浅谈思想政治课教学中的“情理交融”的作用

“情理交融”就是在思想政治课教学中用学生的基本常情同事情的一般道理有机结合去开展工作。它既是思想政治课教学的一项重要原则，又是思想政治课教学的艺术。思想政治课是一门理论性很强的学科，一定的理论和观点是思想政治课的灵魂。思想政治课教学就是要用基本理论、观点教育和武装学生，使他们成为既具有一定的思想政治觉悟和道德品质，又掌握一定的科学理论知识的全面发展人才。要达到这个目的，就存在一个怎样将思想政治课的基本理论、观点转化为学生的认识、情感、行为和信仰的问题，也就是怎样让学生理解、消化并接受“理”的问题…     

导明准清活

要提高初中思想政治课堂教学效益，教师必须在“导、明、准、清、活”上下功夫。1．学生读书要“导”。教师要指导学生会读、善读。笔者在指导学生阅读方面，一是注意引导学生读书的方式，或提纲式、或问答式、或列表式等等；二是注意培养学生良好的阅读习惯；三是注意指导阅读的步骤，以培养良好的阅读能力。同时要注意教给学生阅读的方法，做到“眼到、心到、手到”以及粗读（通览全局）→细读（分清层次）→精读（抓住重点）→通读（回味归结）。2．教学重声、要“明”。要注意在备课时抓准重点，在预习上让学生初步认识重点，在授课中突…     

注意克服学生的怯问心理

学生怯问心理的成因很多，主要可归纳为以下几个方面：第一，因教师导致怯问。如同老师接触少，不了解老师的性格；老师过于严肃，老是板着面孔；老师过于严厉，动辄训斥、讽刺，甚至体罚；教学方法不当；等等。这些都可能会导致学生怯问。第二，因虚荣导致怯问。有些学生爱慕虚荣，好胜心强，怕别人瞧不起自己，因而有问题不愿问。第三，因自卑导致怯问、有些学生自认为在老师眼中是“不受欢迎的人”，因此有问题时左顾右盼。，也有些学生因口吃、怯懦、狭隘、抑郁等身。已障碍或疾病等，而造成怯问心理。教师明确了造成学生怯问心理的原因…     

企业裁员的法律思考

在市场经济体制下 ,市场对劳动力资源配置起着基础性的作用。企业按照市场规律 ,根据生产经营的需要 ,有权自主用人 ,以增强企业活力 ,提高企业经济效益 ,增强企业市场竞争力。另一方面 ,作为劳动者又享有宪法、法律规定的劳动就业权 ,企业的用人自主权与劳动者的劳动就业权 ,既相互联系又相互对立 ,是矛盾的统一体。企业裁员制度应兼顾企业的用人自主权与劳动者的劳动就业权 ,在劳动者与企业相比较 ,仍处于弱势的情形下 ,更应侧重劳动者利益的保护 ,而且必须从法律上加以完善