“微传播”时代大学生思想政治教育探析

随着社会的进步和发展,微传播正以强劲势头吸引着广大网络用户的注意,并对当代人的思想和行为产生深远影响。高校作为社会活动的重要组成部分,也受到了强烈的冲击。高校思想政治工作者应顺应"微传播"时代的要求,深刻分析微传播特点以及对大学生思想政治教育的影响,立足现实,着力创新,正视"微传播"宣传的影响,抓住"微传播"特征的优势,利用"微传播"提供的新平台,全面加强大学生思想政治教育工作。     

对“微文化”融入高校思想政治教育的思考

"微文化"作为一种以主体性、平等性为核心的价值观念和行为模式的精神现象,其在畅通信息渠道、扩展信息覆盖、加速信息传递、促进文化多元等方面体现出独特效用。因此,本文旨在研究"微文化"的融入、塑造与引领过程,以期突破高校思想政治教育的时空限制、构建教育新平台和强化核心价值观的主流引领。     

“微思政”:微时代高校思想政治教育新模式

在微时代,高校思想政治教育面临教育内容的吸引力、影响力减弱,教育载体的亲和力、作用力变小,教育主体的适应力、引导力下降等多重现实困境。高校思想政治教育因应"微时代"的要求,通过启用"微思维",培养"微队伍";设计"微产品",丰富"微内容";建立"微载体",打造"微平台";选用"微语态",打造"微话语"等路径加强"微思政"建设。     

“微时代”高校“微思政”模式构建探究

随着信息时代的发展,各类媒体在各个行业中的应用变得越来越广泛,微平台作为一种重要的媒体形式,在很多高校的教育过程中已经成为一种普遍的教学载体。对高校大学生进行思政教育一直是一份难做的工作。微时代背景下,高校如何利用微平台开展思政教育受到了广大思政教育工作者的关注。文章针对高校"微思政"模式的构建路径和具体对策进行了探讨,并列举了利用网络平台、微信平台构建"微思政"模式的措施,为高校思想政治教育手段提供了全新的改革与创新。     

“微时代”背景下大学生榜样教育策略探究

"微时代"的到来给高校大学生榜样教育带来全新的挑战。本文以对榜样教育的阐释为切入点,通过对"微时代"背景下大学生榜样教育现状的介绍和对"微时代"背景下大学生榜样教育弱化的原因的系统性归因性分析,得到"微时代"背景下大学生榜样教育的具体应对策略,以期为当前高校大学生榜样教育提供有益的参照。     

“微党课”在高校党建工作中的优势与意义

"微党课"充分利用新媒体,在教学内容、教学方法、教学组织、教学载体、教学效果上具有自身特定的优势。它作为高校党建工作的创新形式,有利于党的路线方针政策转化为大学生关心的话题,有利于社会主义核心价值观转化为大学生身边的事例,有利于共产主义崇高理想转化为大学生发展的实际需求,为提升大学生党员的党性修养、促进大学生成长成才提供了新平台。     

“微媒体”时代高校立德树人教育途径微探

随着微博、微信、慕课的兴起和随之而来的一系列"微"媒体平台极大地影响了人们生活的各个方面,开启了一个崭新的"微媒体"时代。"微媒体"时代的到来,给高校大学生带来了认知观念、行为方式等多方面的影响,也给高校立德树人的思想政治工作带来了新的机遇和挑战。针对新形势下"微媒体"时代高校立德树人的新情况,充分分析"微媒体"时代特点的基础上,提出建设"微媒体"平台育人阵地,创建网上网下育人新合力的新方法,探索高校立德树人教育的新途径,做好新形势下高校思想政治工作。     

略论“微时代”背景下的大学生思想政治教育

在网络技术、数字信息技术和移动通信技术支撑下,以微博、微信、微电影等为代表的"微媒体"对社会和个人产生了深刻影响,社会由此进入"微时代"。高校思想政治工作者应顺应"微时代"要求,深刻分析"微时代"的特点以及对大学生思想政治教育的影响,立足现实,着力创新,全面加强大学生思想政治教育工作。     

“微”时代下高校学生思想政治教育的创新

随着中国新媒体进入"微"时代,高校学生思想政治教育在教育方法、教育内容和教育权威性等方面发生了巨大变化。新形势要求高校思想政治教育工作必须创新教育内容体系、途径和方法,提升教育队伍素质,加强教育理论研究,切实提高育人质量,强化育人效果。     

微时代高校大学生思想政治工作创新研究

微时代背景下,"移动式""碎片式"的虚拟生活环境正在深刻改变大学生的思想行为,多元文化冲击着高校的文化生态,大学生获取信息的方式变得多元和复杂,这对高校原有的思想政治教育内容和方式也带来极大挑战。针对微时代的特点,高校应当变革思想政治教育工作的内容、方式和体系,高校思想政治教育工作者要把思想政治教育内容融入"微生活",要依靠微力量来开展思想政治教育微活动,并通过建立多方联动的工作微路径,有效衔接微时代的新变化,与时俱进地开展思想政治教育。     

