论“行动导向”理念下高职应用文写作课程建设的思考

基于工作过程和行动导向的高职院校人文学科课程改革成效仍存在不足,本文以应用文写作课程改革为例,从课程建设的理念、课程建设的目标与任务、课程建设的内容与材料、课程教学方法的建设等方面进行了实践探索,试对课程改革从自身过程到内容形式的行动导向的实现作思路提供.     

城市生态与规划课程思政建设探索

课程思政建设是当前高校人才教育的重要内容,是落实高校全程育人、全方位育人的必然选择。课程思政不同于思政课,是连接思政理论与具体行动之间的桥梁。课程思政建设首先应明确目标,然后围绕目标制定教学策略。课程思政目标可从职业层面、大学生层面和自然人层面三个方面构建,形成清晰的目标体系;实施策略包括思政元素挖掘应紧扣专业知识、精选思政素材、丰富思政教育形式、把握呈现时机、教师以身作则,期望能为专业课的课程思政建设提供参考。     

深化课程改革 推进素质教育——“荆门市中小学继教管理干部研修班”赴上海培训学习考察综述

上海市1988年正式启动中小学课程教材改革,他们进行了两期声势浩大的课程教材改革,将近用了18年的时间换来了今天上海基础教育课程教材改革的新面貌,取得了令人满意的成果。上海经验主要体现在政府领导、素质教育、教学质量、课程创新、科研实验、社会支持等方面。总之,上海课改是方向之明,行动之快,质量之高,经验之好,值得推广。同时也告诉我们要在管理服务上加强监控;学校发展上加强评估;教师素质上加强检测;科研实验上加强指导;培训内容上加强交流;基地建设上加强整合。只有这样才能保证我市中小学课程教材改革的任务按期完成。     

民族地区高师构建声乐校本课程的路径探析

民族地区高师应坚持用多元音乐文化理念指导声乐校本课程建设,彰显声乐教育的民族化特色;建立民族民间音乐资源库,为声乐校本课程的构建及实施提供音乐样本;完善声乐校本课程的传承机制,形成培养传承人的工作母机;建立声乐校本课程的采风基地,组织学生深入开展艺术实践活动;加强声乐校本课程构建与实施的主体资源建设;优化声乐校本课程设计,合理调整民族音乐教学结构;积极探索和创新声乐校本课程的教学方式方法。     

潜在课程与心理健康教育

目前心理健康教育中没有重视潜在课程的作用,但事实上潜在课程符合心理健康教育的内在要求。以心理学研究为基础,加强心理健康教育中潜在课程建设,可以促进心理健康教育目标实现。     

课程改革推进中德育课程实施情况调查报告

课程改革推进十年来,思想品德和思想政治学科的改革是成绩与问题并存。课程理念逐渐为师生接受,教学方式发生较大变化。但由于教师的职前教育与中学德育课程教学要求不匹配,出现了合格学历并非合格教师的情况;由于社会环境及考试压力的存在,影响了课程建设与课程实施;在开设丰富选修课程的同时,增加了教师的工作量,选修内容泛化,增加了实施难度。解决这些问题,需要抓住德育课程教师队伍优化培养这个中心,在课程设置、课程实施与课程评价上协同发力。     

文秘专业项目课程与学习领域课程建设研究

专业课程设置是高职文秘专业人才培养目标得以实现的最基本途径。文秘专业人才的素质、知识和技能,都需要通过课程教学得到保障。从高职校企合作及人才培养的实效性需求来讲,文秘专业课程体系改革势在必行。因此,项目课程与学习领域课程建设成为高职课程领域建设应当关注的的一项重要课题。     

在高师教学中利用CAI建设重点课程

根据我们在重点课程建设中应用CAI的经验,该文论述了CAI用于高师重点课程建设的几个方面以及CAI软件建设和应用的一些问题.     

公安院校课程建设标准探析

警务工作标准化的过程是警务活动全面实现程序化、科学化、法制化的过程。警务工作标准化必然要求公安院校课程建设向规范、高效、实战的课程建设目标发展。可以公安学、教育学、管理学等理论为视角,从公安院校课程建设的内涵入手,在分析我国公安院校课程建设现状的基础上,应用执行和认证评估的标准化工作方法,探索符合我国国情、警情的标准化公安院校课程建设的工作机制,促进公安院校课程建设进一步向规范、高效、实战的课程建设目标发展。     

开发德育潜在课程的策略

德育潜在课程的开发 ,旨在整合、设计诸多教育因素 ,强调与显性课程的“兼容”与“渗透” ,利用“显性”和“潜在”两种德育资源 ,提高德育实效。德育潜在课程主要存在于学校课程、学校制度、校园文化之大领域 ,因此开发德育潜在课程的策略是 :发挥教育工作者的人格力量 ,挖掘显性课程中潜在课程的作用 ,开展深入广泛的社会实践活动 ,加强学校制度建设 ,加强校园文化建设     

