推进＂四化＂ 务求实效

中共京山县委理论学习中心组紧密联系京山改革开放和经济社会建设实际．不断探索理论学习的方法和途径，着力推进学习管理的规范化、学习内容的专题化、学习形式的多样化、学习成果的实效化．为实施“生态京山”战略．推进全县经济社会跨越式发展提供了强大思想保证和智力支持．     

念好学习＂三字经＂ 释放发展正能量

近年来．云梦县委理论学习中心组把加强和改进党委中心组学习作为提高领导干部整体素质的重要措施和基础工程来抓，扎扎实实抓理论学习，不断创新学习方式，讲求学习实效，念好理论学习实、创、效“三字经”，有力推进了全县经济社会科学发展、跨越式发展。     

坚持学以致用 推进科学发展

“思路决定出路．学习力增强执行力。”近年来．嘉鱼县委中心组采取“学习理论、解放思想、制定决策、讲求实效”的模式．县委中心组学习制度不断健全．理论学习氛围更加浓厚．中心组成员思想观念进一步更新．解决实际问题的能力不断增强．有力地推动了全县经济社会又好又快发展。两年来．我县先后荣获了“全国食品安全示范县”、“全省平安县”、“全省文明县城”、“全省先进党委中心组”等十多项荣誉。     

党委中心组要增强学习的理论含量

党委中心组学习的重点本来就是理论学习，为什么还要说增强学习的理论含量？之所以提出这个问题，是因为我们一些党委中心组学习虽然名为“理论学习”，但实际上理论的分量并不重。主要表现有三：一是学习内容的安排不重视理论，认为学习理论是“虚”的，只有与业务工作有关的内容才是“实”的。二是学习中不关心理论，认为讨论理论就是“脱离实际”，讨论工作才叫“联系实际”。     

提升为民服务的“四种风气”

近年来,襄阳市襄州区委宣传部创新开展理论学习,将理论与本地实际贴紧靠实,采取＂学习、调查、研究、讨论、决策＂链条式学习法,以＂两课一访＂探究问题、以＂局长讲堂＂讨论问题、以＂民情日记＂解决问题,搭建理论学习与解决问题的系统架构。寓学习于推动工作,提升了区委理论中心组学习的活力和实效,学习型领导班子创建工作得到了省、市委宣传部的肯定。一、创新“三大板块”。学习上求“深”。理论学习提元气以解决问题为出发点,创新导向,真学实做,襄州区把理论中心组学习当作促进成长、进步的“大课堂”,将其搭建成谋事、干事、创业的“大舞台”。     

＂三力并驱＂把理论学习落到实处

当阳市紧紧围绕市委、市政府确定的“工业强市、三产兴城、城乡一体、转型发展”战略部署．不断解放思想、创新形式、拓展载体、活化内容，坚持“三力并驱”．切实抓好中心组学习．为努力走在全省同等县市发展前列提供了强有力的思想保证和精神动力。     

以强大的理论武装破解经济社会发展难题--襄樊市襄阳区强化理论武装促进科学发展

近年来．襄樊市襄阳区中心组理论学习工作紧紧围绕区委制定的“争一进十”的战略，立足襄阳实际，按照学习一个专题，调研一个课题，解决一个问题，推动一项工作的“四个一”学习思路，不断创新方式方法，改进和加强理论武装工作．有效地破解了襄阳经济和社会发展难题，极大地推进襄阳“三个文明”建设。     

中国特色社会主义为＂中国梦＂塑魂

坚持和发展中国特色社会主义是贯穿党的十八大报告的一条主线。中国特色社会主义为“中国梦”确立了根本方向和基本价值．学习宣传贯彻党的十八大精神．必须紧紧抓住这条主线．更加深入学习．更加全面理解，更加透彻领会．更加自觉贯彻．不断坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。     

中国特色社会主义为＂中国梦＂塑魂

坚持和发展中国特色社会主义是贯穿党的十八大报告的一条主线。中国特色社会主义为“中国梦”确立了根本方向和基本价值．学习宣传贯彻党的十八大精神．必须紧紧抓住这条主线．更加深入学习．更加全面理解，更加透彻领会．更加自觉贯彻．不断坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。     

