领导者授权艺术——论现代领导的九大艺术（八）

领导者授权艺术，是指领导者根据工作需要，将自己所拥有的一部分权力委托给下属去行使，使下属在一定的约束机制下能有相当的自主权，大胆独立地开展好工作。授权艺术是领导艺术的内涵之一。笔者以为，中国30多年的改革实践概括地讲，主要做了三个方面事情：一是进行了权力的再分配，二是进行了利益的再调整，三是进行了资源的再组合。中国的社会正在从集权走向分权。     

浅谈现代领导艺术

领导干部是一个单位系统的灵魂.领导者英明是单位之福,领导者腐败则单位将面临垮台的危险.对领导者来说,如何做到既树立起权威的形象,又能在心理上拉近与下属的距离,既能统辖下属,又能理服众人,这的确是一门艺术.     

孔子领导心理思想初探

孔子关于领导心理的思想颇为广泛,特别是对领导的功能、领导者的心理影响力及领导艺术三个方面进行了较为系统的论述。孔子研究了领导者的行为及其对下属心理和行为的影响问题,领导影响力的心理机制和构成问题,以及由识人心理、用人心理和治人心理组成的领导艺术等问题。     

以能令众以德化众--论领导者的非权力影响力

权力影响力和非权力影响力互相补充,互相促进,共同推动领导效能的提高,而非权力影响力起着更重要更关键的作用.以能令众是领导活动的核心和灵魂.领导者以能令众的"能",植根于领导者对领导活动规律和领导方法与艺术的把握.以德化众是强化领导效能的不竭动力.领导者的"德",对下属的影响是基于世界观、人生观、价值观这个层面的,其所引起的变化是下属思想意识、道德情操素质的根本提高和灵魂的净化.这种变化对于领导者领导活动效能的提高影响是深远的.     

现代领导非权力影响力浅析

领导非权力影响力即领导者的素质、行为所产生的影响力,这种影响力在某种程度上比权力影响力所产生的效果和发挥的作用更好更大。本文对非权力影响力的具体要素:能力影响力、品格影响力、决策影响力、情感影响力、气度影响力、威望影响力进行了逐一的分析。     

非权力影响力是加强领导权威的重要因素

领导权威是指领导者在实施领导过程中影响和改变他人行为的能力。在领导活动中,无论哪一层级或哪个部门的领导者,要有效地行使领导职能,实现领导目标,都应该拥有权威。因此说,领导权威是领导者带领被领导者高效益地实现领导目标的关键。 权威的形成首先是依赖于权力。社会组织给予领导者一定的权力,使领导者有权调遣和任用下属成员,有权给他们以奖赏或施以惩罚,从而     

领导中的艺术

领导者利用组织赋予的职权和自身拥有的权力指挥、协调和激励组织成员为实现组织目标进 行的管理活动,此过程更强地呈现出非程序化与非拷贝性。在充满艺术性的领导过程中,领导者在沟通、协 调、激励和用权等管理方式上投入的时间、精力不同,应用的技巧各异,会产生不同的管理效果。因而,探 寻科学的、艺术性的领导方式十分重要。     

有效把握时间的领导艺术

时间之重要,人人都知道。尤其作为领导者,对"寸金难买寸光阴"这句话的体会更为深刻。从某种意义上说,能否充分利用时间,关系到工作的成败。对领导者来说,能否利用好时间关系到管理工作的水平和质量。做到合理利用时间是领导者应该学习和关注的大问题,同时也是必须把握的一门领导艺术。     

领导的内在结构和领导活动规律解析

领导构成有权力、责任和服务三大要素;政治领导、组织领导和思想领导是我们党执政的三种基本类型,但从广义的领导范畴来说,领导的类型并不仅仅限于这三种。作为一个完整的领导活动,领导是由三个最基本的实体构成的,即:领导者、被领导者和作用对象。领导活动的三个规律可表述为:合力集成规律、同心圆规律和镜面反射规律。     

“修文德以来之”——浅谈领导者的道德修养

领导者是"道德"的最高体现,是下属学习的楷模.而现今我国不少领导者的道德品行却令人置疑,造成这一状况的原因是多方面的.试从传统文化与市场经济的碰撞、理想主义道德观的消极作用、市场经济中新生的道德因素及法律法规约束不力四个方面进行分析.对待领导者道德修养的加强需要秉持实际的态度,明确三个原则.     

