如何加强90后“三困”大学生的思想政治教育

特殊的时代背景造就特殊的人群。被称为＂90后＂的1990年后出生的大学生群体思想行为特点打上了明显的时代烙印。特殊的时代性使得90后家庭经济困难、学业困难和思想困惑学生的＂三困生＂问题更成为我们教育的一个难点。为此,本文分析了90后＂三困生＂的特点,叙述了加强对90后＂三困生＂思想政治教育的必要性,并对90后＂三困生＂思想政治教育的有效途径进行了探讨。     

公安高校“体改生”人才培养中警察素养类课程质量调查分析

警察素养类课程作为培养警察基本素质的基础类课程,在公安高校培养政治业务素质高、实战能力强的人才培养目标中具有重要的作用。在针对＂体改生＂的教学过程中,公安高校对警察素养类课程进行了积极改革。中国刑事警察学院为＂体改生＂培养开设的警察素养类课程有《公安工作概论》、《公安应用写作》、《警务心理》、《犯罪学》。对该校4门警察素养类课程教学质量进行满意度调查研究,其目的是探索并逐步形成适合＂体改生＂培养需要的课程内容体系,深化公安专业人才培养的课程教学改革,从而提升人才培养质量水平。     

在高职院校思想政治理论课中贯彻＂三生教育＂

居高不下的就业压力以及各种不良社会思潮的冲击使得高职学生的思想状况受到了巨大的影响,一些高职学生的人生观与价值观发生了异化,这对其心理健康产生了很大的副作用。在此背景下在高职院校思想政治理课中引入＂三生教育＂便显得尤其重要。本文对三生教育的内涵进行了简单的介绍,论述了思想政治理论课中贯彻＂三生教育＂的必要性,并在此基础之上提出了＂三生教育＂的具体路径,以期为高职思想政治理论课效果的提升做出有益探索,从而促进学生的健康成长。     

理工科农村女大学生就业问题研究

近年来,处于＂理工科＂、＂来自农村＂、＂身为女性＂的三重枷锁下的理工科农村女大学生的就业难问题越演越烈,它是中国女性整体发展状况的一种折射,进而反映了更为广泛而深刻的社会问题,本文试分析其就业难的成因,并从社会、高校、群体自身三个方面寻找对策,以求得高等教育的长远发展。     

高职院校＂校企团＂团学工作思路初探

随着高职院校教学任务的改革,高职生的活动阵地开始向企业分散,是高校团的工作面临的严峻课题。在此,笔者就所在高校团学工作中＂校企团＂工作做几点思考。     

开展高校心理健康教育工作,促进大学生心理和谐发展

＂心理和谐＂作为一个崭新的词汇在中共中央十六届六中全会上首次提出,它标志着新时期高校大学生心理健康教育工作已经成为高校学生管理工作的重中之重。本文以心理和谐的概述和发展的三个方面为出发点,总结了新时期高校大学生心理和谐发展过程中出现的问题,最后针对这些问题提出了相应的工作启示和解决办法,希望为高校学生管理工作提供一定的借鉴作用。     

“80后”高校辅导员工作执行力提升途径探析

＂80后＂逐步成为成为高校辅导员队伍中的主体。探索和研究＂80后＂辅导员如何更有效地开展学生工作,提升辅导员特别是＂80后＂高校辅导员工作的执行力对于提高高校学生工作具有重要的现实意义。     

网络公共空间与大学生公民教育

网络在成为大学生的一种生活方式的同时也正成为大学生政治社会化的公共空间。如何利用＂网络公共空间＂对大学生进行公民教育应该成为高校思想政治教育工作者思考的问题。本文将从＂网络公共空间＂的特点; 大学生网民的特点和＂网络公共空间＂与大学生公民教育这三个角度对这一问题进行初步探讨。     

当前高校学生党员教育实效性的路径探索

高校学生党员教育体系包含思想认识、制度规范、队伍配备和教育效果等要素,与高校党建新形势新任务存在差距的要素是＂教育效果＂,即教育的实效性问题。我们把实效性定义为针对性、自主性和可接受性。实际上,整个高校学生党员的教育队伍都在围绕＂大学生党员教育的实效性＂设计教育路径。但是,目前的大学生党员＂教育路径＂多头并进、分头实施,未能实现＂教育的实效性＂。本文将设计＂三课堂路径＂来探索新形势下大学生党员教育的实效性问题。     

高职生英语学习自主水平调查研究

作者在文中从元认知、动机和态度三个维度对广州民航职业技术学院在校生的英语学习自主水平进行了调查研究。调查结果表明：学生自主水平的三个维度中按＂学习态度＂、＂学习动机＂和＂元认知＂依次降低,提高高职生英语学习自主性（特别是元认知水平）非常必要且有较大空间;元认知水平的调查结果说明被试生之间的差异较大,通过自主学习方式开展个性化教学是提高学生（特别是差生）自主水平的重要途径;学习动机方面提高高职生英语学习的自主性,应以理解学习目标的意义的自主水平为切入点,以持久性动机水平的提高为重点;提高高职生情感成分自主性,应侧重培养学生学习英语的兴趣,做到积极、主动、乐学非常重要。     

