习近平新时代中国特色社会主义思想的理论方位

习近平新时代中国特色社会主义思想深刻揭示了中国特色社会主义新时代的历史方位、鲜明特征和社会主要矛盾新变化,是马克思主义中国化最新理论成果,标示着中国特色社会主义理论内在逻辑和发展方式的深化。本文试从思维逻辑、实践原则、价值原则三个维度,依循习近平新时代中国特色社会主义思想与马克思主义中国化历史实践内在联系性,解析其作为中国特色社会主义最新理论成果、发展着的马克思主义的理论方位。     

试论习近平新时代中国特色社会主义思想的基本逻辑

思想理论源于并高于实践,也终将服务和指导实践。党的十八大以来,作为最大理论创新成果的习近平新时代中国特色社会主义思想,围绕坚持和发展中国特色社会主义的时代主题,立足我国新时代的历史方位和社会主要矛盾的发展转化,在科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一中找准逻辑起点;紧扣"什么是社会主义,怎样建设社会主义"的新时代之问,在理论与实践的结合中,用"八个明确""十四个坚持"从指导思想和行动纲领两大层面,完整清晰地阐述了新时代中国特色社会主义的理论实质和实践方略;在确立目标及推进路径的一致中,昭示了中国共产党人的使命担当,是实现中华民族伟大复兴的行动指南。     

学习把握新时代中国特色社会主义的大逻辑

正习近平同志指出:"新时代中国特色社会主义是我们党领导人民进行伟大社会革命的成果,也是我们党领导人民进行伟大社会革命的继续,必须一以贯之进行下去。"新时代中国特色社会主义科学回答了"中国之问"和"世界之问",体现了历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑的高度统一,为当代中国发展进步提供了根本遵循,为解决人类问题提供了中国方案。     

习近平总书记“社会主义是干出来的”伟大号召的两个维度探析

"社会主义是干出来的"伟大号召是习近平总书记立足宁夏,放眼全国,对中国特色社会主义发展历程的实践奋斗、对中国特色社会主义未来前景的蓝图绘就而生成的深刻感悟和深入思考,是习近平新时代中国特色社会主义思想的有机组成部分。从纵向维度看,这一伟大号召是悠久的文化传统、科学的理论基础、深厚的传承基因和丰富的实践来源的宏大历史集成;从横向维度看,这一伟大号召形成了一个包括政治方向、目标指向、价值取向、实践路径、保障机制、评价标准在内的系统理论架构。     

习近平新时代中国特色社会主义思想研究述评

习近平新时代中国特色社会主义思想是实现中华民族伟大复兴的行动指南,是马克思主义中国化的最新成果。目前学界对习近平新时代中国特色社会主义思想的研究主要集中于习近平新时代中国特色社会主义思想的重大理论价值与实践价值及其形成和发展的演变过程、形成的依据、形成的历史必然性、蕴含的哲学底蕴、鲜明的理论特质等几个维度,并取得了丰硕的成果。当前研究难点在于如何在微观与宏观的双重视角上,结合各个领域的具体实践,进一步探索习近平新时代中国特色社会主义思想的新内容、实践价值和理论贡献,并尝试基于新的视角分析新思想所蕴含的哲学文化底蕴,充分探讨与展现这一思想的重要价值。     

从浙江实践看“八八战略”的时代价值

正伟大的时代呼唤伟大的理论,伟大的实践孕育伟大的思想。习近平新时代中国特色社会主义思想产生于中国特色社会主义新时代,是一个系统完整、逻辑严密的科学理论体系。作为习近平治国理政思想核心的"四个全面"战略布局,源自于对中国特色社会主义建设历史经验的深刻总结,源自于以"八八战略"为代表的诸多地方前瞻性探索实践的理论升华。读懂习近平同志从地方到全国的治国理政思想内在逻辑关系,对于深刻领会习近平新时     

论习近平新时代中国特色社会主义思想的马克思主义理论品质

党的十九大提出了"习近平新时代中国特色社会主义思想"的科学概念。作为科学的理论体系,习近平新时代中国特色社会主义思想是在新时期中国特色社会主义的伟大实践中形成的,是中国共产党站在新的历史方位,面对新的时代课题,运用马克思主义理论解决改革发展稳定过程中的新问题,根据新的实践推出的新理论。是理论逻辑与具体实践的统一。开辟了马克思主义中国化的新境界,具有丰富的马克思主义理论品质,是21世纪马克思主义理论的最新成果。本文将从实践性、开放性和人民性三个视角论述这一思想理论的马克思主义理论品质。     

