对《古代汉语》文选教学的思考

高等师范院校开设的古代汉语课是一门重要的基础课和工具课,在教学的过程中必须重文选教学,以文选为纲,将其与通论结合,做到"文""论"结合,通过对字词的讲解,做到"精读"和"博读",从而提高学生的古汉语识别能力和解说能力。     

对《古代汉语》文选教学的思考

高等师范院校开设的古代汉语课是一门重要的基础课和工具课,在教学的过程中必须重文选教学.以文选为纲,将其与通论结合,做到"文""论"结合,通过对字词的讲解,做到"精读"和"博读",从而提高学生的古汉语识别能力和解说能力.     

对《古代汉语》文选教学的思考

高等师范院校开设的古代汉语课是一门重要的基础课和工具课，在教学的过程中必须重文选教学，以文选为纲，将其与通论结合，做到“文”“论”结合，通过对字词的讲解，做到“精读”和“博读”，从而提高学生的古汉语识别能力和解说能力。     

在大学英语教学中融入孔子与老子学说的尝试

西方的优良文化与价值观加上中华文化的精萃应当能够抵御当下的功利风气。笔者通过在精读课教学中插入一些有益于学生英语综合能力提高的中国文化精髓,而将《论语》和《道德经》的英译随机教授给学生,收到一举两得的功效：既提升英语水平又净化大学生的心灵。     

关于成人高校发展的思考

当前,成人高校的发展与建设上存在着许多问题,成人高校必须抓住机遇,通过端正教学思想,更新办学模式,明确服务对象,提高办学质量,改善领导管理等措施加强自身建设,这样才能适应社会发展要求,更好地发挥自身作用.     

案例教学法在党校教学中的意义与应用

提高学员的能力与素质是党校培训的首要目标,而案例教学,作为符合成人认知模式的一种教学方法,在党校教学中起到至关重要的作用。本文对案例教学法的意义和应用进行了探讨,同时对案例教学在党校教学中的问题进行了思考。     

“渗透式”教学法在大学精读中的应用

"渗透式"教学法是一种新的课堂教学模式,旨在将听力、口语、精读、写作等原本独立的教学环节有机结合,相互渗透,从而系统地培养大学生的英语综合应用能力。     

英语写作能力在精读课上的渗透式培养

英语写作能力是商务英语专业学生进行国际交流和迎接信息时代各种挑战的一种必备能力。但是,由于目前高职高专英语专业写作课多在高年级阶段开设,利用英语专业基础课,尽早培养学生的英语写作能力就成了关键。笔者拟从词汇教学,课文教学,练习教学三方面探讨英语写作能力在精读课堂上的渗透式培养。     

在党校干部培训中实施经验分享式教学的探讨

经验分享式教学是一种符合现代培训理念并较易被接受的成人培训模式,是提高党校竞争力的一种有效的培训手段。经验分享式教学的重点在学生、难点在教师,只有进一步转换教师角色,进一步更新教学模式,才能充分体现经验分享式教学的价值。     

成人英语课教学之我见

成人英语课的教学既或多或少地不同于大学英语教学,又截然不同于高校英语专业的教学。它是独具特色,有其自身规律的一种教学。所以,笔者认为成人英语教学应采取以下的教学方法:     

在党校干部培训中实施经验分享式教学的探讨

经验分享式教学是一种符合现代培训理念并较易被接受的成人培训模式,是提高党校竞争力的一种有效的培训手段.经验分享式教学的重点在学生、难点在教师,只有进一步转换教师角色,进一步更新教学模式,才能充分体现经验分享式教学的价值.     

