略谈思想政治工作的机制创新及其方法论(上)

研究思想政治工作的机制创新,目的在于提高其功能和效益。功能和效益是思想政治工作存在和发展的依据,在市场经济条件下尤其如此。面对着社会各种职业和不同层次的人群,思想政治工作的功能和效益是思想政治工作者在特定的社会环境中,在与思想政治工作对象的相互作用中实现的。思想政治工作是一个多要素构成的结构整体,也是一个多要素相互作用的动态过程,其机制创新必须以科学的方法论为指导,这种方法论就是系统论的科学原理。系统论是以唯物辩证法关于普遍联系和变化发展理论为基础的研究事物的方法。系统论认为事物都是     

对思想政治教育本质的再认识

思想政治教育的本质一直是人们关注和讨论的话题,本文从思想政治教育与社会发展、思想政治教育与人的发展的三维关系,解读思想政治教育本质。思想政治教育是造就合格社会成员和可靠接班人,促进人的全面发展的社会活动;思想政治教育作为一种社会活动,既是现实的、复杂的,也是有目的的、普遍的。     

知识经济推动思想政治工作的创新

在我国,知识经济时代的到来,必将对人们现有的生产方式、生活方式、思维方式带来巨大的影响,同时,也必然对党的思想政治工作提出许多新的要求,推动思想政治工作迈向新的局面。 第一,理论要新。这里指的理论主要是邓小平理论。在知识经济时代,社会进步与科技发展息息相关,社会主义现代化建设的科技含量越来越高。思想政治工作所处的生命线地位要求自身更好地按照科学的理论来开展工作。邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段。它对如何发扬政治工作的     

“自我同一性”理论对义务兵思想政治教育的启示

义务兵是基层部队战斗力生成的主体,做好义务兵的思想政治教育是基层政治工作的重要内容。随着时代的发展和社会的进步,新生代义务兵群体也呈现出许多新的思想和心理特点。可以借鉴"自我同一性"理论科学成分,深入分析义务兵"同一性混乱"产生的原因,并探讨提出做好义务兵思想政治教育的方法和途径。     

“正能量”对高校思想政治教育工作的价值探究

语言文字的变迁在一定程度上是社会发展的映射,伴随着"正能量"一词出现的是各种社会负面信息和新闻的频出。如此社会风潮不免对公众的价值观进而对大学生的价值观造成了冲击,也影响了高校思想政治教育工作的实效性,因此,为避免负面信息的干扰,提高思想政治教育工作成效,在高校中开展以正能量为导向的思想政治教育势在必行。这是社会形势的发展需要,也是解决当前高校思想政治教育困境,提高思想政治教育实效性的客观要求。     

人的全面发展与主体性思想政治教育的选择

促进人的全面发展是一个富有时代意义的话题,是马克思主义最基本的价值取向和最崇高的目标.主体性思想政治教育的根本目标就是要培养全面发展的社会主义新人,进而推动经济发展和社会的全面进步.因此,促进人的全面发展呼唤和期待主体性思想政治教育.对学校主体性思想政治教育而言,要实现促进人的全面发展的终极目标,就要在教育过程中以人的全面发展理论为导向,关注人的个性的张扬,重视人的能力的提高,关注人的主体作用的发挥,从而促进主体性思想政治教育的生成与发展.     

思想政治教育社会化内涵新探

人及其社会实践活动社会化的过程即为人及其实践活动不断适应社会,同时不断改造与发展社会的过程。以人及其社会实践活动的社会化为理论前提的思想政治教育的社会化内涵可以界定为:思想政治教育在适应外在社会的要求的过程中,也同时在主体的共同参与下,改造与发展社会的过程,它体现了思想政治教育与社会的发展趋势保持一致的必然要求。这一社会化的过程包括从外到内和从内到外两条逻辑路线。     

从矛盾分析视角论大学生思想政治教育

大学生思想政治教育包含一种特殊的矛盾体系,思想政治教育者是大学生思想政治教育中主要矛盾的主要方面。思想政治教育者的教育反映着社会对大学生思想政治素质的要求,并且决定大学生思想政治理论的发展水平与方向。从矛盾视角分析,做好大学生思想政治教育工作,关键是着力构建高水平大学生思想政治教育工作队伍,确立以社会主义核心价值观为根本的大学生思想政治教育内容体系和不断创新思想政治教育工作方法,切实增强大学生思想政治教育工作实效。     

论中国共产党思想政治教育的理论资源

科学的理论是在社会实践基础上产生并经过社会实践证明了的理论,是客观事物的本质规律性的正确反映。中国共产党思想政治教育理论资源是思想政治教育内容与方法的结合体。中国共产党思想政治教育的理论资源应包括马克思主义理论资源、发展中的马克思主义理论资源、发展中的马克思主义思想政治教育理论资源等三种。在思想政治教育的实践活动中,我们要促使科学的思想政治教育理论变成建设社会主义和谐社会的物质力量。     

以实践理念创新大学生思想政治教育

社会实践是思想政治教育的有效载体,它以真实、具体、丰富的社会为大课堂,让大学生在复杂多变的社会现实中吸收消化基本理论,培养综合素质。以实践理念指导大学生思想政治教育,是高扬时代主旋律的集中体现,也是切实加强和改进大学生思想政治教育工作的客观要求。系统阐述了实践的定义和内涵、当前中国以实践理念创新大学生思想政治教育的意义,并进一步探讨了在实践中解决大学生思想政治教育问题的新对策。     

