增强高校思想政治理论课实效性和吸引力的思考

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,肩负着育人为本、立德树人的神圣职责。切实提高思想政治理论课的实效性和吸引力,有助于提升学生的综合素质,培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人。为此,要以承载教学过程的师与生双方面为着力点,提升教师素质,做好学生思想政治理论学习的引路人;转变学生观念,端正学生对思想政治理论课的学习态度。并要理论联系实际,提升课程的针对性和亲和力;创新教学方法,提升教育的吸引力和感染力。     

打铁还需自身硬——高校思政课教学体会

提高高校思想政治理论课教育质量关键在教师。高校思想政治理论课教师要不断地锤炼自己,在真信、真学、真爱和真教等方面下功夫,唯有如此,才能吸引学生、打动学生、引领学生,使他们对思想政治理论"真学,真懂,真信,真用"。     

思想政治理论课教师参与课堂外思想政治教育实践的初步研究

思想政治理论课教师在高校思想政治教育实践中的作用不可忽视,应该在大学生思想政治教育体系中发挥更大的作用.除课堂思想政治理论课教学之外,思想政治理论课教师有必要也有能力参与课堂外思想政治教育实践.思想政治理论课教师参与课堂外思想政治理教育的实践,可以将思想政治教育变为随时随地、真正适应学生思想需求的教育,大大增强思想政治教育的实际效果.     

“三生教育”思想政治课教学新视角

"三生教育"是由生命教育、生存教育、生活教育统合而成的一个复合概念,"三生教育"是一种新的德育理念,"三生教育"若要发挥其教育功能,增强实效性,就必须将其理念寓于实际中。从"三生教育"理念出发,分析政治课教学中存在的问题,以"三生教育"理念来探寻思想政治教学的新视角、新途径,加深教师对政治课教学观的认识,使学生能更好地进行思想政治课的学习。     

高校思想政治理论课教学机制创新研究

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道。高校思想政治理论课教学要取得良好的效果,必须有健全的机制保障。对高校思想政治理论课在教学保障机制、教学管理机制、教学评价机制等方面存在的问题进行深入分析,提出对策如下:加大对思想政治理论课教学研究的资金保障;对教师的教和学生的学进行有效管理;对教学管理机构、思想政治理论课教师教学效果、学生学习效果建立科学评价机制。     

高校思政教师人格魅力提升及对教学实效影响

如何提高高校思想政治理论课的实效性一直都是高校思政课教师关注的热点问题。思想政治理论课在由教材体系向教学体系转变的过程中,思政课教师开始探索提升学生对思想政治理论课兴趣的途径。从教学方法到教学手段,从理论课堂到实践课堂,高校思想政治理论课教师在尝试了各种方法后,教师的人格魅力对思想政治理论课实效性的影响开始步入学者和教师的视野。可以说,高校思想政治理论课教师人格魅力的提升是提高高校思想政治理论课课堂实效性的关键所在。     

从学生的视角分析高校思想政治理论课改革

高校思想政治理论课亟须改革,结合学生的视角来分析思想政治理论课的改革会更加有的放矢。学生是真正的在场者,从学生的角度谈教师自身的改进、教材的改编、教学方法的革新,对思想政治理论课来说有着重要的意义。     

建立健全高职院校思想政治教育教师思想导引机制

社会转型时期,高职院校思想政治教育教师面对思想多元化的浪潮,既要立足本职工作,宣传、贯彻国家的方针、政策,又要引导学生理性分析日趋复杂的社会现象,体现思想政治教育的理论性与实用性原则,坚定社会主义价值信仰。面对现实中的很多困难,须在科学发展观的的指引下,探索影响思想政治教育教师的内、外在社会因素,科学构建高职院校思想政治教育教师思想导引机制。     

教师期望效应在高校思想政治教育中的运用策略分析

教师对学生的情感付出,对学生的学习动机、欲望和情感有直接影响。这对高校思想政治教育有着重要的启示。高校思想政治工作者应根据国家、学校的培养目标,全面正确地认识和评价学生,确立积极合适的期望,并将其灵活持久地传递给学生,将教师期望效应创造性地运用到思想政治教育实践中。     

提高《概论》课教学效果的思考

高等学校思想政治理论课是当代大学生思想政治教育的主渠道。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》更是高校思想政治理论课教学中一门重要课程,作为从事思想政治理论课教学的教师,当务之急是提高该课程的教学效果。在教学实践中,教师要更新教学理念,培养学生的学习能力;改进教学方式,激发学生的学习热情;拓宽教学内容,开阔学生的学习视野;改革考核方式,提高学生的学习效果,帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。     

以“幸福教育”促进高职学生的健康成长

现今的高职学生幸福感淡化,缺乏幸福感,导致大学生思想政治教育缺乏实效,高职学院"两课"教师应当结合高职学生思想政治实际的状况,将"幸福教育"融入思想政治教育,提升高职学生的幸福感,帮助高职学生形成正确的幸福观。     