习近平新时代中国特色社会主义思想的生成逻辑研究

习近平新时代中国特色社会主义思想彰显了中国特色社会主义从探索道路到走顺走好初步定型道路,从事前系统设计到事后比较并在实践中展现社会主义中国特色,从适应国际规则实现自我发展向维护和完善国际规则以推动构建人类命运共同体的"三大转变"。习近平新时代中国特色社会主义思想生成的实践逻辑既蕴含在习近平个人的实践历练之中,也根植于中国特色社会主义的历史实践之中;其理论逻辑凝结在价值立场之中,体现在具体内容的"基本原理+现实问题、中国实践+理论创新"的创新方法之中。深刻领悟习近平新时代中国特色社会主义思想的生成逻辑,重在深刻认识习近平总书记的当代中国马克思主义的主要创立者和主要贡献者地位,拓展对21世纪马克思主义的认识,深化对"两个确立"的理解,把全党意志、全国人民的思想和行动统一到以习近平同志为核心的党中央的决策部署上来。     

习近平新时代中国特色社会主义思想的三重逻辑论析

中国共产党的历史,实际上就是不断推进马克思主义中国化理论与实践交互促进、交相融合的过程。进入中国特色社会主义新时代,以习近平同志为核心的党中央在有效应对国内外严峻挑战过程中形成了马克思主义中国化最新理论成果,即习近平新时代中国特色社会主义思想,开辟了中国化马克思主义新境界。习近平新时代中国特色社会主义思想,是党在新形势下创造性地运用马克思主义基本原理,高度提炼新时代中国特色社会主义伟大实践证明行之有效的理论原则与经验总结而形成的科学理论体系,是中国共产党领导中国人民长期奋斗历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑的必然结果。为决胜全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦,我们必须坚定以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,不忘初心、牢记使命,同心同德、群策群力,攻坚克难、永远奋斗,在新时代展现新作为做出新奉献,引领中华民族傲然屹立于世界民族之林。     

全面理解“新时代”的五个维度

中国特色社会主义进入新时代,确立了中国发展新的历史方位,确定了新时代的逻辑起点,在理论维度上与时俱进地提出了习近平新时代中国特色社会主义思想,在历史维度上对中国特色社会主义发展阶段作出了新判断,在实践维度上为新时代确立了新的奋斗目标,在文化维度上提出了要建立新时代的文化发展环境与时代氛围,在发展维度上明确了新的社会主要矛盾。     

以伟大自我革命引领伟大社会革命的理论逻辑与实践进路

以伟大自我革命引领伟大社会革命是习近平总书记从党和国家事业发展的战略高度提出的原创性理论。从生成逻辑看，这一理论继承和发展了马克思主义经典作家关于社会主义革命和无产阶级政党建设理论，立足于“两个大局”的时代条件，形成于新时代党中央治国理政的具体实践中。伟大自我革命与伟大社会革命是相辅相成的辩证统一体。伟大自我革命是伟大社会革命的强大动力，而伟大社会革命是检验伟大自我革命成效的标准，二者辩证统一于中国共产党百年伟大实践。牢牢把握其实践要求，必须坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，自觉运用贯穿其中的世界观方法论，以常态化长效化的集中性学习教育引导全党树立正确的“革命”观，以伟大自我革命引领伟大社会革命。     

谋好新时代宣传思想工作新篇

正浙江是中国革命红船起航地、改革开放先行地、习近平新时代中国特色社会主义思想重要萌发地,要以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领,增强"四个意识",坚定"四个自信",做到"两个维护",守正创新、立破并举、担当作为,推动全省宣传思想工作谋好新篇、走在前列。要突出主题主线,把学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想引向深入。按照学懂弄通做实要求,坚持不懈做好理论武装工作,深化"习近平新时代中国特色社会主义思想在浙江的萌发及实践"课题研究,办好《中国共产党为什么能》等电视理论节目,编撰《解读"二十六个如何"》等通俗理论读物,建好用好"学习强国"     

