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在我国现今的职业教育中,已充分认识到了职业教育教师基础理论教学和实践技能指导相结合的必要性,但是在高等师范专科学校这一培养小学教师特定的职业教育中,教师应如何强调"双师型",以提高指导师范学生的小学教学能力。小学如何培养"双师型"教师,如何与师专学校对口培养?本文将从师专学校教师"双师型"培养与小学教师"双师型"培养的必要性和对口培养之具体措施两个方面展开。 相似文献
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张惠绒 《山西警官高等专科学校学报》2019,(3)
为适应新时代及公安实战对人才的需求,公安院校教师的双师双能素质的提升是关键。文章以新时代对公安院校教师的新要求为视角,通过分析当前"双师型"教师队伍建设的困境和存在的问题,试图探索出符合公安教育教学的教师培养模式和路径,构建"立体式"培养体系,完善"双师型"教师的评价与激励机制,建立人才智库和教学团队,加强校局深度融合,创造人才双向合理流动机制,实现公安实战部门与公安院校协同育人,不断提高教师双师素质和人才培养质量,助推"双师型"教师队伍整体素质和建设水平上新台阶。 相似文献
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实践性法律教学是培养学生实践能力的根本途径,具有单纯的理论教学所不可替代的特殊功能.目前高校法学专业实践教学方式缺乏统筹规划、零散不成体系,实践教学缺乏有效的管理和评价机制,"双师型"教师队伍缺乏,实践教学投入不足、缺乏实践教学的环境.面对以上诸多问题,我们可以通过建立规范系统的实践教学体系,形成多元化的实践教学模式,培养"双师型"教师队伍,建立合理的实践教学评价机制,加大对实践教学的投入等途径提高法学专业实践教学的质量. 相似文献
6.
《黑龙江省政法管理干部学院学报》2014,(1)
高职文秘专业建设虽然取得了一些成绩,但也存在一些基本问题亟待解决,其中课程设置问题比较突出,它直接关系到人才培养是否适应市场需要,是否符合用人单位要求,毕业生能否顺利就业。课程的设置与实施主导者是教师,我们认为,高职院校和各级教育主管部门要引导教师在重视理论进修的同时重视实际应用的研究,重视将科研成果转化为生产力,要发挥"双师型"教师的潜质和潜力,充分利用自身的教育资源、实训基地和社会影响,建立良好的"产学研"创业机制,培养适应社会发展需要的集"高等性"、"职业性"于一身的复合型人才。 相似文献
7.
孙翠香 《国家教育行政学院学报》2012,(8):70-74
在多元背景下,"双师型"教师专业标准的构建应遵循强调优质教学、关注"双师型"教师的专业发展、达成促进学生发展等三个基本理念;建构的"双师型"教师专业标准的内容体系主要包括四项,即专业伦理与专业信念、专业知识、专业能力以及专业实践。其中,专业伦理与专业信念、基于情境的个人实践性知识、"双师型"教师的行业专家的特质以及帮助学生实现向工作和成人角色的转换是"双师型"教师专业标准的主要构建特色。 相似文献
8.
吴志强 《国家教育行政学院学报》2012,(6):10-13
通过对"培养方案双方制订制"、"培养过程双方负责制"、"毕业就业双方推荐制"和"培养效果双方反馈制"的"四双制"构建,探索了地方工科院校培养应用型人才的培养模式,并提出了"以校企双赢为原则、以行业协会为平台、以法律政策为推力、成立校企合作组织、打造‘双师型’教学团队"的实施策略。 相似文献
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高职院校如何进行“双师型”教师队伍建设高职院校如何进行“双师型”教师队伍建设 总被引：6，自引：0，他引：6
高职院校师资队伍建设的重点就是双师型教师队伍建设,双师型教师队伍建设是张扬高职高专特色、培养学生创新和实践能力、开展教学改革、提高教学质量的关键.要搞好双师型教师队伍建设就要强化教师培训、建立创业机制、制定有力措施、通过课程体系及内容和教学方法的优化促进双师型教师队伍建设. 相似文献
10.
崔轶 《河北青年管理干部学院学报》2013,25(4):58-60
随着高职教育快速发展,高职院校的人才培养目标也发生了巨大的改变。除专业技能以外,还要培养学生能及时发现、有效解决各种问题的职业核心能力。为了实现这个目标,需要从设计项目及教材、转变教学中心、采取特色的职业教育教学方法和构建多元化考核评价体系等方面进行课程项目化改革,并通过加强校内外实训基地和"双师型"师资队伍建设促进对学生职业意识、职业素养、职业核心能力的培养。 相似文献
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文中围绕影响办好高职院校的几个关键问题——对培养高技能人才重要性的认识、"双师型"教师技能的培养、教育经费的投入、校企合作之路的清障进行了探讨,并提出了作者的见解。 相似文献
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陈一远 《山东行政学院学报》2011,(3):142-144,152
大力发展专业学位研究生教育可以满足社会对高层次、复合型专门人才的需求，是与国际研究生教育接轨的必然要求，是优化我国研究生教育结构的必由之路。完善专业学位研究生教育需要从招考、培养入手。从招考入手，需要改革初试、重点考查有针对性的内容，需要加大面试比重，需要引入合作导师参加面试。从培养入手，需要制定科学、合理的培养方案、强化专业实践、建设双师型队伍、科学设置毕业设计并加强职业伦理教育。 相似文献
13.
