论加强青少年社会主义荣辱观的教育和研究

荣辱观是青少年思想道德教育和研究的重要内容。从新中国成立以来我国青少年荣辱观教育和研究的现状看,加强青少年社会主义荣辱观教育和研究是一项十分紧迫的任务。当前,要把思想和行动统一到中央精神上来,深刻认识开展青少年社会主义荣辱观教育和研究的重大意义,深刻认识青少年社会主义荣辱观的特点和青少年社会主义荣辱观教育的新境遇,全面把握青少年荣辱观念形成、教育的规律,从而确立青少年社会主义荣辱观教育的科学实践路径。     

青少年树立社会主义荣辱观的指导性规范——学习胡锦涛同志关于树立社会主义荣辱观重要讲话的几点体会

胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的重要讲话,明确提出了“八荣八耻”的基本范畴,是引导青少年树立社会主义荣辱观的指导性规范。本文解读了“八荣八耻”的基本内涵,论证了社会主义荣辱观教育的重要意义,提出了加强青少年社会主义荣辱观教育的设想与对策。     

知行合一是青少年社会主义荣辱观教育的第一要义

知行合一,既是青少年社会主义荣辱观教育的内在要求,也是青少年社会主义荣辱观教育的重要目标。实现青少年社会主义荣辱观教育的知行合一,必须优化环境,营造知行合一的良好氛围;整合资源,建构知行合一的教育机制;重视内化,创设知行合一的心理条件;强化实践,提高知行合一的行为能力。     

青少年树立社会主义荣辱观的指导性规范--学习胡锦涛同志关于树立社会主义荣辱观重要讲话的几点体会

胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的重要讲话。明确提出了“八荣八耻”的基本范畴。是引导青少年树立社会主义荣辱观的指导性规范。本文解读了“八荣八耻”的基本内涵。论证了社会主义荣辱观教育的重要意义。提出了加强青少年社会主义荣辱观教育的设想与对策。     

谈历史教育对青少年荣辱观教育的影响

历史教育与学生的人格教育、荣辱观教育是不可分割的有机整体,两者相互依存、相得益彰。历史教育的现实性,又决定了当今的历史教育必须为培养符合现行社会的合格公民,担当起教育广大青少年树立正确的社会主义荣辱观的任务     

知行合一是青少年社会主义荣辱观教育的第一要义

知行合一，既是青少年社会主义荣辱观教育的内在要求，也是青少年社会主义荣辱观教育的重要目标。实现青少年社会主义荣辱观教育的知行合一。必须优化环境，营造知行合一的良好氛围；整合资源，建构知行合一的教育机制；重视内化，创设知行合一的心理条件；强化实践，提高知行合一的行为能力。     

郑州市青少年树立社会主义荣辱观的现状及推进对策

目前,郑州市青少年社会主义荣辱观教育方面取得了一些突出成效,但由于社会、学校和家庭等原因,社会主义荣辱观教育中还存在着一些偏差,这就需要我们构建一种社会主义荣辱观的养成机制,以促使郑州市青少年社会主义荣辱观的树立。     

引导青少年树立社会主义荣辱观

今年3月4日，胡锦涛同志在《牢固树立社会主义荣辱观》中指出：“要教育广大干部群众特别是广大青少年树立社会主义荣辱观，坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。”我们要深刻领会社会主义荣辱观的思想内涵、精神实质，深入认识树立社会主义荣辱观的重大意义，从确保党的事业后继有人和中国特色社会主义事业兴旺发达的战略高度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的全局高度，引导广大青少年牢固树立社会主义荣辱观，切实加强青少年的思想道德建设。     

辨别“荣耻” 践行“八德” 树立新风——学习胡锦涛总书记关于“八荣八耻”社会主义荣辱观的体会

胡锦涛总书记提出“八荣八耻”的社会主义荣辱观,是马克思主义世界现、人生观、价值现的重要内容,是中华民族传统美德与时代精神的有机结合。深入开展社会主义荣辱观教育,必须先在分清是非,重在“八德”规范,贵在坚持不懈,以推动广大干部群众特别是青少年思想道德素质的全面提升。     

"八荣八耻"与青少年荣辱观的培养

“八荣八耻”是对社会主义道德价值内涵的精辟概括,是传统中华道德与时代精神的凝聚与结合。在全社会大力倡导“八荣八耻”,是为青少年荣辱观培养提供了新的机遇和保证条件;是当代青少年思想政治教育实践的指导方向。因此,我们要把树立和弘扬社会主义荣辱观的客观要求内化为青少年的自觉行动;坚持教育改革的思想,创新教育模式;营造有利于青少年学生树立社会主义荣辱观的环境和氛围。     

