台湾职业教育的发展及其特点

职业教育在台湾整个教育体系中占有重要地位,自50年代起,台湾当局就开始重视并逐步采取措施发展职教,1968年后发展速度较快。1974年以前,职业教育是附属在普通教育(小学—中学—大学)体系中的一个部分,只能培养初级和中级技术人才。1974年技术学院成立后,解决了高级技术人才培养和部分职校、专科学校毕业生进修和深造的渠道,至此初步形成了由职业学校—专科学校—技术学院所构成的职业教育“一贯体系”,成为与普通教育并行的两大教育系统。30多年来,各类职业学校为台湾经济建设培养和输送了大批技术人才,使职业教育成为促进经济发展的重要因素之一。     

要高度重视职业教育存在的问题

目前,我国职业教育发展很快,但基础还不是很扎实,专业课程设置、基础设施建设、师资水平、政策支持和管理体制都还不能适应职业教育的发展需要。比如,职业教育的经费如何保障;怎样看待和解决职业教育的毕业生终身当工人,无法报考国家公务员的问题;如何解决职业教师的职称和待遇问题,是参照普通教育的办法,还是另外设立适合本身特点的职称和待遇制度;如何搭建职业教育与普通教育之间的“立交桥”,解决普通教育的学生学习技能与职业教育的学生到普通高校学习的问题;如何更好地实现产业与学校对接、     

加快我省职业教育发展的建议

职业教育以培养生产一线各种实际工作需要的应用型人才为直接目的，承担着为现代化建设培养高素质劳动者和高技能人才的重任。建国后，特别是改革开放30年来，我省职业教育从无到有，逐步壮大，基本形成了以中等职业教育为主体、中高等职业教育相衔接、与普通教育相沟通的职业教育体系框架。职业教育办学条件不断改善，办学规模不断扩大，专业领域不断拓宽，育人质量不断提高，培养了大批技能型实用人才，为促进我省经济社会发展发挥了积极作用。     

2014年中国职业教育八个关键词

1.417个字时隔9年之后,国务院于2014年6月23日再次召开全国职业教育工作会议。这次会议是改革开放以来国务院召开的第三次全国职业教育工作会议。会议召开前,国务院印发了《关于加快发展现代职业教育的决定》。《决定》对构建现代职业教育体系提出了明确的目标要求:“到2020年,形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通,体现终身教育理念,具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。”而在会议前一天,国家主席习近平就     

孙承武:教育路上追梦人

正"教育是伟大的事业。我的心愿就是要办一所百年名校,为中华民族的伟大复兴添砖加瓦。任重道远,我愿为此而不懈努力。"2017年5月5日,中华职业教育社成立100周年庆祝大会在北京隆重举行。会上表彰了一批在弘扬黄炎培职业教育思想、推动我国职业教育事业发展方面作出突出贡献的优秀单位和杰出个人。黄炎培职业教育奖是我国职业教育的最高奖项,此次会议上,     

台湾高职教育的发展及趋势

台湾高等职业教育的发展历史1974年台湾设立第一所技术学院,建立起由职业学校、专科学校、技术学院三阶段构成的职业技术教育的一贯体系,独立于普通教育体系之外,将职业技术教育提升至与大学平行的高等职业技术教育层次,成为台湾三大教育体系(普通教育、成人教育、职业技术教育)     

关于《杭州市人民政府关于加快发展现代职业教育的意见》的政策问答

<正>一、《杭州市人民政府关于加快发展现代职业教育的意见》(以下简称《意见》)目标、任务各是什么?答:目标:到2020年,形成与我市发展格局和水平相适应、产教深度融合、中等职业教育与高等职业教育有机衔接、职业教育与普通教育相互融通,学校、企业、社会多元办学,体现终身教育理念,国内领先、人民满意度高、具有杭州特色的现代职业教育体系。任务:一是现代职业教育体系基本确     

不一样的万里不寻常的人

<正> 面对“万里”,人们有着太多的不解和疑惑:十年间,靠自身滚动发展,创办了集普通教育、高等教育、职业教育、成人教育为一体的教育集合体;国家财政没有一分钱的投入,却坐拥“万里”近10亿元的固定资产。它在全国率先提出教育经济一体化理念并承担了中国第一家     

职业教育与中国新型工业化道路

职业教育是一种与普通教育既相联系,又相对应,并以普通教育为基础的特定教育类型。正确认识职业教育的经济属性,把握其发展规律,正本清源,才能正确处置好职业教育与经济发展的关系。大力发展职业教育,走有中国特色的新型工业道路,努力完善我国教育体制、类型与发展模式是实现"教育与经济相结合"的必然选择,也是在市场经济条件下,教育经济价值实现的必然路径。对于这一点,无论是在"农村三化"还是新型工业化道路建设进程中,都要有清醒而坚定的认识,才能促使职业教育真正服务于工业化的发展。     

破难题补短板推动重庆市职业教育高质量发展

职业教育作为与经济社会发展具有高度同构性的一种教育类型,与普通教育具有同等重要的地位,不仅是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,还是培养高素质技术技能人才、促进创新就业创业、推动中国制造和中国服务上水平的重要基础,更是我国经济高质量发展的重要支撑.面向中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局,推动职业教育高质量发展无疑是国之大计、党之大计,亦是民生之基、发展之要.因此,党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央始终站在党和国家发展全局的高度,把加快发展现代职业教育摆在了前所未有的突出位置.2021 年4 月12日,习近平总书记对职业教育工作作出重要指示,强调"在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、大有可为".4 月19 日,重庆市委市政府就职业教育发展作出新的部署.近年来,重庆市对标对表中央决策,全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想,全面贯彻新发展理念,着力推动职业教育改革发展,取得了长足进步,成为重庆市教育领域的一大特色和优势.但相较于党和国家对职业教育改革发展的要求,相较于人民群众对高品质职业教育的需求,相较于重庆市经济社会高质量发展的需要,重庆市职业教育依然还存在一些发展难题,亟待解决.     

