高职计算机应用基础课程教学的几点体会

高职院校的计算机应用基础的教学，应从教学对象和课程特点的实际出发，选好适用教材，体现实用原则，尽可能进行可视性演示，注重培养学生自学能力，并寻求最佳考核方法，以适应信息技术的不断更新，培养出适合社会需要的实用型人才。     

工学结合模式下高职院校学生干部培养模式新探

高职院校学生干部作为学生骨干,既是学校开展学生工作的得力助手,又是未来社会后备干部的人才基础。结合高职教育的培养目标,以工学结合为视角,从用人单位对人才的需求,分析当前高职院校学生干部的缺失,探讨新的培养模式与实践途径,这不仅对培养高职的学生干部具有借鉴意义,而且还为用人单位输送合格的基层管理人才打下坚实基础。     

信息化背景下高职院校文科专业实践教学的安排与质量保障

当下高职院校的实践教学主要集中在理科专业上,而忽视了对文科专业学生实践能力的培养.随着信息化教学模式的兴起、国家与社会对技术技能型人才的重视,文科类学生的专业技能和实践操作能力的教学也成为了高职院校人才培养的新主张.文中将以信息化教学为背景,以文科类社会工作专业的实际教学研究为依托,探讨"一种理念·二个维度·三大主体"模式在高职院校实践教学过程中的安排与质量保障.     

高职学生《计算机基础》课程教学改革浅论

目前各高职院校都将计算机基础课程作为各专业一门重要公共基础课程,重点培养学生计算机的实际应用能力和综合信息处理能力。文章对计算机日益普及的新形势下高职学生《计算机基础》课程教学面临的问题作了一些尝试性的探讨。     

"半成品加工"策略在欠发达地区高职院校计算机教学中的实践

近年来,随着社会对计算机专业人才的旺盛需求,各高等职业院校都开设了与计算机相关的课程,培养了大批社会上急需的计算机专业人才。但是,也经常出现这样的情况：一方面企业抱怨找不到所需要的人才,另一方面学校培养的学生又找不到工作。这说明高职计算机专业人才培养模式还存在不少问题,特别是在欠发达地区,限于设备投入有限,更需要从教学方法上进行改革,以适应社会发展的需求。文中从作者近年来在计算机教学中采用的＂半成品加工策略＂教学法出发,旨在探索出一条适合欠发达地区高职院校计算机专业教学的新途径。     

浅谈高职教学的创新

高职院校的教学目的是为生产、建设、管理、服务第一线培养高等技术应用性人才,故高职的教育决不能套用基础教育的做法,必须有自己的特点。高职教育的特点决定了高职院校在教学上必须创新,以适应社会对人才的需要。高职教育要从思想上创新,从教材内容上创新,从教学模式和方法上创新,从教学组织形式上创新,从考试模式上创新。以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合之路是高职教学发展的必由之路。     

对高职院校公共英语实用性教学的思考

对于高职院校来说,是否具备培养掌握一定英语运用能力的实用性人才的教学手段和方法,成为衡量英语教学成效的重要指标。但实际教学过程中,高职院校公共英语教学在相当程度上仍然囿于传统教学模式的瓶颈而不能自拔,教学方法上鲜有革新突破,使得高职学生的英语实际应用能力远远不能适应社会发展的需求。应探讨如何突出职业性特点和实用性目标,创新教学方法,提高学生英语应用能力,满足社会对人才的需求。     

基于区域经济演进的高职文秘专业人才培养模式探究

服务区域经济是高职教育的特征。高职院校如何建立以市场为导向的人才培养模式,为区域经济发展培养高技能应用型人才是当前面临的重要问题。文章根据贵州区域经济发展和对人才的需求状况,探讨高职文秘专业人才培养模式,并结合教学实际提出了构建人才培养模式的基本内容和实施措施。     

浅议高职院校体育教学中的问题及对策

体育教学是我国高职院校教育的重要基础课程之一,也是对高职院校在校学生进行素质教育的一门重要课程。目前,在各高职院校对专业进行改革优化的大环境下,体育教学也应本着积极为各专业教学服务,培养优秀高素质人才的原则,密切探寻在体育教学中存在的深层次问题,同时结合高职院校所设专业的特点,充分将现代科技运用到体育教学的各个环节,在体育教学方式、教学内容及评价方法等方面进行深刻的改革,不断提高体育教学质量,使高职学生进入社会后更好地服务于社会。     