知荣辱才能求发展——加强青少年社会主义荣辱观教育的若干思考

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,揭示了青少年道德发展的核心问题、本质问题和青少年个体道德发展的关键问题,为青少年成长指明了方向。当前,应以青少年社会主义荣辱观教育为契机和重点,努力推进青少年发展。加强青少年社会主义荣辱观教育,应坚持社会主义方向,把立足现实、挖掘传统与反映时代特点、培育现代公民相结合,把它纳入青少年思想道德建设和青少年社会管理的全过程;同时要重视发挥青少年文化建设的功能,改革青少年道德教育模式。     

青少年荣辱观教育要从中华民族传统文化中汲取营养

对青少年进行社会主义荣辱观教育,必须注重从中华民族传统文化中汲取营养,增强文化底蕴。当代青少年对中华民族传统文化知之甚少,亟待加强国学修养;社会主义荣辱观深深地根植于中华民族传统文化的沃土之中。树立正确的荣辱观,需要认真学习、了解、掌握中华民族的优秀传统文化,懂得以中华民族传统文化修养自己,提高青少年道德自律能力的水平。     

用"八荣八耻"指导未成年人社会主义荣辱观教育

在全党全社会兴起深入学习实践社会主义荣辱观,大力加强思想道德建设的热潮之际,首都文明办和北京青年政治学院共同主办的"首都未成年人思想道德建设论坛--未成年人社会主义荣辱观教育"学术论坛召开了,与会青少年研究专家学者、青少年教育工作者的代表聚集一堂,共商首都未成年人社会主义荣辱观教育,这是一件很有意义的事情.     

论社会主义荣辱观与青少年“自我同一性”的发展

青少年期是自我同一性建立的关键时期。只有建立起和谐的自我同一性，青少年才能更好地适应社会，得到发展。社会主义荣辱观是构建社会主义和谐社会的重要道德文化基础，它的意义在于可以影响青少年自我同一性的建立。因此，在全国大力倡导社会主义荣辱观的社会背景下，学校和社会要抓住时机，共同采取有效的措施帮助青少年获得自我同一性。     

论如何树立社会主义荣辱观

认清荣与辱及其相互关系,并进而在此基础上分析荣辱观的哲学内涵及其特点,是树立社会主义荣辱观的出发点和基础;树立社会主义荣辱观应该充分汲取中国传统思想精神的精华,在当前尤其要加强知耻教育;在市场经济条件下,树立社会主义荣辱观,必须对错误的荣辱观有清醒的认识,要反对错误的荣辱观。目前,尤其要加强思想政治教育,特则是要对共产党员和青少年进行思想政治教育。     

论社会主义荣辱观的道德传承和时代特征

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,既继承了中华民族的传统美德,突破了中国传统文化中把荣辱观仅仅作为道德范畴的局限,从社会主义价值观总体要求的高度,丰富、拓展了荣辱观的内涵和外延。又具有时代特点,反映了时代精神,“八荣八耻”是民族传统美德和时代精神的结合。社会主义荣辱观是塑造社会主义公民的精神指导,是形成良好社会风尚的迫切需要。全体公民要在思想上高度认同,领导干部发挥模范带头作用,尤其加强对青少年的社会主义荣辱观教育,在实践中自觉践行社会主义荣辱观,从而成为高素质的社会主义建设者和继承者。     

大力加强青少年社会主义荣辱观教育

加强青少年社会主义荣辱观教育是新形势下一项非常重要和紧迫的任务，必须坚持学校教育引导，老师言传身教，校园文化熏陶，家长亲历配合，社会热切关爱，才能引导青少年树立社会主义荣辱观，全面推进素质教育，培养社会主义合格的建设者和可靠的接班人。     

牢固树立社会主义荣辱观 开创高校学生思想政治工作新局面

在2006年"两会"期间,胡锦涛总书记作出了要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观的重要指示,要贯彻落实胡锦涛总书记的重要指示就要牢固树立社会主义荣辱观,开创高校学生思想政治工作新局面.     

知荣辱树新风作贡献——团市委将在青少年中广泛开展社会主义荣辱观教育

报道提示:为进一步组织动员全市广大青少年深入学习领会胡锦涛总书记关于“八荣八耻“的重要讲话精神,近日,团市委将集中推出三大系列活动,广泛开展社会主义荣辱观教育实践,引导广大青少年自觉践行社会主义荣辱观.……     

关于树立和践行为人民服务思想的思考

“为人民服务”是社会主义道德和社会主义荣辱观的核心。要教育当代青少年树立和践行社会主义荣辱观，做到“以服务人民为荣，以背离人民为耻”，自觉发扬正气，积极进取，为建设中国特色社会主义事业建功立业。