高校去行政化问题浅析

高校行政化的弊端是显而易见的：一是行政权力过大,不利于教育家办学。二是高校行政化导致官本位渗透到学术领域。三是学术活动不是以真理为最高价值追求,反倒也讲权位、讲级别,甚至也奉行下级服从上级的运行规则。四是＂数字化生存＂似乎成为常态。高校行政化,其实是由整个＂大一统、官本位＂社会文化环境滋生出来,是＂大一统、官本位＂教育管理体制的必然产物和基本表现形式。落实高校办学自主权,可以视为高校＂去行政化＂的一个现实路径。建立大学校长及管理人员职业化制度也是重要举措。     

公安院校“体改生”思想道德状况与教育对策探析

招录体制改革背景下公安院校大学生作为预备警官,其思想道德素质关系到公安队伍建设。调查显示,当前＂体改生＂入警动机不纯、道德素质偏低,现行的德育教学也存在着效果欠佳等问题。必须从强化＂体改生＂警察职业道德教育、强化行为养成教育和完善士官生思想道德知识结构等方面加以改进。     

论高校辅导员如何在三下乡实践活动中引入服务学习模式

服务学习（Service-Learning）是一种建立在经验学习理论基础上,将课程学习与社区服务相结合的教育方法,近年来,它在高校＂三下乡＂实践活动中不断扮演中重要的角色。作为学生最直接的思想政治教育者和日常管理者,高校辅导员应当思索如何在＂三下乡＂实践活动中引入服务学习模式,以带领高校学生深入理解学以致用的意义及方法。     

高等学校去行政化管理改革对策研究

我国高校行政化现象由来已久,行政设置越来越严重地干预我国高校的健康发展,给我国高校体制改革带来了困难,高校＂去行政化＂问题已经引起社会广泛关注。在传统的观念阻力、制度阻力、利益阻力和高校自身阻力下,高校去行政化改革艰难。高校需从恢复高校的自治性、建立独立的人事制度、推进学术独立及建立现代大学制度等方面入手,实行去行政化改革,使高校发展向＂教授治校、学术自治＂的轨道上转变。     

吉林中朝边境地区境外边民“三非”问题研究

随着我国改革开放的不断发展,边境地区边民往来逐渐频繁,境外边民＂三非＂这种颇具区域性色彩的违法行为也随之出现日益严重的势头。研究和打击＂三非＂违法行为具有其独特的必要性和紧迫性。我国吉林省中朝边境地区＂三非＂问题比较典型,深入研究该地区境外边民＂三非＂问题的概念、现状、打击难度和打击防范对策等相关问题,有利于对防控和治理境外边民＂三非＂问题实践工作提供有益的理论指导。     

《共产党宣言》创作史问题研究综述

《共产党宣言》创作史问题主要是围绕《共产主义信条草案》、《共产主义原理》以及《共产党宣言》这＂三个稿本＂提出的。《共产党宣言》的创作史在某种程度上讲就是共产主义者同盟的诞生史以及科学共产主义的产生史,涉及了马克思主义发展史中的诸多关键乃至核心的问题,如青年马克思恩格斯的关系问题、＂三个稿本＂的作者问题、马克思恩格斯同共产主义者同盟的关系问题、＂三个稿本＂间的关系问题、《共产党宣言》的七篇序言的研究问题以及《共产党宣言》的经典文献地位问题,等等。国内外学者在研究和探讨马克思恩格斯思想的过程中,提出了这些问题并试着给出相对合理和科学的解答和论证。     

高校贫困生问题:社会资本视野下的研究和分析

高校贫困生的人数不断扩大,他们的生存与发展问题日益突出。社会资本是镶嵌在个体社会支持网络中的物质和精神资源。本文论述了社会资本的概念和一般性作用,详细分析了社会资本对解决高校贫困生问题所具有的功能和意义,并对提升高校贫因生社会资本的可能途径进行了探讨。     

《交织：国家安全的第三种威胁》出版

中国国际战略学会研究员姜维清所著《交织：国家安全的第三种威胁》于2011年3月由世界知识出版社出版。 该书提出了＂国家安全的第三种威胁＂的概念。该书以＂传统安全与非传统安全具有交织关系＂这一理论命题为基点,全面梳理了国家安全中的＂交织＂问题,提出了＂交织安全＂、＂交织型安全＂新概念。     

高校共青团视野下青马培养工程的现状与发展

青年马克思主义者培养工程启动后,高校共青团建设应紧密结合这个重要问题,着眼于从实践角度出发培养青年马克思主义者,明确高校青年马克思主义者培养工程的基本内涵,分析青年马克思主义者培养工程的现状以及面临的问题,采取＂学生＋教师＂的培养对象延展策略、＂理论＋实践＂的培养路径提升策略、＂网上＋网下＂的培养方式拓展策略、＂校内＋校外＂的培养阵地辐射策略等,扩大青年马克思主义者的广度、深度和效度。     

关于大学生党员继续教育问题的研究与思考

大学生党员的继续教育问题值得关注。调查显示,部分学生在入党后存在松劲退步、知行不一、选择做＂隐性党员＂等现象。这与基层党支部开展党员继续教育频次偏低,党员继续教育方式老套、党员满意度不高等有关。高校党组织应从着力把好预备党员转正关,精心设计和搭建党员学生实践教育平台,完善入党＂联系人＂、＂介绍人＂机制等三个方面入手,加强党员继续教育的长效机制建设,改进学生入党后的继续教育工作。