浅谈职业技术学校学生的心理教育

职业技术学校学生的心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分,加强心理健康教育是增强德育工作针对性、实效性的重要举措。职业技术学校学生正处在身心发展的转折时期,随着学习生活由普通教育向职业教育转变,发展方向由升学为主向就业为主转变,以及将直接面对社会和职业的选择,面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的环境变化,做好心理健康教育极其重要。因此,通过对职业技术学校学生的心理健康教育工作现状进行研究,分析存在的问题,提出合理化建议,以期待在理论上对此类学校提出发展对策,具有现实和积极的意义。     

为了民办教育更“健康”——写在《江西省民办教育促进条例》颁布之际

在“十五”期间，作为一种精彩的“教育现象”而展示出来的江西民办教育，得到了持续性的跨越式发展，形成了纵向有幼儿、小学、中等、高等教育四个叠加层次，横向有普通教育和职业教育两大交叉板块，并以发展职业教育为重点的育人框架。     

以警察权为核心的公安教育理念论纲

我国公安教育历经了普通教育、职业教育、普通教育和职业教育并重等不同的发展阶段,并形成了相应的教育理念。立基于中国语境下的公安教育理念应当以警察权为核心,以培养具备裁判者素质的警察为目标。由此,公安教育的人才培养方案、学科建设、专业建设、课程建设均应围绕该目标设置。从形式上看,在该理念引领下的公安教育应当是一种以全日制的精英教育为主、短期培训为辅的警察训练模式。     

高校“转型”不可或缺的三种势能

正明晰政府、高校、社会、企业在高校"转型"体制下的责任和义务,规范各自的法律关系,确立行业企业在"转型"中的主体地位,明确企业参与、社会监督的义务。政府提出到2020年,要形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通,体现终身教育理念,具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。从国家政策层面理解,部分地方本科院校面临向应用型技术学校转型的问题。目前,大约600所地方本科面临向职业技术学校转     

芷江县形成农村人才培训网络

芷江侗族自治县委、县政府狠抓农村人才培训,3年来,对全县8300多名农民党员骨干普遍进行了培训;五年轮训了专业技术人员95000余人。 芷江地处湘西山区,经济文化较落后,发展职业技术教育是提高人口素质的首要途径。在抓好普通教育的同时,该县创办了农职中专、卫校、农函大、各乡镇农职校等30多所技术学校,按照市场建设需     

大力发展职业教育

[现状]职业教育是以培养学生作为中、初级技术工人为主、从事技能型操作人才的中等教育。栖霞区职业教育起始于上世纪八十年代中期,目前基本形成了以中等职业教育为主体,学历教育与职业培训并举,与普通教育相通的职业教育体系,为全区的经济建设和社会稳定做出了积极贡献。但与经济社会发展的要求相比,还存在一定差距。     

论建立和完善贵州民族地区职业教育体系框架

贵州的民族地区 ,人力资本和现实劳动力素质状况 ,远不能适应全面建设小康社会需求。必须尽快建立和完善富有民族区域经济特色的初等、中等、高等职业教育相互衔接 ,又与普通教育、成人教育相互沟通 ,学历教育和职业培训并举 ,以九年制义务教育为基础 ,各级各类职业技术院校为支柱 ,岗位培训和执业准入为两翼的职业教育体系框架 ,才能迅速加快人力资本的积累 ,促进经济社会超常规发展。     

长治市第一职业高级中学掠影 ——校企合作工学结合 开拓和谐职教新局面

经过30余年的办学历程,山西省长治市第一职业高级中学已发展成为专业设置合理,办学特色明显的中职学校。目前,学校各项工作走在了全市职业教育_的前列,成为长治市职业教育的一面旗帜。该校设有计算机教室、多媒体语音室、财会模拟室、     

职业教育高质量发展的慈溪样本

正"十四五"时期,慈溪提出了要完善现代职业教育治理体系这一目标,将通过实施校园数字化、教师专业化、管理现代化等"八大提升工程",全面提高职业学校办学能力,为职业教育高质量发展打下更加扎实的基础。产业转型升级,新旧动能转换,发展更高水平的现代职业教育是时代发展的要求。2020年,     

统战史上的五月

中华职业教育社成立 1917年5月6日,中华职业教育社在上海成立。该社创始人有梁启超、蔡元培、范源濂、黄炎培等。该社活动一是宣传研究职业教育,在国内外进行考察;二是创办职业教育学校和进行改进职业教育的试验。该社于1941年