“微时代”地方高校社会主义核心价值观教育研究

"微时代"为地方高校开展社会主义核心价值观教育提供平台的同时也带来了挑战,文章通过对价值观内化于心、外化于行的路径考量,提出地方高校采取融地方精神、融校园文化、融专业学习的"三融"方式开展社会主义核心价值观教育,切实做好社会主义核心价值观落细、落小、落实工作。     

传播语境中研究生思想政治教育“三微”平台的构建

研究生作为高校的特殊群体,其思想领域呈现出较为复杂的特质,在以微博、微信、微视频为代表的"三微"媒体技术迅猛发展的背景下,进一步加强研究生思想政治教育尤为重要。文章立足于现代传播语境,剖析传统语境下研究生思政教育现状,从教育者的能力建设和教育载体的平台建设角度,探讨研究生思想政治教育"三微"平台的构建。     

“微时代”地方高校社会主义核心价值观教育研究北大核心CSSCI

"微时代"为地方高校开展社会主义核心价值观教育提供平台的同时也带来了挑战,文章通过对价值观内化于心、外化于行的路径考量,提出地方高校采取融地方精神、融校园文化、融专业学习的"三融"方式开展社会主义核心价值观教育,切实做好社会主义核心价值观落细、落小、落实工作。     

“微时代”大学生思想政治教育工作研究

随着信息时代在社会中的不断普及和发展,"微时代"的来临和变化已经改变了人们在生活中的方式和信息交流的主要渠道。特别对于大学生来说,无论在学习、生活中,还是在思想、行为建设中都产生较大的改变和作用。"微时代"的发展不仅增加了思想政治教育的基本观念,也丰富了学生的创新性和互动性的存在。     

“微时代”背景下大学生诚信教育刍议

"微时代"的来临为大学生提供了更方便、更即时的信息获取和交流平台,同时也对诚信教育的内容、教育方式、效果产生了较大的影响。为此,高校思想政治工作者必须把握"微时代"的特点,更新诚信教育理念,梳理诚信教育内容,创新诚信教育方法,加强大学生诚信教育。     

“微文化”时代高校学生党建工作创新探究

随着"微文化"时代的到来,"微"的应用愈加广泛,文章通过分析"微文化"的特征及其在高校学生中的影响,进而考察"微文化"时代高校学生党建工作面临的机遇和挑战,并在此基础上提出"微文化"背景下,利用微博、微信、微课堂、微电影等学生易于接受的方式综合推进高校学生党建工作。     

微时代思想政治教育话语权研究

微时代是信息化社会发展的新阶段,其传播活动的日常化和个性化影响思想政治教育话语吸引力、传播内容的多元化和碎片化弱化思想政治教育话语影响力、传播主体的平等化和社群化消解思想政治教育话语约束力。思想政治教育关乎旗帜和未来,重塑思想政治教育话语权对社会个体、社会有机体以及国家意识形态的安全均具有重要的意义。为此,高校要努力建设"微平台"、精心打造"微内容"、积极培育高素质"微民"以重塑思想政治教育话语权。     

微传播视阈下大学生价值观教育策略举隅

"微时代"带来最直接的变化就是由传统传播转向微传播。本文从微传播的六大主要路径阐述如何有效开展大学生价值观教育,立足传播学、教育学、心理学的理论,结合团中央、团省委及有关高校和地方的做法,提出创新大学生价值观教育微传播的策略,为凝聚青春力量,奋力实现中国梦献计献策。     

讲好“微党课”凝聚“大力量”

近日,有读者在中共重庆市委党建门户七一客户端留言,想知道怎样才能让"微党课"凝聚党员力量。为此,我们摘编了四川省宜宾市兴文县经济合作和外事局刘雯婧发表在共产党员网的这篇文章,供大家参考。目前,"微党课"以党员全覆盖、形式小而精、内容接地气的特点"悄然走红",党课地点从党员教育中心搬到了工厂车间、田间地头,党课形式从"听人讲"变成了"我来讲"。     

高校思想政治教育主体话语权的“微”变迁及其重塑——基于后喻文化理论的探索

传统高校思想政治教育主体有着制度安排和角色赋予的绝对话语权,但微时代话语传播权的弥散,导致了高校思想政治教育制度性话语权、知识性话语权和个体性话语权等主体话语权的变迁。教育双方话语圈子"代沟"的存在,将阻隔高校思想政治教育的有效传播,一种凸显多维代际话语主体共存的后喻文化理论,催生了思想政治教育"前喻""并喻"和"后喻"三喻主体形态,为应对"微时代"高校思想政治教育主体话语权变迁提供了一个新的视角。