职业院校“双师型”教师队伍建设文献综述 总被引：1，自引：0，他引：1
＂双师型＂教师队伍建设是高等职业院校面临的首要问题。文中从＂双师＂教师内涵、当前职业院校＂双师型＂教师队伍建设的现状、＂双师型＂教师队伍的培养途径几个方面总结和梳理了学术界有关职业院校＂双师＂教师的研究成果。 相似文献
14.
政法干警招录培养体制改革试点工作的启动,需要在教学内容、教学模式、教学方法、专业师资及学生管理等多方面进行改革、调整,以适应新形势、新要求。通过注重实战的政法高等职业教育模式,培养政治素质高、实战能力强的司法行政工作应用型人才。为此,我们要建立一支既有丰富实践经验,又有较高理论素养和教学科研水平的"双师型"教师队伍;要实行从传统教学模式向"教学练战一体化"人才培养模式转变;要坚持"警务化管理"与"三自管理"的有机结合,认真做好学生组织管理工作,为人才培养目标的实现提供有力保障。 相似文献
15.
郭忠银 《山东警察学院学报》2014,(5):152-156
公安院校交通管理专业的实践教学训练对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神和实战应用能力具有特殊的作用,但是当前存在着实践教育理念不够深入,实践教育的计划、大纲、教材还不够科学合理,缺乏具有丰富实践经验的教学队伍,基础条件不足,缺乏规范的评价体系等问题。公安院校需要坚持以公安交通管理工作实际需求为导向,通过不断更新实践教育理念、加强基础条件建设、充实完善教学训练内容和教材建设、加强"双师型"师资队伍建设和规范评价体系等措施,着力培养应用型的道路交通管理人才。 相似文献
16.
《山西警官高等专科学校学报》2019,(4)
汉博学院社会与社区服务分院和多伦多警察学院是安大略省重要的警察教育和培训机构,其教育与培训将学历教育和职业培训相结合、理论与实践相结合、统一标准与综合考量相结合、注重反馈与不断调整相结合。我国警察教育和培训应树立成果导向教育理念,实现学历教育与警察培训兼容式发展,不断提升"双师型"教师比例,在突出学生能力培养的同时注重课程设计,加强学生社区服务能力和精神的培养。 相似文献
17.
陈秋鹏 《国家教育行政学院学报》2012,(1):11-14
"双师型"教师对提升高职院校的人才培养质量发挥着重要的作用,因此对他们进行绩效考核的方法是否得当,关系到高职院校的办学质量和可持续发展程度。本文通过核心概念的阐述、对高职院校"双师型"教师绩效考核体系进行分析,进而提出构建高职院校"双师型"教师绩效考核体系的建议,为高职院校创新人才培养,提高人才培养质量提供重要保障。 相似文献
18.
孙良玉 《黑龙江省政法管理干部学院学报》2023,(6):144-146
培养新时代高素质公安人才背景下,为适应公安高等教育改革发展的需要,应打造一支政治素质可靠、纪律作风过硬、业务能力精湛的公安院校教师队伍,提高公安院校教育教学质量。通过改善现实问题,优化教师队伍结构、健全人才引进培养机制、激发教师教学科研积极性、加快“双师型”教师队伍建设、加强青年教师培养等措施,可以促进公安院校教师队伍的可持续发展和新时代高素质公安人才的培养。 相似文献
19.
张朋召 《云南警官学院学报》2015,(2):38-41
公安高等院校的专业学位研究生教育有着较为特殊的培养目标和定位,其导师队伍建设是专业学位研究生教育发展的关键因素。本文分析了"双导师"制与"双师型""专任"与"兼任""校内"与"兼职""现任"与"后备""培养"与"引进"在这五大关系中各自的优势与不足,提出了五大关系中各自的发展重点。 相似文献
20.
王梅 《云南警官学院学报》2012,(1):17-19
公安院校应从强化培养双师型教师队伍、面向实战,创新教学模式、突出公安工作使命,更新教学内容来构筑公安在职民警教育培训模式;依托"金盾工程"建立数字网络化交流平台,让公安院校学报与公安机关联办专业刊物和研究课题,将科研纳入民警考核机制,走面向公安实战的"警、学、研"之路。 相似文献