思维教学文化：内涵特征、主要功能和生成策略

思维教学存在着一种思维型的教学文化，这种思维教学文化是思维教学生存和发展的文化土壤。文章首先对思维教学文化的内涵和特征进行分析，在此基础上对这种新型教学文化的促进、变革和提升功能进行阐释，最后，提出思维型教学文化的生成需要教学主体更新教学观念、深化思维教学理念；变革教学行为，拓展思维教学方法；改革教学制度，保证思维教学环境。     

研究性教学在我国民法学教学中的适用

我国恢复民法学教学已有三十余载，随着社会的不断发展和我国民法法律体系的不断完善，传统民法学教学方法的弊端不断显现，尤其对学生的创新能力和研究能力提出了巨大挑战。研究性教学最早是由杜威提出并进行实践的，它是以自由性为原则，以观念的诞生为认识基础，将研究与教学相统一，从教学大纲到教学的具体环节发现并解决问题，创造出新的教学环节和教学要素，主动构建知识体系的一种教学方法。研究性教学应用于民法学教学有助于改善传统的民法学教学中存在的一些问题，但是它也有学生学习方式、教师教学观念难以转变和难以进行教学评价等难点，将研究性教学应用于民法学教学中在我国还属于起步阶段，还需要更多的理论和实践方面的探索。     

就业困境下的法学教学实践基地建设规范化研究

在当前法学专业就业难的困境下，理性分析法学教学实践基地建设的现状，探索法学教学实践基地建设的路径，研究实践教学，规范法学教学实践基地建设，发挥实践基地的效用，十分必要。     

试析教学艺术论在教学过程中的作用

教学既是一种科学，也是一种艺术。本文通过分析教学艺术论的发展现状，分析教学艺术体现的教育教学规律，进一步阐述了教学艺术论在教学过程中的积极作用。     

浅析反思性教学在高校英语专业教学中的应用

反思性教学教育理论在国际上近年来备受关注，它也成为高校英语专业教学研究与自我发展的一种新途径，它也是提高高校英语专业教学水平的一种方法。反思性教学在高校英语专业教学中是非常必要的，多种反思性教学的应用可以提高高校英语专业教学质量，为高校英语专业教学的发展奠定良好前景。     

首饰设计专业素描教学有效性研究

素描教学在首饰设计专业中具有基础性的作用，但与其他的艺术设计相比，首饰设计专业所学习的知识更加具有丰富性和独特性。因此，教师在素描教学当中应该摆脱传统的素描教学思维，从设计应用出发，针对首饰设计的需求进行学生的审美教学、创新能力教学和设计意识教学，让学生在具备基本的素描功底的基础上，逐渐形成设计能力。     

新形势下党校创新马克思主义经典著作教学探析

在新形势下，党校加强马克思主义经典著作教学非常必要，应针对当前马克思主义经典著作课堂教学中存在的问题，依据教学实践经验，充分认识当前课程教学面临的困境，探讨新形势下党校创新马克思主义经典著作教学方式方法、教学模式、教学手段。     

职业教育教学模式探讨

教学模式是教师依据教学规律，创造教学环境，为实现教学目标，促进学生学习所采取的教学范型或过程。教学模式的形成与采用，学生是关键，针对不同的教学对象，因材施教，打破传统观念，更新教学模式，对提高职业教育教学效果有很重要的意义。     

残疾人事务管理专业实践教学体系建设研究——基于层次分析法与鱼骨图的视角

针对残疾人事务管理专业实践教学体系建设的实际，在分析影响专业实践教学体系建设因素的基础上，运用层次分析法建立了层次结构模型；同时利用构造判断矩阵，计算各个因素相对于实践教学体系建设目标的重要性权重，绘制出专业实践教学体系建设影响因素的鱼骨图，希望能清晰地呈现影响实践教学体系构建的关键因素，进而提出相应的建议，以期加快残疾人事务管理专业实践教学体系的建设。     

浅议社会主义学院教学与科研的最佳结合点

坚持教学与科研相结合，以教学带动科研，以科研促进教学，努力提高教学质量和科研水平，是办好社会主义学院的中心任务。如何注重实效，紧密结合教学实际搞科研，努力做到科研工作为提高教学质量服务，这其中重要的问题之一就是找到并把握好教学与科研的最佳结合点。     

