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王齐伟 《内蒙古统战理论研究》1997,(3)
5月7日晚上才从北京赶回来的齐俊梅老师,8日一早就来到了学校。同学们一见到他们日夜想念的班主任,全都眼含着泪花,欢跳着围着老师问好,汇报再一次得到了流动红旗的事。齐教师的眼睛湿润了,她拿出奖章、证书、图片和糖果,分给学生们传看、品偿,给他们讲开会的见闻,一股爱的暖流在师生的心中荡漾开来。人们常说:小学教书事不小,影响现在关系未来、尤其是地处西部边陲、沙漠边缘,经济、文化比较落后的内蒙古阿拉善盟的建设与发展,正是从这八九点钟的太阳开始。齐俊梅老师作为阿盟巴镇回民小学数学教研组组长,以她高尚的师德,苦… 相似文献
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“老师,这道数学题目怎么做啊?”“老师,这段文言文怎么翻译?”7月14日,在缙云县东渡镇东溪村的远程教育播放室里,30多个中小学生围坐圆桌旁,做着暑假作业。而我忙碌地穿梭在教室里,挨个指导学生。 相似文献
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为了加强小朋友对辖区弱势群体的进一步了解,传达爱的精神,由白碱滩区中兴路街道远征社区与残联主办的“心连心”手语互动培训,于7月30日上午在远征社区一楼大厅活动室举行。来自本辖区近38人参加了此次手语培训活动,其中包括残疾人、老人和小朋友。克拉玛依市聋哑学校雷萍老师为大家示范了日常手语动作,大家迫不及待地在雷老师的带领下进行分解动作的学习。在老师的细心指导下,大家很快地学会了日常手语动作。大家绽放着笑脸,爱心在大厅里洋溢着。 相似文献
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8月2日傍晚,中央电视台驻台北记者曹志明、岳飙哥俩受人之托,要给蜚声两岸的台湾女作家罗兰送一瓶“酒鬼”酒,问我们是否一同前去?以前在大陆看过《罗兰小语》,现在能直面亲耳倾听,求之不得,连连答应。于是4人打计程车来到台北闹市敦化南路的一栋公寓,上得电梯,罗兰已经虚门等待着我们的到来了。 曹志明嘴甜,一进门就罗兰老师罗兰老师地叫,罗兰老师头发银白,笑容满满,让我们坐下后,对着名片仔细问完我们每一个人的名字,然后开玩笑地跟我们说,你们要写我,一定不要把我叫作罗兰老人。我们表示还是称罗兰老师最好,她也笑… 相似文献
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3月27日,踩着花香浸透的小径,掠过绿意盎然的枝条,一群女大学生和女教师,怀着好奇和兴奋的心情,参加了北京师范大学“中国妇女工作室”为期两天的活动。笑意盈盈的活动组织者北师大外语系张立新老师、中国翻译工作者协会的黄长奇女士等已经在等着大家了。一番简短... 相似文献
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从7月13日起,武汉女生张孟苏的脸就鲜明到极度模糊。
7月13日,在首发《一个“非尖子生”的“传奇”故事》的《楚天都市报》上,张孟苏还只是一个经历有点儿特别的女孩子。她高考成绩不太高,但因为帮着西南大学的老师拆雨篷,引起了新加坡招生老师的注意;在之后的面试中又因为综合素质高,被预录为新加坡政府理工学院学生,并拿到了4年共20万元人民币的全额奖学金。 相似文献
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2010年11月8日至12月14日,龙州县水口镇中学的农金香老师参与了“国培计划”的地理科培训。参加工作6年来,农老师参加过很多次培训,大多数培训枯燥无味。但几十天下来,农老师发觉培训原来可以这么有趣,学习原来可以这样学。农老师参加的这个培训,是国家投人5.5亿元从2010年起实施的“中小学教师国家级培训计划”(简称“国培计划”),主要包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容。广西共有5.4万名老师参加了培训。 相似文献
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徐奔 《中央社会主义学院学报》1999,(4)
1999年3月16日上午,中央社院科社教研室王继宣教授在培训班讲授“解放思想、实事求是”专题,上了一堂富有教改气息的理论课。这堂课的特点是:一改满堂由主讲老师“灌”的形式,而形成老师、学员共同探讨、集体研究的热烈气氛。学员思维活跃、发言踊跃;老师答疑... 相似文献
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“徐老师,这里一切无恙,学生们也都很挂念您,望您阖家幸福,常回来看看。”如今已在一家民企担任总经理的徐准给记者看了这条短信,短信是不久前浪放完小的老师发给徐准的,他一直保留着。 相似文献
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山东省枣庄市滕州市残联于9月6日开展了以“托起梦想;放飞希望”为主翘的欢庆教师节活动。活动中,残联干部职工和特教老师纷纷登台,用歌声和舞蹈等文艺节目共同庆祝老师节的到来。《妈妈的吻》表达了特教老师对残疾儿童的热爱之情,精彩的表演赢得在场观众的阵阵掌声。 相似文献
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情系五十五中──记郑州市金水区政协委员、民盟成员杨绍延老师李文阁D他献身于党的教白事业,三十D年如一日,勤勤恳恳,诲人不倦。D他就是五十五中优秀教师、金水区政协委员杨绍延老师五十五中是一个远离城区的农村中学,学校条件差,学生素质参差不齐,这里的老师来... 相似文献
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学生怯问心理的成因很多,主要可归纳为以下几个方面:第一,因教师导致怯问。如同老师接触少,不了解老师的性格;老师过于严肃,老是板着面孔;老师过于严厉,动辄训斥、讽刺,甚至体罚;教学方法不当;等等。这些都可能会导致学生怯问。第二,因虚荣导致怯问。有些学生爱慕虚荣,好胜心强,怕别人瞧不起自己,因而有问题不愿问。第三,因自卑导致怯问、有些学生自认为在老师眼中是“不受欢迎的人”,因此有问题时左顾右盼。,也有些学生因口吃、怯懦、狭隘、抑郁等身。已障碍或疾病等,而造成怯问心理。教师明确了造成学生怯问心理的原因… 相似文献