转变思想观念与法律教学改革——云南警官学院法律教学改革的思考

云南警官学院的成立,是我省公安教育史上的一次飞跃.学院作为培养云南省人民警察的最高学府,法学教育在教学工作中占有重要地位.如何改革公安法学教育以适应办学层次的提高,怎样提高民警的法律素质以适应公安执法的实际需求,如何应对公安院校分配体制改革后人才的竞争,如何构建公安法学教育体系及人才培养模式.此类问题,已成为学院目前面临的一个重大课题.     

对公安法律人才库建设的若干思考-以江苏南通模式为视角

公安机关在法律人才的选任和使用上还存在诸多亟待解决的问题。选人环节-客观上缺少科学统一的评价标准；用人环节-遴选程序有待规范和完善；将公安法律人才的培养嵌人民警职业生涯规划是培养的路径选择。本文以南通市公安局对公安法律人才库的建设为模式提出思考与建议我。     

加强公安法律实训 培养高素质警务法治人才

公安队伍建设需要警务人才的培养，而公安院校的实践教学是实现应用型警务人才培养目标的重要内容和途径，其中法学实践实训教学是重要一环。要加强公安法律实训课程，充分发挥其培养高素质警务法治人才的作用。实训课程设置要突出公安特色，实训内容上突出公安实战，强调学生基本技能和法律综合应用能力培养。同时注重法治观念、执法理念的养成，为进一步推动全面依法治国提供德才兼备的高素质法治人才。     

公安高等院校法律教育实践性教学研究

公安高等院校法律教育实践教学要突出基础性、实用性、操作性,以法律为准绳,以提高学生综合素质为目标,以培养和提高运用法律知识分析问题和解决问题以及动手操作能力为核心,强化学生的依法行政、保障人权、公正执法理念和程序意识、证据意识、责任意识,建立适应公安行政、刑事执法要求的有层次的实践教学体系。公安高等院校法律教育实践性教学的模式主要由模拟实践训练、案例分析、见习实习等三部分构成。公安高等院校法律教育实践性教学应遵循坚持理论联系实际的原则;坚持合法、规范的原则;坚持能力培养和创新的原则。公安高等院校法律教育实践性教学的方法主要有演示性实践训练方法;分析性实践训练方法;技术性(或技巧性)实践训练方法。     

公安职业院校传统法律教育课程的反思与重构

公安法律教育是公安教育的重要组成部分,如何改革与创新公安法律教育是公安职业院校面临的一个重大课题。要准确定位公安职业院校法律教育,以警察职业岗位群所需要的法律运用能力为导向构建法律教育课程模块,以警察岗位工作过程分析为依据构建公安法律教育教学内容,以实施工学结合为手段构建实践性教学模式,改进公安职业院校法律教育课程的教学方法,切实提高警察执法能力,实现公安法律教育的目标。     

公安专业学生法律应用能力的养成

法律应用能力是执法人员所必须具备的基本素质,公安院校作为公安执法人才培养基地,法律应用能力应成为公安院校法学教育培养人才的主要目标。     

公安院校法学实践课程改进探析简

依托公安特色,在法学教育的基础上结合公安执法现状,有针对性地进行法学理论与法律实践教育,继而培养专门执法人才是公安院校法学教育目标.设置实践性教学课程有助于培养学生的实战能力,积极改进适合公安院校的法学教育,并在具体实施中切实做到以学生为主体、以锻炼学生职业能力为目的的法学实践课意义重大.     

公安院校法学实践课程改进探析

依托公安特色,在法学教育的基础上结合公安执法现状,有针对性地进行法学理论与法律实践教育,继而培养专门执法人才是公安院校法学教育目标。设置实践性教学课程有助于培养学生的实战能力,积极改进适合公安院校的法学教育,并在具体实施中切实做到以学生为主体、以锻炼学生职业能力为目的的法学实践课意义重大。     

法治政府视阈下公安执法“法律方法”运用研究

党的二十大报告提出的法治政府建设离不开公安机关的执法参与。公安执法能力建设需要法律方法的思维指引。公安执法从学理上可划分为“找法”“讲法”“说理”三个环节,分别主要运用法律发现、法律解释和法律论证方法。法律方法的公安实践运用有助于法治公安和法治政府建设。     

我校法律教学中存在的主要问题及改革的基本设想

中国入世后,法制建设的进程日益加快。为适应客观形势不断发展的需要,公安法律教育工作者要未雨绸缪,居安思危,站在“为实现公安工作的可持续发展,培养21世纪公安工作需要的实用型、复合型人才”的高度,以求真务实的态度,针对我校法律教学中的主要问题,转变观念,树立现代、开放的教育观;突出公安特色,加大实践教学比重;强调法律教学的系统性和综合性;建立适合“双轨制”教学模式的师资培养、培训机制。     

公安高校卓越侦查专门人才培养路径探讨——广东警官学院应用型侦查专门人才培养模式的实践

现代犯罪侦查活动对侦查专门人才的要求越来越高。对公安院校卓越侦查人才的培养就是在公安教育领域对"卓越法律人才"框架下的一种具体教育模式。卓越侦查人才的培养,既要遵循公安高等教育的规律,更要符合侦查实践的迫切需要。要根据公安教育工作的特点进行培养方案的合理设计,深化"校局合作",开展本科教学与改革质量工程建设,提高侦查人才培养质量。卓越侦查人才的培养是一种创新的教育模式,不只是简单的教学方式,而是全程教育方式方法的综合,需要全方位多主体发挥作用。     

