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教育与管理:思想政治教育学的基本范畴 总被引:2,自引:0,他引:2
思想政治教育学的基本范畴是辩证思维的逻辑形式,它反映和概括思想政治教育学研究领域中各种现象之间最本质、最重要、最稳定、最普遍的特征和关系。依据对思想政治教育学基本范畴的理论界定,应将教育与管理纳入思想政治教育学的基本范畴系统。将其纳入思想政治教育学的基本范畴系统具有重大的理论意义和现实意义 相似文献
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思想政治教育学作为一门独立的学科,必须有自己的研究对象。正如一切事物的本质不会直接显露给人们而需要人们不断去探索,对思想政治教育学研究对象的认识也是如此。把对人进行思想政治教育的规律列为思想政治教育学的研究对象,能实现思想政治教育学的发展和思想政治教育活动的开展。 相似文献
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灌输论是思想政治教育学的基本原理和重要命题之一;但是灌输理论在当代道德教育领域却遭到强烈的理论批判和实践抵制。这种态度甚至影响了思想政治教育继续实践、深入贯彻灌输理论。梳理、研究道德教育和思想政治教育关于灌输理论的分歧与共识,进一步阐明灌输与思想政治教育本质的契合性,有助于明确思想政治教育学对灌输理论的积极态度,重新确立灌输的本体地位。 相似文献
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思想政治教育学作为一门新兴的交叉学科,其研究对象的科学界定决定着该学科的科学化。思想政治教育学的研究对象是思想政治教育的过程及规律。 相似文献
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思想政治教育的目的作为思想政治教育活动的出发点和归宿点,决定着人的培养方向,也为思想政治教育活动的开展确立了基本方向,是思想政治教育学与思想政治实践中的一个重要的问题,它体现了思想政治教育的本质,本文从思想政治教育确立的依据出发,分析了现阶段我们思想政治教育的目的以及如何进行思想政治教育来促进目标的实现。 相似文献
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论思想政治理论课的思想性特质及其实现 总被引:2,自引:0,他引:2
"思想性"是思想政治理论课乃至思想政治教育学各个环节的个性化特征,但由于各种原因而并未充分彰显,明确并落实思想性对思想政治理论课的理论深化和实效提升具有重要意义。 相似文献
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思想政治教育学的研究方法,是指如何开展思想政治教育学这门学科理论研究的方法。社会的进步与发展,不仅使思想政治教育学的研究对象和研究性质有了深刻变化,而且对思想政治教育学的传统研究方法提出了新的挑战。为了增强思想政治教育的针对性和科学性,加强思想政治教育学的学科建设,必须使其研究方法做出相应的转型,即从定性研究转向定量研究,从宏观研究转向微观研究,从静态研究转向动态研究。 相似文献
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借鉴西方成熟的隐性思想政治教育资源,加强高校隐性思想政治教育研究,是应对全球化挑战的现实课题和紧迫的历史任务,是思想政治教育改革的必然选择,是我国思想政治教育学发展完善的必然要求。 相似文献
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新时期新形势下如何加强青年一代的思想政治教育工作,值得我们每一个思想政治教育工作者去深入思考。从介绍此次政治风波的过程和特征出发,分析了政治风波发生的时代背景,最后阐述了此次风波对于我国高校思想政治教育工作的启示。 相似文献
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思想政治教育活动被普遍认为是一种特殊的传播过程,是思想政治教育信息在教育者和受教育者之间的传递过程。21世纪以来,思想政治教育学和传播学的交叉研究开始受到广大学者的普遍关注。借鉴传播学理论和研究方法来对思想政治教育进行研究逐渐兴起,并且在不断发展。传播学对于思想政治教育者的启示越来越受到关注,相对而言,思想政治教育的理论和实践对传播学的贡献却鲜有人提。基于此问题,从理论分析入手,尝试浅析我国的思想政治教育理论和实践对于传播学的贡献。 相似文献
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论思想政治教育中的情感问题 总被引:1,自引:0,他引:1
构建和谐社会进程中的思想政治教育应该是道德知识的传授与道德情感的培育的有机统一体.探究思想政治教育中情感的基本内涵、基本功能、运行机制、培育路径等问题,在理论上可以拓展现代思想政治教育学学科的研究范域,在实践上有助于增强思想政治工作的有效性、针对性和实效性. 相似文献
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通过对当代中美高校思想政治教育的理论基础、内容和方法途径这几个方面的异同点的比较,分析了两国高校思想政治教育各自的优势与不足,并且结合当前思想政治教育学的发展趋向,针对我国高校思想政治教育的不足,提出了一些有意义的方法和对策,以期对我国现阶段高校思想政治教育学科框架的完善和思想政治教育教学实效性的提高起到积极的作用。 相似文献
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为什么有思想政治教育,它的本质是什么?这既是思想政治教育学所要研究的基本理论问题,也是进行思想政治教育时首先要明了的问题。从思想性、阶级性、实践性三个方面谈谈思想政治教育的属性,实践性是其本质属性,但思想性是基本属性,阶级性是政治属性。在国家没有消亡之前,思想政治教育更多地是通过教育实践体现其阶级性。 相似文献
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柏拉图在《理想国》中提出了著名的"洞穴比喻",该比喻对于理解思想政治教育学的诸原理具有重要的启示和借鉴价值。从"洞穴比喻"反观思想政治教育学的学科论,可以看出思想政治教育学科是把人从各种错误偏见中解放出来而见到真理光明的教育体系;从"洞穴比喻"反观思想政治教育的认识论,可以看出思想政治教育是帮助人们摆脱"洞穴"中的"价值观前见"而达到对真理性价值观的真知灼见;从"洞穴比喻"反观思想政治教育方法论,可以看出思想政治教育不能是对灵魂的强制性灌输,而应该是建立在启发基础上的价值引导。 相似文献
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社会转型与分层.已致使社会出现不和谐状况。对此。党的十六大以来,以胡锦涛同志为总书记的党中央提出构建社会主义和谐社会的重大战略思想。构建社会主义和谐社会的思想为加强和改进新时期思想政治教育指明了新的方向。站在和谐社会的高度审视新时期的思想政治教育。使我们有了新的思考和认识。 相似文献
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华景伟 《思想政治工作研究》2008,(11):21-22
民营企业通过多年来的发展壮大,已经成为国民经济的重要组成部分。实践证明,民营企业要保持健康持续发展,不断做大做强,需要强有力的思想政治工作来支撑。因此,如何加强和创新民营企业思想政治工作,需要我们去深入思考,认真研究,不断探索。 相似文献
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张雪忠事件引起了我们对思想政治教育价值危机的思考,教育内容与个体生活脱离是导致许多受教育者对思想政治课程反感的原因。生活世界是人的实际生活过程,是思想政治教育的内容源头。重塑思想政治教育的价值,必须将教育回归到生活世界,关注个体的现实生活与社会热点问题,使教育主客体之间形成肯定的有意义关系。 相似文献