国际警务执法合作课程建设新探

国际警务执法合作是涉外警务专业的核心课程,在课程建设中应当注意把握课程体系内容的创新性。目前,国际警务执法合作课程建设面临着理论基础薄弱、与公安实践结合不足等诸多方面的问题。为解决课程建设所面临的问题,缓解实战需求与实战供给之间的矛盾,课程建设过程应注重深入挖掘课程学理基础、运用多元方法编著教材、提升教学队伍"内涵"建设。     

云南大学体育课程发展研究

大学体育是大学教育的重要组成部分,在教书育人中起着积极的作用。体育课程是学校课程体系的重要组成部分,是学校体育工作的中心环节,是我国实现素质教育和促进学生适应社会、培养学生完整个性的有效途径。通过作者在云南大学10年来的教学实践经验,对云南大学体育课程的课程模式、教学目标、主要教学内容、课程特点以及体育课程评价模式等进行研究,提出发展云南大学体育课程建设的一些方法及意见,为高校体育课程的建设与发展提供一些有价值的理论参考。     

试论公安院校课程建设与改革

<正>“在高等院校的教学工作中,教学的建设、改革、管理是三个基本任务,是保证和不断提高教学质量的三个基本要素。”在教学建设中,“学科专业建设、课程建设、学风建设、教学基地建设、师资队伍建设是最重要的五项教学基本建设,必须常抓不懈”     

论网络教学环境下的大学英语后续课程建设

本文介绍了大学英语后学课程建设的现状和网络教学环境为大学英语后续课程建设提供的良好外部环境,并根据课程改革理论,提出了在网络教学环境下开发大学英语后续课程的整体思路。     

新形势下高校学生工作课程建设的理念创新与实践探索——以西南交通大学学生工作课程建设为例

学生工作课程建设,是学生工作领域的一个新提法、一种新方式、一项新举措。文章以西南交通大学学生工作课程建设为例,分析了学生工作课程建设的主要背景,介绍了学生工作课程建设的基本模式,提出了下一阶段进一步推进学生工作课程建设的若干思考。     

加强民警政治理论培训课程建设探析

民警政治理论培训是公安队伍建设的主渠道,是公安思想政治工作的主阵地。但是,民警政治理论培训课程建设在课程定位、培训内容、教学方法、教师队伍建设等方面存在一些比较突出的问题。要加强民警政治理论培训课程建设,一是明确课程定位,提高政治理论培训课程设置的规范性;二是推进模块式教学设计,努力提高政治理论培训课程的针对性和实效性;三是按照“三贴近”要求,改进教学方法;四是坚持课程建设与学科建设相结合,加大民警政治理论培训课程的理论支撑;五是加强师资队伍建设,强化教师育人意识。     

谈高职网络管理的课程建设

日益扩展的网络和飞速发展的网络技术,给网络业务的开展提供了巨大的便利。但也对网络的管理提出了更高要求,网络管理要向着综合化的方向发展。与此同时,对于高职的网络管理教学也要提出更高的要求,《网络管理》课程的教学要体现综合化,要能够满足网络迅速发展的需要。针对计算机应用专业人才的培养需求,结合《网络管理》课程的建设,文章提出了对课程教学方法的改进、课程实验内容的更新,以及网络方向人才就业的建设措施。     

基于任职教育的网络课程教学问题与思考

网络教学是军事教育信息化的一项重要内容。目前,各军队院校都建设了数量不等的与主干课程相配套的网络课程。但在网络课程的开发过程中,任课教员和技术人员脱节的现象十分突出。当前网络课程设计与制作中存在的主要问题有:一、军队院校网络课程建设中存在的主要问题     

警察职业学院的课程建设

课程是学校教育最基本的载体,是教育观念、教育思想、教育内容的集中体现,是实现教育目标的主要形式和途径。随着我国职业教育大发展,近年来全国各地建立起来的警察职业学院,都面临着一个共同的问题,就是课程建设问题。我们认为,建立以“专科层次、职业教育、警察特色”为坐标系的课程体系,构筑包括课程理念、课程目标、课程内容、教学条件和方法手段、课程模式以及课程评估方案等项目的课程建设系统工程,是警察职业学院发展建设的基本任务。对于这个问题,我们在吸收现代课程理论成果的基础上,研究了目前警察院校课程的现状,形成了以下构想…     

大课程观视野下高校就业指导课程体系的建构

高校就业指导课程是向学生进行系统化、全程化就业指导的主渠道。高校就业指导课程体系建设应根据就业指导课程性质特点与就业指导实际,建构包括学科课程、活动课程、实践课程和环境课程在内的大就业指导课程体系。