以科学发展观为导向，创建科学育人新模式

全球化对大学生素质提出了更高要求,对大学教育本身也提出了新要求。我国大学原有的教育理念、教育方法、教育体制已不能适应社会发展的需求,高校应及时更新教育观念,重视学生个性及全面素质发展,改革教学方法,积极推进教育体制改革,构建和谐校园,满足学生个性化发展的要求。     

论大学生情感素质的培养

培养具有良好情感素质的大学生是大学教育的重要目标。这既是个体社会化和信息时代对大学生的要求，也是大学生现实学习和未来发展的迫切需要。培养大学生情感素质的根本途径是实施情感教育。为此，在教育目标、学生观、评价观以及学生管理等方面需要贯彻情感教育理念，发挥情感因素的积极作用。     

提高大学生综合素质刍议

提高综合素质是时代发展对大学生提出的客观要求。当代大学生要在大学学习阶段获得思想政治素质，道德品质素质、科学文化素质、专业能力素质的均衡发展。提高大学生综合素质、高等院校应尤其注重思想品德素质、人文素质和创新素质3个方面的教育。     

论理工科院校大学英语教学中的文学导入

大学英语教学中的文学导人是指在英语教学的过程中融入文学内容，它不但可大幅度提高学生的语言技能，还可有效提高学生的审美意识，塑造学生美的灵魂，全面提升学生的素质。理工科院校大学英语教学中进行文学导入具有语料、语境、汉语文学的正迁移、素质教育等价值。实现理工科院校大学英语教学中的文学导入对大学英语教师提出了更高的要求。     

如何通过大学体育教育实现对学生学习风格的重塑功能

论文通过梳理相关文献,对学生的学习风格进行了深入研究,结合大学体育的目的和任务,探讨大学体育教育改革的途径,试图通过大学体育教育完成对学生学习风格的塑造,更好地提升学生的综合素质,培养全面发展的社会人才,并针对现有大学体育课程改革提出了相应的建议.     

大学生心理健康教育探讨

高校是培养国家高级技术人才的理想基地，她应以促进大学生德、智、体、美全面发展，提高思想道德素质、文化科学素质、心理素质和生理素质作为整体目标。在大学整体素质结构中，心理素质具有核心的地位，因为它不仅制约着生理素质的提高，而且是思想道德素质和文化科学素质得以形成的核心机制。心理素质教育既是学生整体素质的出发点，又是学生整体素质的归宿。无论哪种素质，最终都必须转化为心理素质；无论哪种素质教育，最终都应当归结为心理素质教育。因此，加强大学生心理健康教育，对全面提高教育质量，促进大学生的全面发展具有非常…     

基于多媒体网络的大学英语个性化学习实践

随着现代教学理论和教育技术的发展,《大学英语课程教学要求》对大学英语的教学模式提出了新的要求,即利用网络和计算机等现代教育技术辅助大学英语教学。泸州医学院大学英语网络个性化教学模式的实践证明,该模式能够提高学生学习兴趣和成绩。     

当代大学生教育管理问题的思考及对策

中共中央、国务院于2004年下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，是指导高校大学生思想政治教育的纲领性文件。这同时也是对高校大学生思想政治教育和管理提出了新的要求。随着文化多元化、互联网普及以及知识经济时代的到来，当代大学生的群体构成特点、生理心理特点、思想行为特点都有了新的发展，这就对高校管理工作的开展提出了一系列的问题。通过对部分大学学生、学生工作管理者的问卷调查或访谈，经过分析之后，提出了对策，仅供参考。     

课程思政背景下大学英语教师职业发展路径分析

课程思政对大学英语教师在理念认知、素质能力及教学模式等方面提出了新要求,英语教师的职业发展定位不只是英语知识的单纯灌输者,更是学生成长的指引者和帮助者。与此同时,部分大学英语教师的课程思政意识不强,对课程思政元素挖掘不够,尤其是单向度灌输式的教学理念方法直接影响到教师职业的发展。为此,必须建立社会与高校、高校英语教师与思政教师交流机制,更新教学理念,加强语言教育和思政教育的融通,促进构建英语教师与思政教师教学联盟,并通过增设多元化的教学评价指标和多主体评价的方式,促进大学英语教师顺应全员、全过程、全方位立德树人的基本要求。     