思想政治工作“转轨” “接轨”析

由于发展商品经济、建立市场经济体制已成为我国社会发展的人文背景,所以,谈论思想政治工作“转轨”,与市场经济“接轨”的话题越来越多。这个问题,不仅关系到思想政治工作在发展社会主义市场经济中的作用,而且关系到思想政治工作自身的发展方向问题,因此,有必要作一些理论上的探讨。 关于思想政治工作的“转轨”,如果指的是从“以阶级斗争为纲”和“精神万能”转到“以经济建设为中心”的轨道上来的话,这个命题就是正确的。它既是社会实践发展的客观趋势,也是思想政治工作本质内在的要求。党的思想政治工作具有党     

浅谈新形势下加强大学生勤政廉政教育的途径

勤政廉政是构建和谐社会和高效政府的必然要求,高校做为社会先进文化的发源地和社会进步的缩影,加强大学生勤政廉政教育是大学生思想政治教育的重要组成部分。本文从学生思想政治辅导员的角度出发,初步探讨了加强大学生勤政廉政教育的途径。     

价值、现实与实践:高校日常思想政治教育三维探析

高校日常思想政治教育是新时代思想政治教育工作的重要内容,对提升高校思想政治教育实效性、促进学生全面发展具有重要意义。高校日常思想政治教育既是马克思主义生活世界理论的必然要求,也是新时代发展的必然选择。从现实境遇来看,高校日常思想政治教育在教育目标、教育方法、教育过程等方面存在诸多问题。站在新的历史起点上,高校日常思想政治教育实践创新应进一步完善协同育人机制,增强育人合力;整合教育资源,创新教育方法;打造师生融合体系,促进理论与实践相结合。     

社会管理创新视阈下的新生代农民工思想政治教育探究

思想政治教育是社会管理活动的重要组成部分,加强新生代农民工的思想政治教育是对当前社会管理创新的应然回应.随着城市化进程而产生的新生代农民工,在为经济社会发展做出重要贡献的同时,也出现了许多不容忽视的社会问题,这不利于和谐社会的构建.解决这些问题的重要路径是加强新生代农民工的思想政治教育,这就要求准确把握新生代农民工的思想困境,立足于推进社会管理创新的时代背景,积极探索新生代农民工思想政治教育的新途径,综合运用多种教育方法,多角度地开展新生代农民工思想政治教育工作,切实增强思想政治教育在社会管理中的功能和作用.     

中国共产党“思想政治教育”概念的发展

意识形态的教育作为一项实践是阶级社会的普遍现象,而"思想政治教育"这一概念则直至20世纪50年代才出现,厘清这一概念内涵无论对思想政治教育的理论还是实践都是一项基础性工作。这一概念是中国共产党创造并独有的,并且伴随着中国共产党的发展其自身有一个历史的演变过程,但它要表达的基本涵义在中国马克思主义发展中却始终没变。作为概念,"思想政治教育"的基本内涵在于,它是无产阶级关于马克思主义的意识形态的教育实践,既推动个人精神世界的进步,又能够统一认识、凝聚人心,在推动国家强大、社会进步的同时促进个人的全面发展,是阶级性、科学性、实践性及由此带来的先进性的有机统一。     

思想理论建设是党的建设的根本

我们党历来高度重视思想理论建设,从永葆党的政治本色和党员先进性、纯洁性的高度,积极推进理论创新和理论武装。思想理论建设是党的建设的重要内容,是保持党员干部思想纯洁性的重要途径。思想理论建设是引领时代进步的必然要求,思想理论创新是引领国家社会前进的关键所在,思想理论成果是民族发展的强大精神支柱。     

系统论视阈下职业院校思想政治教育有效性探讨

职业院校思想政治教育作为思想政治教育系统中的一个子系统也包含了教育主体、教育客体、教育内容和教育环境等系统共性要素,但是职业院校思想政治教育系统内部各要素又具有自身的特点和规律。系统论视阈下,具体分析职业院校思想政治教育各要素及要素间的相互关系并实现优化和提高是实现思想政治教育有效性的有效手段。     

思想政治教育主导性研究综述

坚持思想政治教育主导性是思想政治教育的本质要求。改革开放后,学术界开始了思想政治教育主导性的研究,随着国际国内形势的巨大变化,研究思想政治教育的主导性就成为新形势和思想政治教育自身发展的新课题。多年来,学术界对思想政治教育主导性进行了广泛的探讨和研究,但也存在不足,主要有:理论观点不够成熟;研究视野不够宽广。     

论思想政治教育社会化及其功能

思想政治教育社会化,是指思想政治教育作为一项社会实践活动,通过与社会的整合,以及对社会心理的调适,不断与社会相容的过程,体现了思想政治教育与社会的发展趋势保持一致的必然要求。思想政治教育社会化的实质是思想政治教育与社会之间适应与超越的过程,它并不会消解思想政治教育的意识形态性,也不是对社会的消极适应。思想政治教育社会化具有显功能、潜功能和反功能等三种主要功能。     

困境与突破:交叉学科视野下思想政治教育的创新发展

与其它学科交叉融合是思想政治教育创新发展的生长点,目前也呈现出良好的发展势头。但交叉学科视野下思想政治教育创新发展遭遇对思想产生的时代背景与社会根源把握难度的制约,学科之间存在的价值冲突、人才队伍素养欠缺也成为不可回避的难题。立足中国特色社会主义建设实践探寻交叉学科视野下思想政治教育创新发展的动力,在自主与借鉴中坚持思想政治教育创新发展之理论自觉,大力培养高素养的人才队伍,协同多主体共建,是思想政治教育创新发展摆脱困境之突破点。