试析高职院校和谐师生关系的构建

师生关系是高职院校教育教学过程中的基本关系，它直接对信息的传递和整个教育过程以及教育功能的发挥产生着重要影响。文章从构建和谐师生关系的重要性入手，从加强社会主义核心价值观的宣传和教育、完善高职院校的改革和管理、加强高职院校师德师能建设、强化对大学生的学习引导等方面提出了构建高职院校和谐师生关系的途径。     

试析高职院校和谐师生关系的构建

师生关系是高职院校教育教学过程中的基本关系,它直接对信息的传递和整个教育过程以及教育功能的发挥产生着重要影响。文章从构建和谐师生关系的重要性入手,从加强社会主义核心价值观的宣传和教育、完善高职院校的改革和管理、加强高职院校师德师能建设、强化对大学生的学习引导等方面提出了构建高职院校和谐师生关系的途径。     

高职院校社会服务责任刍议

高等职业教育作为高等教育的重要组成部分,具有人才培养、科技开发和社会服务三大职能,社会服务既是其职能,更是其促进地方经济社会发展的重要责任。由于受传统教育观念的影响,相当一部分高职院校缺乏主动服务地方经济社会发展的思想理念,缺乏责任意识。本文将从"社会责任"的视角阐述高职院校社会服务功能,敦促其担当社会服务责任,力图为地方经济社会发展提供全方位、多渠道的服务。     

高职院校办学定位的审思

当前,我国努力发展现代职业教育并致力于建设中国特色职业教育体系。高职教育是国民教育体系和人力资源开发的重要构成,承担着多样化人才的培养、技术技能的传承以及就业创业的促进等重要职责,为此,高职院校科学、合理的办学定位成为焦点。本文以高职院校办学定位的根本释义与理论为基础,分析了高职院校办学定位的困惑与纠结,以德国B类高等教育为例,提出了我国高职院校办学定位的基本途径。     

影响高职院校和谐的要素及其对策

构建和谐的高职校园,分析影响高职院校和谐的诸多因素,探索构建高职校园和谐的基本途径,是新形势下高等职业教育改革和发展的重要课题,也是高职院校党建和思想政治工作的重要任务之一,因而探索影响高职院校和谐的诸要素,具有重要的理论意义和现实意义。     

高职毕业生创业能力与影响因素分析

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》强调,＂职业教育要着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力＂。而当前我国高职院校对学生创业能力方面的理论研究和教育实践还较薄弱。本文就高职院校学生内在的创业能力和外在对创业的影响因素进行分析,拟为进一步研究高职院校如何为着力培养学生的创业能力而进行必要的教学改革做出前期的研究。     

高职毕业生创业能力与影响因素分析

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》强调,职业教育要着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。而当前我国高职院校对学生创业能力方面的理论研究和教育实践还较薄弱。本文就高职院校学生内在的创业能力和外在对创业的影响因素进行分析,拟为进一步研究高职院校如何为着力培养学生的创业能力而进行必要的教学改革做出前期的研究。     

高职院校师生关系解析与和谐师生关系的构建

高职院校师生关系,是高职教育过程中最基本、最重要的关系,也是构建和谐校园的核心.这一关系是否和谐,直接影响到高职教育教学工作和培养目标的实现.高职院校必须构建和谐的师生关系,为学生提供和谐的成长环境,促进学生学习和身心健康,全面提高学生综合素质,不断提升教育教学质量.     

通识教育理念下高职学生人文素质的培养

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，在高职院校开展人文素质教育既是提高学生就业水平，又是培养健全的社会公民、促进社会和谐的需要。高职院校开展人文素质教育应正确把握“人文”内涵．从提高教师人文素质入手，以职业道德和敬业精神为核心，在专业教育中渗透人文精神教育，营造人文校园氛围。     

高职院校职业道德教育研究

本文对照党的十八大以来有关指示精神,对推进高职院校职业道德教育改革进行了反思。在对国内外职业道德教育理念进行梳理的基础上,文章指出,当前高职院校职业道德教育存在的问题,从根本上说,是职业道德教育理念不能适应新时期职业教育发展的需要。     

基于现代职业教育体系的高职学生可持续发展能力分析

可持续发展作为一种新的社会发展观，其基本含义是促进人类社会进一步和谐稳定发展。提升高职学生的可持续发展水平，是贯彻《现代职业教育体系建设规划》（2012—2020），推进高等职业教育可持续发展的重要体现。通过培养高职学生可持续发展能力，对于提高高职学生竞争力，促进其全面发展，实现高职教育良性、健康发展具有重要的意义。     