公安法学教育存在的问题及思考

公安法学教育是公安教育的重要组成部分。公安法学教育应把重点放在培养学生获得从事公安工作所必须的法律知识和动手能力上 ,并结合公安实际进行法学教育 ,为公安实战服务 ,为公安机关培养既掌握法律知识又精通公安业务的复合型专门人才。具体表现在课程设置、学科建设、教材编写、授课内容和教学方法等方面 ,独具公安特色。     

国际型法律人才培养与成人法律英语教学--以经济全球化为背景

在全球经济一体化程度不断加深的大背景下,各个企事业单位都亟须大量的国际型法律人才,从而适应时代的发展和满足自身发展的需要。而只有高水平的法律教育特别是法律英语教育,当然也包括成人法律英语教育,才能培养出合格乃至于优秀的国际型法律人才。鉴于此,从成人英语教学的角度,进一步明确国际型法律人才知识能力结构的特点、经济全球化对国际型法律人才结构的要求、国际型法律人才培养与法律英语课程之间的内在关系,以及法律英语教学目前存在的问题。在此基础上,探究切实加强成人法律英语教学的有效措施,以此提高成人法律英语人才培养质量,从而助推我国经济持续快速发展。     

加强公安执法监督 促进民警严格执法

严格公正文明执法 ,是依法治国的重要内容 ,是党和人民赋予公安机关的神圣职责 ,是公安工作永恒的主题。依法治国方略和西部大开发战略的确定 ,对公安机关和人民警察的法律素质和执法水平都提出了更高的要求。为此 ,在全省公安法制工作会议上 ,一再强调提高公安民警的法律素质 ,特别是加强公安执法的内外监督机制 ,加强国家机关的监督 ,加强社会的监督和公安内部的监督 ,以形成对执法过程的全方位监督机制 ,促进民警严格执法。     

为法学教育与法律职业脱节寻找出路——以教学模式的改进为视角

法学教育与法律职业相脱节已成为越来越多法学教育工作者关注的问题.如何改进现有的高职高专法学教学模式,培养应用型法律人才应作为我们教学改革的最终目标.借鉴英国、澳大利亚等在国际上以培养应用型法律人才见长国家的先进经验,尝试在通过灵活多样的教学法传授基本法律知识的基础上,增加法律技术训练课程,为学生法学教育与法律职业的衔接搭建桥梁,或许是解决法学教育与法律职业脱节的出路之一.     

加强民警法律素质培训促进依法行政工作

当前民警的法律素质与形势任务及首都政治地位的要求还有一定差距。培训教育工作,要培养民警法律至上,对法律负责的意识;要对民警进行法学基础理论教育,使民警执法时熟知执法依据,心中有底;要培养民警的职责与义务意识,使其在执法时避免行政不作为;要培养民警的证据和程序意识,提高其执法技能;要培养民警的被监督意识,使其注意自身多方面素质的提高。法律素质培训工作,还要做到与执法实践相结合,要注意典型教育。     

试论民法在公安院校课程结构中的地位

社会主义市场经济条件下,公民法律意识不断增强,对公安执法提出更高要求,人民警察必须掌握包括民法在内的足够的法律知识来面对现代执法需求。目前公安院校普遍忽视基础法教学、忽视私法教育、忽视法律课程之间的内在联系与衔接,直接表现为对民法课不够重视,由此导致民警执法观念偏差、轻视个人权利、实际执法困难等问题。由于民法教学有助于树立人民警察平等、公平、诚实信用、尊重权利的执法观念,有助于全面提高人民警察的法律素养,从而指导具体公安工作,因此,民法课在公安院校课程结构中应居于重要地位。公安院校应对民法课的性质、开设范围、课程设置等予以重新思考和定位,以期达到夯实公安院校学生法学基础、培养可持续发展的实用型人才的目标。     

公安院校执法执勤通用能力的结构、层级与培养模式

公安执法执勤通用能力是指能够满足一线执法执勤工作岗位通用的知识、技能、行为方式和个性特征等胜任力。公安执法执勤通用能力的结构包含政治素养、法律素养等十个有机组成部分,能力层级包括知识识记、单点应用、多点应用、关联应用和创新应用等五个层级。公安院校执法执勤通用能力的培养,既需要从教学目标定位、课程体系设置进行整体优化,也需要每一位教师围绕能力培养目标完善课程设计方案,不断优化"线上课程+课堂教学+实践教学"综合培养模式,才能推动公安院校本科教育步入转型升级的快车道。     

论公安执法实现法律效果与政治效果、社会效果的有机统一

公安执法力求实现法律效果与政治效果、社会效果的有机统一，是践行社会主义法治理念，构建社会主义和谐社会的基本要求。我们分析公安执法实践中“三个效果”不一致的种种成因，要正确理解在执法中实现“三个效果”有机统一的重要意义，以科学发展观为指导践行“三个至上”的理念，加强公安执法规范化建设，坚持以人为本，运用理性、文明的执法方式，提高正确处理法律和政策的关系的水平，不断提高公安民警的政治素养和执法水平，从而实现公安执法法律效果和政治效果、社会效果的一致性。     

公安院校法律教学与执法能力的培养——以民法教学为例

公安机关的活动主要是执法活动,公安民警的行为主要是执法行为。在公安院校的法律教学中,核心问题在于培养学生的执法能力。培养学生执法能力的关键在于在法律教学中要做好课程定位、教学方法和人文精神三方面的工作,使学生在学习领悟知识的同时,注重从人性的角度来认识法律,吸取法学所体现的人文精神,并形成法律思维模式,最终达到提高学生执法能力的目的。