推进依法治校 培养高素质人才

本文结合当前高职院校法制教育的实际,较全面地阐述了高职院校要把学生的思想道德教育和综合素质培养与法制教育相结合的育人观点。高职院校应坚持依法治校、依法施教,切实有效地开展法制教育,营造良好的法制教育环境,学生法律素养的高低与成长为适应社会、适应岗位的高素质人才具有密切的关系。     

高职院校计算机教学模式和方法探究

在信息时代,教育的最终目的就是将学生培养成应用型的人才。根据多年的教学实践和高职院校计算机课程的特点,就高职计算机教学模式和教学方法展开探讨,并同传统模式相对比,提出采用适用的新的教学模式,以及在该模式下应采用的教学方法。新的教学模式和教学方法注重理论和实践相结合,充分调动学生的学习积极性和创造性,从而提高高职教育教学质量,培养出具有综合职业能力和全面素质的人才。     

高职院校教学质量保证与控制方法探索

本文从高职院枝教学的特点出发，结合实际教学管理的经验，通过对流程监控等关键环节的研究，探索有助于高职院枝保证与控制教学质量的方案和制度，真正使高职院枝体现“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针。     

高职英语教学中口语交际能力的培养

高职教育相对本科教育来说,其针对性实用性更强。高职英语口语教育尤其如此。在这样一个国际文化交流日益增强的信息化时代,高职英语口语教学具有重要意义。高职英语口语教学应在培养学生基本语言能力的基础上有针对性地培养学生相关专业的口语表达能力,培养出适应社会需要的实用型人才。口语教学的效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性。     

影响法律类高职院校课堂教学效果因素的分析

近些年法律类高职院校发展迅速,为社会培养了大量实用型法律人才,大大推动了我国法制建设进程,繁荣了教育事业。但培养目标不清晰、生源整体素质的下降、教师结构和教法的不合理、学院软硬件建设的不到位等一系列因素较严重制约了法律类高职院校课堂教学效果的提高。     

对高职院校教学自评估的思考

目前我国高等职业教育院校办学水平、教学质量的参差不齐，如何规范管理、提高水平、保障质量成为高职教育必须面对的课题。除了行政部门实施的外部评估外，建立自主的高职院校教学评估机制非常重要。北京青年政治学院在教育部高职高专院校人才培养工作水平评估的基础上，实施了校内教学自评估工作，对高职院校教学自评估的理论和实践进行了认真的探索。     

大学计算机基础教学实践及教改思路

针对大学计算机基础教学面临的挑战,应注重大学计算机基础教育对提高学生信息素养的作用,调整课程设置,改进教学方法,创新教学模式。     

PBL教学模式的内涵探析

为适应高职院校迅速发展的客观形势,提高高职院校的教学质量,培养高素质人才,需要在高职院校大力推行PBL教学模式。科学把握PBL教学模式的内涵是推行PBL教学模式的关键。PBL教学作为一种新的教学模式、教学理念、教学方法,必将在高职院校展现出良好的教学效果。     

高职院校英语阅读教学初探

高职院校英语阅读能力是一项综合能力,英语阅读教学在高职院校英语教学中起着举足轻重的作用。阅读是学生获得英语知识,提高英语实际能力的重要途径,培养学生的阅读能力是高职院校英语教学的主要内容,也是英语目标教学的重要内容。因此,高职院校英语阅读训练最重要的是要对学生进行自主能力的培养和训练,通过训练使学生掌握基本语法和语言基础的同时,还须重视课内外各方面教学活动的有机结合,强化阅读训练,提高学生的阅读水平及能力。     

文科高职计算机基础课程体系建设和改革研究

计算机基础教育是关系到大学生全面素质教育和能力培养的一项重要工作,各院校在已有的计算机基础教育模式下不断总结经验,对计算机基础课程发展进行改革。结合国内外计算机基础教育教学改革现状,以北京青年政治学院为例,主要探讨文科高职计算机基础的课程体系,文科高职计算机基础教育改革的内容以及对改革的进一步思考。     

法律高等职业教育几种常用的理论性教学方法运用初探

法律高等职业教育与法律高等普通教育在教学方法上有很多共同点,但也有其不同点。由于法律高职教育的人才培养目标的特殊性和教学方法的职业性与实践性,在理论性教学方法上应围绕人才培养目标要求,突出其理论教学的个性和特色,以培养学生健全的个性和创新能力,提高学生的职业素质和适应能力。