论公安领导者人格作用

榜样的作用是一种人格魅力,尤其是领导者的人格魅力是巨大的。领导者要提高自己的素质,必须从坚定信念、坚强意志、坚贞气节、联系群众、严以律己等方面培养、塑造和弘扬高尚的人格品质,发挥人格的亲和力、吸引力、感召力和凝聚力。     

指使部属违反职责罪探究

指使部属违反职责罪,是指滥用职权,指使部属进行违反职责的活动,造成严重后果的行为。部属,含义是指具有隶属关系的下级,不包括没有隶属关系的下级。本罪中的“指使”有广义、狭义、泛化三种可能的解释,在这三种不同语境下,部属既有可能承担刑事责任,也有可能不承担刑事责任,必须针对具体的指使方式和违反职责的具体情况综合分析,只有这样,才能正确处理指使人和部属的责任问题。     

浅淡领导者的人格修养

领导者的人格对部属具有一种非权力影响力,但高尚的人格是领导者实施有效领导的关键,为此,领导者的人格修养具有重要意义。领导者只有从提高自身素质、注重领导艺术、培养过人才能、发挥模范榜样作用等方面加强自身的人格修养,才能成为一个优秀的领导者。     

论领导者提高执政能力的境界

领导干部应该善用权力、下属认同、多出人才、做人为先,方能达到提高执政能力的境界。领导者应当以对领导规律的科学把握和领导权力的恰当运用统御部属;以高尚纯正的品格做派、先进的领导理念领导方法艺术、正确的召唤和指令等影响下属,并得到他们的认同,从而赢得广泛的追求者;在本单位本部门开发、培养和吸纳尽可能多的人才,并运用好这些人才,以作为事业的支撑;正确理解和处理做官与做人的关系,奉行“做人为先”的原则,以人格的力量打造自己的领导形象和领导力。     

对邓小平“一国两制“构想科学意义的再认识

"一国两制"构想不仅在理论上丰富、创新和发展了毛泽东等第一代领袖"和平统一"思想、马克思主义的国家观,在实践上为我们找到了实现国家统一、解决国际争端的最佳途径和新思路、防止左病的好办法、改善了国家形象,还从方法论上为人们揭示了一种新的思维方法.     

儒家生死观念对挽联创作的影响探析

儒家认为“死生有命“,应“不语怪力乱神“;虽“君子疾没世而名不称焉“,但应“养生丧死“、“厚生薄死“等等,这些都对后世的挽联创作产生了巨大的影响.     

梁启超自由主义的教育哲学

梁启超的教育哲学,是他的整个自由主义思想的组成部分,其基础是他一直倡导的学术自由思想。他明确地反对思想学术"定于一尊",反对学界"宗师一统",而主张"学界各派并立"。在谈到教育思想时,梁启超明确主张"精神教育者自由教育也",由此,他提出了"尽性主义"的命题,即认为应该把充分发挥自己的个性,作为教育的最重要目的;与此同时,他还要求每个受教育者,必须注意保护和培养自己的自由意志,最大限度地实现个人的价值;此外,梁启超还提出了"趣味主义"的教育思想,在他看来,真正的教育,应该是一种"趣味教育",他认为,成功的教育事业,全在唤起受教育者的趣味,培养人们对做学问的乐趣,这才是教育家最大的本事。梁启超的自由主义教育哲学,无论是"尽性主义",还是"趣味主义",都是对传统教育思想一种尖锐的挑战。     

论刘震云小说的思维背景

刘震云的大部分小说都是以他的北方故乡为背景和思维起点的,弥漫在故乡上空的“饥饿危机、灾荒意象”组成他小说的“黄土地意象”;“权力意象和中原农民生存意象”则展现了一个没有摆脱“饥饿危机”的民族生存方式。但是,无时不在的“姥娘意象”作为一种救赎昭示着人类最终的理想、希望、尊严,这些意象不仅决定着刘震云的语言方式、叙述方式,而且也决定着他思考世界、历史、人性的方式。     

近代中国知识分子对欧洲国际局势的认识——以驻美公使崔国因为研究对象

崔国因深刻地、比较客观地认识到欧洲诸国欲战而不战的国际均势局面,这表明他对欧洲整体局势把握的正确性,但是他对欧洲走向的推测有些不妥。崔国因认为欧洲这一和平均势局面终有被打破之时,而起干戈之国为俄、法、英三国,同时他认为最后渔翁得利之国为英国。     

《费尔巴哈论》:为防范化解重大风险提供思想启迪

《费尔巴哈论》是恩格斯晚年写作的一部光辉著作。恩格斯在巡礼19世纪德国古典哲学时,从黑格尔哲学出发,经由费尔巴哈哲学,而又同它脱离并超越它。恩格斯结合当时世界局势变动的大背景,阐明了马克思主义哲学同德国古典哲学之间的内在联系和本质区别,全面系统论述了马克思主义哲学特别是历史唯物主义的基本原理,指出了马克思主义哲学所引起的革命性变革。《费尔巴哈论》的出版有力地回击了资产阶级的攻击,捍卫了马克思主义学说的真理性,是"每个觉悟工人必读的书籍"。《费尔巴哈论》蕴含了极为丰富而又深邃的哲学智慧的思想精髓,不断汲取其哲学智慧滋养,可以为防范化解重大风险提供思想启迪。