高职院校学生就业：问题及对策

高职院校学生就业状况不仅直接关系到整个高等教育的发展，而且直接关系到整个社会的和谐稳定。目前，高职院校《就业指导》课程体系不完善、学生的就业期望值过高等问题，严重地阻碍了高职院校学生的就业。因此，高职院校要通过完善《就业指导》课程、引导学生正确规划职业生涯、实施学生考核数字化管理等方面推动高职院校学生就业。     

浅议高职院校的党建工作——以2中山火炬职业技术学院为例

创建和谐校园是新时期高职院校的建设主题,也是基层党组织"创先争优"活动的重要内容之一,两者相互联系,互为促进。一方面以党建促和谐发展,高职院校基层党建工作能够为和谐校园建设提供重要的政治保证;另一方面,在和谐校园建设中增强基层党组织的凝聚力和战斗力。本文试图以中山火炬职业技术学院为例,通过总结高职院校党建工作,分析二者的辩证关系,促进高职教育新一轮发展。     

我国高职教育人才培养若干问题思考

快速发展的高等职业教育顺应了社会经济发展对高素质劳动者和应用型专门人才的迫切需要。作为高等教育重要组成部分的高职教育,既要遵循高等教育的一般规律,又必须体现职业教育的特殊要求,它要求高职教育在教育理念、人才培养模式、培养目标、师资队伍、教学方法等方面都有自己的要求和特点。但是在高职教育改革与发展过程中,尤其在高职教育人才培养中尚有许多困难和问题亟待解决。     

深化高职院校创业教育再探

当前我国十分重视对高职院校学生创业能力的培养,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》以及教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》均提出要提高学生的就业创业能力。本文就如何在高职院校中开展创业教育,提出了营造校园的创业氛围、将创业教育纳入人才培养方案、跟踪了解毕业生创业状况等措施,以利于创业教育在高职院校中健康发展。     

“项目参与式”高职院校创业教育体系的构建

面对日益严峻的就业形势及国家对人才培养的要求,创业教育已然成为高职院校教育改革和发展的方向。本文在搜集大量文献资料的基础上,对高职院校在实施创业教育过程中出现的问题进行分析,从高职院校自身情况出发,借鉴国内外高校创业教育的成功经验,从目标体设置、课程体系、实践体系、师资建设、保障体系及评价体系六个方面对＂项目参与式＂高职院校创业教育体系进行了构建。     

论高职思想政治教育存在的问题及对策

高职是我国职业教育中非常重要的一环，是向社会输送大量人才的重要教育基地。当前高职教育培养出的毕业生，在初入社会时，高不成低不就状态较为严重，无法踏实肯干，不利于毕业生们的长远发展。因此，抓紧高职院校的思想政治教育工作，有其重要的作用。但是，目前由于社会转型期的复杂背景，以及发达的互联网的影响，社会上不良风气的渗透，高职思想政治教育工作面临严峻的形式，存在许多问题。高职院校要想培养出具备优秀品格的高素质人才，就必须在思想政治教育方面采取一些必要的教学策略。     

高职院校特色校园文化建设简论——以重庆工业职业技术学院为例

高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性，高职院校校园文化建设应具有鲜明的特色。重庆工业职业技术学院以工业文化契合高等职业教育校园文化建设中，从校园组织文化建设的物质文化、制度文化、精神文化三个层面全方位融入企业文化，形成独具特色的高职院校校园文化。     

基于核心素养培育的高职实践育人“三全四化”模式构建

核心素养培育是中国教育改革的重要目标。高职大学生核心素养的遴选及培育要符合高职院校特色及高职学生特点,在道德人培育的基础上突出职业人培养,在社会人培养的前提下重视全面个人的培养,以培养"德能双馨,全面发展"的高素质技能型人才为目标,以全程覆盖为实践育人周期,以全员参与为实践育人主体,以全方位联动为实践育人载体,实现实践育人工作机制"基地化、项目化、常态化、多样化",探索社会主义核心价值观教育与职业教育有效融合的创新路径,全面提升高职大学生的综合素质。     

高职院校教师职业倦怠成因及减缓路径探析

高职院校教师作为高等教育大众化的推动者,其自身心理是否健康,不仅关系到自身的发展,还关系到教育大众化的发展。文章除从个体因子、学校因子和社会因子等方面论析高职院校教师职业倦怠问题产生的原因外,还对如何减缓教师职业倦怠的路径进行了探究,一方面,为高职院校教师职业倦怠问题的解决奠定了某种基础;另一方面,提高人们特别是社会对高职院校教师职业倦怠问题的认知,争取社会的支持和理解。