网络环境下构建“问题中心”的教学模式

一、PBL定义及其理论基础以问题为中心的学习模式译为“Problem—basedlearning”．下简称为PBL模式。这一模式的本质以学习小组和自主学习的形式．激发学生集中创造、解决现实社会中的复杂问题．掌握学科基本知识．与传统“教—受”模式相比．更提倡“积极”的学习。     

坚持理论学习 主导素质教育

近年来．鄂州市吴都学校坚持开展理论学习活动．将理论与实际贴紧靠实，创新教育，服务学生，提升了学习实效。2007至2008连续两年被市委宣传部授予“全市理论学习先进单位”光荣称号。     

大力弘扬理论联系实际的学风

党的十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》明确提出要大力弘扬理论联系实际的学风．引导党员、干部把学习理论同研究解决人民最关心最直接最现实的利益问题、本地区本部门改革发展稳定的重大问题、党的建设突出问题结合起来．增强工作的原则性、系统性、预见性、创造性。这里着重强调要提高全党的马克思主义理论水平和解决实际问题的能力。     

强化理论武装 推进科学发展

近年来．罗田县委中心组按照争创省、市委先进党委中心学习组的目标，按照“学理论、议大事、转观念、出思路、建班子、促发展”的要求．扎实开展学习研讨活动．县委中心组连续两年被评为黄冈市先进党委中心学习组。通过狠抓中心组学习．提高了领导干部马克思主义理论水平和解决实际问题的能力．促进了罗田经济社会事业又好又快的发展．     

创新联组学习 推进理论实践

今年以来．武汉市洪山区以重点抓好中心组联组学习为切入点．着力实施“四个创新”，不断完善理论学习机制、破解理论学习难题、激发理论学习活力、推进理论学习实践．构建了全区整体联动的理论学习新格局。     

创＂三级联学＂平台促理论普及创新

今年以来，仙桃市委认真贯彻落实中央、省委关于加强学习型党组织建设的意见精神．按照“学风推动学习、专题解决问题、成果检验效果”的要求，积极探索建立市、镇（办）、村（社区）“三级联学”模式，推动了党的理论创新成果在基层的普及。     

代表委员＂接地气＂党群联系＂上台阶＂

根据武汉市斫口区委组织部的工作要求．汉中街工委紧紧围绕街中心工作．以学习推广百步亭社区党建工作法、建强基层服务型党组织为契机．结合街道实际．采取“三项措施”开展代表委员驻社区、服务居民接地气活动．积极探索“两代表一委员”在社会经济发展中发挥作用的有效途径．实现“两代表一委员”发挥作用制度化、规范化工作要求，畅通了“两代表一委员”联系党员群众的渠道。     

强化中心组学习 发挥理论的先导作用

嫩江县紧紧围绕“发展是第一要务”这个主题．从“四个突出”破题．不断加强和改进中心组理论学习，使中心组理论学习呈现学习更加自觉、组织更为精心、制度更加健全、成效更加显著的势头，为建设富裕、秀美、和谐的新嫩江发挥了重要的先导作用。     

理论宣讲如何提炼观点

理论宣讲不仅需要“照本宣科”．这里的“照本宣科”是指中央、省委的精神必须通过严谨的、原原本本的宣讲灌输给听众。但问题的关键是，理论学习的关键要义是学立场，学观点，学方法。就理论宣讲和理论灌输的角度看．从浩瀚的理论中提炼出鲜活而又科学的观点是实现有效灌输的重要方法和手段。     

在“两课”教学中如何贯彻理论联系实际原则

本认为，“两课”教学必须增强时代感，才能真正坚持理论联系实际，以提高学生学习“两课”的兴趣和分析与解决政治问题的能力。     

有的放矢 学以致用

学风问题的关键是什么？是理论联系实际。有的放矢。学以致用。毛泽东同志说．理论联系实际，就是要用马克思主义之箭去射中国实际之的。理论是箭。实际是靶子，叫做“有的放矢”。“如果你能应用马克思列宁主义的观点．说明一两个实际问题．那就要受到称赞，就算有几分成绩，被你说明的东西越多，越普遍。越深刻，你的成绩就越大。”马克思主义学得如何，要看你运用马克思主义的立场、观点和方法来说明和解决实际问题的程度如何，其关键也在于你能否把马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观科学地运用到社会主义现代化建设的实践中去。可见，如果不从根本上解决好学风问题，学习理论只能是空的．是没有实际作用的。