浅析成人学习规律在党校教学中的应用

成人学习有着不同于一般青少年的认知规律，而党校的培训对象，即各级党政领导干部，因其职业身份，既有一般成人学习者的特点，又有其特殊性。因此，党校教学既要遵循成人学习规律，也要结合党校自身培训特点，开展适宜的教学。     

成人高校电会教学存在的问题和对策

国运兴衰,教育为本。如何培养出适应于社会需要的高质量会计人才,已成为会计教育界面临的核心问题。做为成人高校,在人才市场需求的引导下,最近几年也开始开设了电会专业班,笔者针对目前成人院校电会教学中存在的问题,谈一点自己的看法。 目前,成人院校电会教学存在的主要问题有以下几个方面: 1、会计教学培养目标的问题 会计教学的培养目标是会计教学中的首要问题,它直接涉及到课程设置的偏重性,决定着课程的深度和广度。成人院校不同于普通高校,它的招生对象主要由两部分组成,一是在职工     

成人英语教学中听说教学初探

在我国，英语听说教学长期处于被忽略的地位，应引起重视。提高成人学生听说能力的途径主要有：做好发音的基本功训练；创造语言环境；增加词汇量。     

读书“十说”

一本说历史学家郑天挺指出,在同一时间内只精读一本书。一个字、一个词、一个人、一处地、一件事,都要弄清原委。从头到尾,反复对照。二分说现代学者梁启超把所读的书分为两类:精读与浏览。精读的再分两类:有价值的文学作品与有益身心的名人格言。     

安慰

如何学会读书,古今中外名家读书有“十说”。一本说。历史学家郑天挺提出,在同一时间内精读一本最好的书。一个字、一个词、一个人、一处地、一件事,都要弄清原委。从头到尾,反复对照。二类说。现代学者梁启超把所读的书分为两类:精读与浏览;精读的再分两类:有价值的文学作品与有益身心的名人格言。     

成人高等教育线上科学教育模式的构建

随着互联网的快速发展,我国成人高等教育信息化程度越来越高,国家出台了促进成人高等教育水平持续提升的政策.由于多种因素,导致高等教育也纷纷采取线上线下相结合的模式,开展混合教学有助于保证教学时间,尤其针对成人高等教育,可以打破地域和时间的限制,实现成人教育形式的改革和转化,充分利用互联网的功能,完成教育资源的整合和传递,...     

成人教育与秘书学教学——秘书教育的多元化思考

秘书学作为20世纪80年代兴起的应用学科,发展到今天已日臻成熟,许多成人院校都开设了这门课程,虽然目前国内秘书学教材上千种,但真正适合成人特点的教材却寥寥无几。与全日制学员的整齐划一相比,成人教育对象在教育背景、个人经历、工作经验、学习目标、教育期望有着很大的悬殊,这种特殊情况给秘书教学带来了一定的难度,对培养目标和教学任务的实现和教学手段、教学形式都提出了不同的要求。以下笔者就成人高校秘书教学中的一些尝试来谈谈秘书教育的多元化问题。     

关于学习方法的几个对立统一关系——和年轻公务员谈谈学习的辩证法

学习方法直接影响学习效果。方法得当,事半功倍。方法问题非常复杂。大的层面讲,有哲学上方法论问题;小的层面讲,诸如读书笔记怎么做,都有方法问题。本文拟从小的层面,从运用的角度讨论三组学习方法。一、精读与泛读精读与泛读的关系,是老生常谈。时下有人提出深阅读与浅阅读,慢阅读与快阅读,含义似乎相近。精读与泛读,两种方法各有所用,缺一不可,互为补充,相得益彰。     

POA理念下英语专业综合英语课教师中介作用探析——以《现代大学英语（精读2）》第五单元为例

以《现代大学英语（精读2）》第五单元为例,探讨POA教学模式下英语专业综合英语课程中教师的中介作用。教师中介作用贯穿POA教学流程三个阶段,在“驱动”环节,教师是教学目标和产出任务的设计者;在“促成”环节,教师是教学支架提供者和产出任务促成者;在“评价”环节,教师是产出成果的评价者和评价过程的组织者。教师中介作用的有效发挥,是保障POA教学顺利实施的重要因素之一。