高校思想政治理论课教学之备学生研究

要落实高校"立德树人"的根本任务,提高思想政治理论课教学效果,思想政治理论课教师必须克服不备学生、不会备学生的盲目施教现象,牢固树立"以学生为本"的教育教学理念。采取方法如下:让学生主动接近教师,敞开学生心扉;教师主动接近学生,了解学生实际;利用网络平台,了解学生个性;开展各类活动,展现学生风采;组建学生工作队,反馈学生信息;多学科教师联手,研究学生特点。     

关于教学研究型大学思想政治理论课教师“科研”问题的再思考

教学研究型大学思想政治理论课教师的科研工作具有积极的作用,但如果"重研轻教",会对教师、学生和科研本身产生消极影响。需要从评价体系、科研团队和交流平台几个方面解决思想政治理论课教师的科研困境。     

提升思想政治教育者工作魅力的创新性研究

当前,思想政治教育是引导大学生树立正确人生观、价值观、世界观的重要基石,思想政治理论课是进行思想政治教育工作的主阵地。习近平总书记曾强调,办好思想政治理论课,关键在教师。思想政治教育者的工作魅力是一种亲和力、向心力,其积极性、主动性和创造性与思想政治教育的实效性息息相关。因此,提升思想政治教育者的工作魅力事关社会、学校、学生以及教师自身素质等多方面的发展,意义重大。然而,基于网络信息化、文化多元化的时代背景,思想政治教育者也面临网络舆论压力大、教学方式单一、师资队伍短缺等现实困境,亟待提升教师工作魅力,发挥多方联动机制,实现思想政治教育的协同创新发展。     

高校思想政治教育教学改革研究——网络化生存视野下

通过采用问卷调查法、访谈法等方法,分析了当前大学生思想政治教育的教学现状,用全新的视角重新审视思想政治教育教学在教师队伍、网络平台建设、学生群体等方面存在的问题,提出改革与创新思想政治教育教学方式方法的意见如下:树立正确的思想政治教育教学观;加强思想政治教育教学网络平台建设;增强教师思想政治教育教学的针对性与实效性;拓展学生的考核内容。     

新时代高校思想政治教育实践育人的四重路径

高校思想政治教育实践育人是新时代提高思想政治教育实效性的有效途径,并在高校的思想政治教育工作中发挥着越来越大的作用。但其仍在教师层面、学生层面和高校层面存在问题,必须从转变教育理念、重视实践育人,丰富教学内容、改进教学方法,加强教师队伍建设、提高教师整体素质,建立健全高校思想政治教育实践育人机制等方面入手,推动新时代高校思想政治教育实践育人工作不断向前发展。     

论如何备好一节思想政治理论课

思想政治理论课是一门理论性很强的综合性学科,备课需要遵循紧扣教材和延伸知识内涵相结合、学生主体与教师主导相结合、理论教学与社会实践相结合、满足社会发展与学生知识需求相结合的原则。正视思想政治理论课备课中教案设计不合理、教师引导不到位、教与学环节设置不恰当的现实问题,从备课中的教学资源,教育对象,教学情境三个方面加强探索,为上好思想政治理论课做充分准备。     

围绕“路标”和“楷模”作用的发挥做好教师的思想政治工作

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师，是学生成长进步的路标和楷模。全面提高教师的政治理论素质和思想情操，是提高学校育人质量，搞好学校管理的重要环节。学校的思想政治工作，应着力在提高教师的思想境界，增强教师的事业心和责任感，养成严谨的治学态度和求实的工作作风上下功夫、花力气。依据本人的工作实践，笔者认为：学校的思想政治工作，应侧重和围绕以下三个方面进行。一、围绕教师的“感染”作用，做好思想政治工作。在学生的心目中，老师是神圣而又高尚的。教师的一言一行，一举一动，都会给学生留下深刻的印象…     

高校思想政治理论课教学模式研究

思想政治教育的政治价值导向性、现实应用性和动态性等特点，决定了思想政治理论课程教学的复杂性，它不是简单的知识性和单向性教学，而应遵循“教师-学生-教师”有机循环教学模式，这种模式是动态的，以解构思想政治教学内容为先导，以正确引导学生建构价值理念为重心，以形成政治价值认同感为归宿的教学模武。该文在探讨思想政治教育特点的基础上，重点分析了思想政治理论课程教学的动态模式及进一步完善这种教学模武的相关对策。     

高职院校思想政治课教师在学生心理健康教育中的角色扮演

思想政治课教师应重视在高职学生心里健康教育中的角色扮演。思想政治课教师将思想政治教育教学与行之有效的心理健康教育相结合,将有助于高职院校思想政治教育工作的全面、顺利开展,有助于学生心理问题的及时处理,有助于心理健康教育体系的真正确立。