台湾教学助理（TA）的制度及启示

教学助理（Teaching Assistant，TA）是台湾各个大学尤其是技职院校教学质量保障制度中的重要一环，也是执行教学卓越计划的重要工作要点。设置教学助理的目的是为了降低教师教学负担，鼓励专任教师开发创新课程，提升教学效能，协助教学工作顺利进行，为学生提供学习服务，帮助他们顺利完成学业，从而保证教学质量。文中通过对台湾高校尤其是技职院校教学助理制度的背景、目的、要求及保障措施等问题进行研究，分析台湾高校教学助理的运行机制，从而为大陆高校设置教学助理制度、提高教学质量提供借鉴。     

高校思想政治课实践探究性教学的认识和思考

思想政治课教学是思想政治教育的主渠道，在当今信息化时代和社会主义市场经济不断深入的条件下，把高校思想政治课教学与信息技术相结合，实践探究性教学，可以使思想政治课教学焕发活力，促使教师和学生在探究中互动，这是新时代对高校思想政治课教学的迫切要求。     

能力为本的高职《小组工作》教学研究和探索

能力为本的高职《小组工作》教学，是以能力为本的高职教育思想为理论依据，在教学工作中明确以职业能力为中心的教学目标，设计以工作过程为基础的教学内容，运用以任务驱动为导向的教学方法，构建以教学做一体化为指导的教学模式，实施以过程化考核为原则的考核方式，从而建立一个科学的课程教学体系，实现高职《小组工作》课程专业性和职业性的教学目标。     

浅议教学秘书在高校教学管理中的角色定位及能力培养

现今教学秘书在高校教学中起到的作用日益增大，教学秘书主要负责学院和专业的教学事务，在基层教学单位中负责教学档案的管理、教学运行等工作，并且教学管理中还可以起到出谋划策的作用，由于教学秘书的工作面广。工作内容复杂，很多高校对其职责没有明确的职责划分。如果确定好高校的教学管理定位工作，明确好职位责任就会在很大程度上提长高校的管理效率和教学质量。     

PBL教学的实践建构——基于教学模式的视角

PBL教学是一种新的教学模式、教学理念、教学方法，教学理论，而研究最终是为了指导教学实践。在高职院校大力推行PBL教学的时候，需要让其回到实践中去。教学模式是教学理论转化为教学实践的中介，为此，从课堂教学模式和课外课题活动模式对PBL教学进行实践建构十分必要。当然。PBL教学模式应当是多元的，也是需要优化的。     

《国际经济法》课程的基本教学原则初探

教学原则，是教学实践经验的高度概括和总结，是教学规律的具体体现和直接反映，每一门学科所特有的内容和特点，决定了每一门学科都有它特定的教学规律和原则。根据教学的一般规律、《国际经济法》课程的学科特点、教学要求以及学生身心发展的客观规律，结合自己的教学感受与体会，拟提出《国际经济法》课程教学的八大基本原则，以求有意识、理性地指导该课程的教学活动，为实现《国际经济法》课程的教学目标服务。     

学者风采 丁文喜

丁文喜（196O-），女，河南荥阳人，汉族，中共党员，本科，教授，现任中共郑州市委党校公共管理教研部主任。在教学方面，长期从事公共危机管理、经济管理教学工作，担任了各主题班次的教学工作，同时承担了中央党校在职研究生班、本科班的教学及论文指导工作。     

文科实践教学模式的探索研究

实践教学是高校教学工作的重要构成部分，承担着提高人才培养水平、保障人才培养目标顺利实现的重要任务。针对目前现有的教学条件，加强文科的实践教学模式教学，要建立校内实训室、实习基地，积极开展与政府、社区等各类机构合作，为学生创造实践的各种平台，整体提高教学的水平与质量。学生从实践教学中获益颇多，实践能力得到实质性的增强。     

应用现代教学媒体 提高课堂教学质量

文章结合当前课堂教学应用现代教学媒体的情况，对现代教学媒体的种类、作用和使用进行了分析，指出了现代教学媒体运用过程中存在的问题，并从教学媒体选择和运用方面提出了建议，旨在提高课堂教学质量，优化课堂教学效果。     

对依托统战传统教育基地开展现场教学的思考

近年来，重庆社会主义学院依托统战传统教育基地创新开展现场教学，已经取得较好成效，成为重庆统一战线教育培训的重要品牌。目前，现场教学还存在教学点少、线路单一、内容不精、形式不活等问题。只有不断提炼教学主题、充实教学内容、丰富教学形式、优化教学线路，才能不断提高教学实效，适应新时期党外代表人士队伍建设的需要。