打通学习教育“往心里走”的实现路径

夺取新时代中国特色社会主义新的伟大胜利,必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入解决理论武装"往心里走"的重大课题。坚持问题导向,从宣传普及、学习教育、实践评价等多个维度进行创新探索,是实现"往心里走"目标的突破口。通过抓好关键群体,巩固扩展学习教育范围,通过坚持知行合一,强化提升学习教育意识,通过贴近实践结合实际,创新学习教育方式方法,不断推动党员干部和社会公众增强习近平新时代中国特色社会主义思想的学习效果。     

从四个维度理解以人民为中心发展思想

人民性是习近平新时代中国特色社会主义思想最突出的本质特征和最鲜明的理论品格。理解习近平新时代中国特色社会主义思想的人民性有很多维度,从"知、情、意、行"四要素维度入手,能让我们更全面地领会党的创新理论中以人民为中心的发展思想,从而更深刻地把握这一重要思想的理论意蕴和实践指向。     

论新时代中国特色社会主义世界贡献的四重维度

正坚持中国特色社会主义,要坚持习近平新时代中国特色社会主义思想,坚持"四个自信",为人类的发展创造更多选择,为人类的明天贡献更大力量。本文从道路探索、理论发展、制度创新、文化引领维度探讨新时代中国特色社会主义的伟大实践对世界的贡献。     

习近平新时代观：逻辑·内涵·旨归·价值

习近平新时代观是对马克思时代观的拓新,是顺应新时代发展的最新理论成果,是新时代中国特色社会主义思想的重要内容。习近平新时代观蕴含着丰富的内在逻辑,包括理论逻辑、现实逻辑与历史逻辑等方面;在分析内在逻辑的基础上,揭示了习近平新时代观国内与国际两方面的思想内涵以及合作共赢的思想旨归,突出习近平新时代观理论与实践两方面的时代价值,其为推进中国特色社会主义建设提供了强有力的理论指导。     

新时代思想政治教育发展的实践逻辑及其建构

新时代思想政治教育是伴随中国特色社会主义进入新时代,思想政治教育发展实践逻辑的必然结果和本质要求。中国特色社会主义在新时代的新实践是其发展的现实土壤,新时代社会主要矛盾的变化是其发展的深层根源,新时代"四个伟大"目标的胜利实现是其发展的动力牵引。遵循实践逻辑的本质规定,新时代思想政治教育应从根本原则上始终坚持党对意识形态的领导,从指导思想上坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,从具体方略上系统推进思想政治教育的全面创新。     

习近平新时代中国特色社会主义思想的“五论”及其内在逻辑

习近平新时代中国特色社会主义思想,可以从理想、主题、战略、理念、布局五个维度进行相应解读,即民族复兴论、执政主题论、目标举措论、发展理念论以及总体布局论。"五论"之间紧密联结,相辅相成,构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容,辩证统一于习近平治国理政的具体实践。     

论理解与把握习近平新时代中国特色社会主义思想的几个维度

科学理解与把握习近平新时代中国特色社会主义思想,关系到以何视野、持何广度和深度观察当前中国社会实践的新动向,回答新时代条件下中国社会所面临的重大问题。从理想信念维度来看,新时代中国特色社会主义思想是对二十世纪社会主义实践发展重大经验教训的反思与扬弃;从民族历史维度来看,新时代中国特色社会主义思想是对五千年历史所积淀的民族传统文化合理内核的继承与发展;从现实境遇维度来看,新时代中国特色社会主义思想是对当前中国所面临复杂国内外形势与挑战的直面与应对;从文明趋向维度来看,新时代中国特色社会主义思想是对人类文明进步方向和整体发展趋势的把握与指引。     

马克思恩格斯的法治国家建设思想:理论渊源、内在逻辑、实践路径

习近平新时代中国特色社会主义思想明确了全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家。马克思恩格斯在理论创造和革命实践中生发出丰富的法律思想、法治理念以及法治国家建设的基本原理,这一系列思想精华成为新时代全面推进依法治国的理论指导和路径选择。从理论渊源、内在逻辑、实践路径三个维度着力开掘马克思恩格斯的法治国家思想,强化法治国家建设的法理学支撑,对推进法治中国建设具有重要意义。