以培养复合型人才为本 走大学英语教学的创新之路

当今时代的发展、社会的进步和国家之间交往的日益频繁对人才培养提出了新的要求和挑战，各专业领域内语言流利、熟知理论与实践、发展全面、能够顺利实现跨文化交际的复合型人才是国家发展的基础与关键。这不仅对专业领域内人才的培养提出了要求，也使广大的英语教育工作者深深思索应如何改进现有的大学英语教学，走培养复合型人才的创新之路。大学英语教学应在与专业课的教学相结合的基础之上，有效利用各种教学形式、手段与设施，把培养学生跨文化交际能力与提高其综合素质相结合，为国家培养更多专业过硬，英语精通的人才。     

文化素质教育与大学教师

文化素质教育是素质教育的重要切入点 ,对提高大学生的人文素质、科学素质、思想素质、道德素质、心理身体素质都有很大的促进作用。文化素质教育的必要性、重要性、紧迫性 ,对大学教师的文化素养提出很高的要求。     

素质教育与大学英语教学

文章简要分析了素质教育与大学英语教学之间的关系,指出大学英语教学是实施素质教育的一个重要组成部分。大学英语教学必须以培养人的素质为教育出发点。对在大学英语课堂进行素质教育进行了探讨,提出以学生为中心,增强学生主体意识;开发学生智力,提高学生认知能力;提高学生文化素质,增强其交际能力。     

构筑实践平台 培养综合素质——以大学生法律咨询与援助中心为视角

理论联系实际，加强学生的实践锻炼，培养和提高学生的综合素质，是目前我国大学教育值得深入探究的一个课题。本文以福建师范大学（学生）法律咨询与援助中心为视角，总结了近几年来该中心开展活动的意义和经验，并提出了完善实践教学，开展诊所式教育的设想和建议。     

大学英语写作教学的困境与出路

《大学英语课程要求》对大学英语写作教学提出了更高的具体要求,然而相关教学理论的缺乏、教学方法的落后、教材的不适当选用和处理、英语教师自身素质和能力的欠缺等问题使得大学英语写作教学处于困境之中。针对英语写作教学所面临的主要问题和学生写作的薄弱环节,提出了大学英语写作教学改革的五种路径与方法,以期切实提高大学英语写作的教学效果和对我国大学英语写作教学改革有所启发。     

现代教育技术下高校外语教师素质培养策略和模式

随着社会的发展、现代教育技术的提高以及中外交流的日益扩大．高等院校需要高水平的外语教育，因此，人们对高校外语教师的素质也提出了更高的要求。本文从现代教育技术下高校外语教师专业素质存在的问题入手，提出了当代外语教师所应具备的素质及分析探讨了培养高校外语教师专业素质的策略和模式，希望为高校外语教育改革与发展提供理论和实践的启迪与借鉴．     

论大学生就业环境

本文针对高校办学在市场经济环境下，学生职业发展教育带来的强烈现实需求，提出要对学生进行有效的职业指导，使大学生接受到最适合自己特点的职业教育，能够确切地了解所选职业的特点和职业素质的要求，帮助他们找到适合自己的职业，加强系统理论的研究，最后提出了可操作的措施建议。     

教师在高等职业技术教育中应具备的素质

随着知识经济时代的到来,大学教师的地位与作用的改变,对大学教师素质提出了新的更高的要求。没有高素质的教师,不可能有高素质的学生,教师素质的高低,直接决定着培养人才质量的优劣。本文拟从以下四方面入手,来探讨新世纪高等职业院校教师素质这一根本性问题。     

非英语专业本科生大学英语翻译教学思考

翻译教学是大学英语教学的重要组成部分,传统大学英语教学对翻译教学重视不足、教师自身翻译教学素质不高以及学生自身英语水平差异等因素限制了翻译教学的发展。经济全球化以及中西文化交流不断深入对培养出具有扎实专业基础以及娴熟双语能力的综合型人才提出了客观要求。所以如何提高和改善翻译教学就成为大学英语教学必须解决的问题。本文试图通过对翻译教学的现状进行分析,探索提高大学英语翻译教学效果的可行性方法。     

鼓励教育在民办高职院校大学英语教学中的运用

民办高职院校的客观情况决定了大学英语教学的现状，但民办高职院校的内涵建设却促使其大学英语教学的不断改革。坚持在大学教学过程中贯穿鼓励教育，能激发学生主动学习的自觉性和能动性，培养学生良好的学习习惯，形成规范化的教学秩序，提高学生的综合素质。     

浅议高校教师素质结构

本文就社会主义现代化建设对学生素质要求的变化，提出教师应具备：热爱与献身教育事业的思想素质；广博基础知识与精深专业知识相结合的知识素质；教学与科研相结合的能力素质；严于律己与教书育人的素质。