实践获得的新认识；邓小平关于让少数人先富起来的思想对于改革后打破传统的平均主义的“大锅饭”体制是重大的贡献；邓小平的市场经济思想对于推进中国经济体制改革起到了关键的作用，是中国建立社会主义市场经济体制的重要认识基础。     

解放思想与突破“本质主义”观念束缚

中国特色社会主义理论体系的形成和道路的开拓，是我们党坚持解放思想、与时俱进、勇于创新的结果。其中，突破“本质主义”观念束缚，既是思想解放的对象，又是解放思想的重要成果。反思“本质主义”观念的理论缺陷和实践危害，总结思想解放的理论创新和实践成果，同时与“反本质主义”划清界限，树立科学的思维方式，坚持正确的认识原则，对于我们全面落实党的十七大精神，坚定不移走中国特色社会主义道路，建设社会主义和谐社会，具有重要意义。     

努力实践共产党员先进性的要求

马克思指出：“人的思维是否具有客观的真理性，这并不是一个理论问题，而是一个实践问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己思维的现实性和力量，亦即自己思维的此岸性。关于离开实践的思维是否具有现实性的争论，是一个纯粹经院哲学的问题”。共产党员的先进性，既是个理论问题，更是个实践问题。说它是个理论问题，是因为我们党在成立之始就旗帜鲜明地把先进性写在自己的章程和纲领上；说它是个实践问题，是因为共产党员的先进性是在改造客观世界和主观世界的过程中，通过发挥先锋模范作用来体现的。     

社会主义发展阶段问题的历史探索

社会主义的发展阶段问题，是一个重大的理论问题和实践问题。江泽民同志在“七一”重要讲话中指出：“我们现在处于并将长期处于社会主义初级阶段。社会主义初级阶段，是整个建设有中国特色社会主义的很长历史过程中的初始阶段。”认真研究和深入分析马克思主义关于社会主义发展阶段理论的历史探索过程，对于正确认识这一论述的深刻含义，科学认识和正确把握社会主义初级阶段理论的精神实质和实践基础，是很重要的。一、马克思和恩格斯关于未来社会发展阶段问题的理论和方法论意义科学社会主义的创始人马克思和恩格斯并没有对社会主义进行具…     

领导能力建设的现实思考与可能路径

党的十七届四中全会《决定》指出：“要提高领导班子和领导干部推动科学发展、促进社会和谐能力。”明确提出加强领导班子和领导干部领导能力培养，这是我党不断提高领导水平和执政水平的必然要求。另外，在《决定》中，共有18处提到“能力”概念，可以说，改革需要新思路，发展需要新思路，领导能力建设同样需要创新思路。当然，这种创新思维必须在创新实践的引领之下，服务于创新实践，服务于改革实践，服务于党和国家各项事业的大局。创新领导能力建设对于推进党的执政能力建设、提高各级领导干部应对复杂局面的能力和素质具有巨大的意义和作用。     

建设有中国特色社会主义的思想保证——学习江泽民同志《关于改进党的作风》

江泽民同志在《关于改进党的作风》一文中指出：“解放思想，实事求是，是马克思主义活的灵魂。”“在新的历史时期，全党必须继续坚持解放思想、实事求是的思想路线，继续抓住社会主义本质这个根本问题，大胆探索、实践和创造，这是坚持党的基本路线，建设有中国特色社会主义的思想保证。”认真学习领会江泽民同志的论述，并在实践中身体力行，是 21世纪永葆党和国家生机和活力的重要保证。 　　有中国特色社会主义实践是不断前进的事业，必须解放思想、实事求是，不断进行探索和认识，努力推进党的理论创新和实践创新 　　搞社会主义现…     

解放思想与思维创新

思维的创新，有利于我们进一步解放思想，摆脱教条主义的“模式化”羁绊。社会主义改革开放20年来的实践证明，思想的解放与思维的创新、认识与实践的统一，是推进社会主义事业不断发展的重要方法。