针对特点与下属谈心

谈心是领导者遵循“疏导”原则,对下属进行思想政治教育的一种主要形式和重要领导方法。通过推心置腹的谈心,有利于打破上下级之间的“森严壁垒”,使下属在愉悦的气氛中接受教育,在宽松和谐的情景中领悟道理,从而消除隔阂、化解矛盾、形成共识、激发干劲。俗话说,“什么钥匙开什么锁”。要想收到理想效果,领导者必须准确把握不同类型下属的心理特点,有针对性地开展谈心活动。针对成绩斐然下属的“自傲”心理,找出自省点。成绩斐然的下属,往往既是业务上的行家,又是单位的骨干,领导对他们比较倚重。正因为如此,他们不仅在日常工作中比较自信,…     

重视谈心活动中的“非言语表达”

言外之“音”谈心,是满足人们心理需要的一种双向情感交流。它是思想政治工作的一个好方法,是获取教育对象思想信息的一条好渠道,也是我党密切干群关系的一种具体形式。谈心的范围很广、形式多种多样,既有领导干部深入基层同教师、学生谈心,也有领导之间相互谈心,还有群众之间相互谈心,先进找后进谈心,等等。一般情况下,在谈心活动中,作为主动的一方往往比较重视对方的“谈”即语言     

谈心的艺术

<正>谈心是领导者与下属交流思想、加强沟通、增进感情的一种重要方式，也是领导者做好下属思想工作和团队管理工作的重要前提。领导者谈心谈话工作做好了，下属和员工的思想就会比较稳定，团队才会有向心力、凝聚力和战斗力，才能更好、更高质量地完成各项工作任务。反之，领导者与下属谈心时话不得体、话不投机，不但达不到谈心的预期目的，还有可能事与愿违，甚至会产生不好的后果。因此，领导者要学会谈心，掌握谈心的方法和艺术。     

坚持以人为本注重情感管理

情感管理就是领导者通过一定的方法,关注、理解下属的不同需求,满足下属合理的需求,调节、引导他们的情感体验,使下属的心情始终处于积极的情感中,激发下属的积极性、创造性,实现领导目标的管理过程。重视对被领导者的情感管理,有利于激发被领导者的创造性和工作热情。本文着重从情感管理的涵义和途径两方面来探讨情感管理模式。     

情感教育初探

在思想工作中,情感因素的作用已引起了许多思想工作者的关注。在大学校园里,从事思想工作的同志也根据大学生的身心特点,采取了一些行之有效的诸如对话、谈心、交朋友等形式的情感教育方式,取得了较为令人满意的效果。那么究竟什么是情感教育?情感教育有无规律可循?本文试就此谈谈我们的粗浅之见。     

要正确对待下属的“想法

在我们的日常工作中，有些领导在发现下属存在一些思想问题时，总喜欢说一句“不要有什么想法”。这句话猛一听，让人感到关心、宽慰，但细细想来又觉得不完全是这样。一些同志因进步不快、工作不顺、境遇不佳、生活困难等多方面的主客观原因，难免产生一些想法，这是正常的。在这种时候，最需要的是领导的关心、理解和开导。而一些领导对于下属的“想法”，不是认真分析、耐心细致地做好思想政治工作，而是采取极其简单的方法处理，企图用一句“不要有什么想法”代替一切。如果真的是一两句话就能解难释疑，使下属的想法烟消云散，那到也值…     

党支部书记与党员谈心“六要”

一、主题要突出党支部书记在与党员进行个别谈心之前,应根据党员近期言行及心理表现,确定明确的谈心主题,拟定详细的谈心程序。在个别谈心过程中,党支部书记要紧紧围绕既定的主题,按预定的程序,在认真听取和征求党员意见的基础上,与党员进行“对口”交流,切忌毫无准备地乱问杂谈或有意无意地提及党员的隐私,对党员不愿回答的问题不要穷追不舍,否则易出现“诲尔谆谆、听我藐藐”的被动局面,甚至使党员产生不安和厌烦情绪。二、地点要适宜党支部书记与党员个别谈心的地点,一般是在党支部办公室、党员     

浅谈疏导法的实施

疏导法是思想政治工作中使用频率较高的方法。在新的历史条件下,如何使疏导法更好地得到实施,要注意以下几种方法。 谈心疏导法。它具有直接性、亲切性、保密性的特点。要取得成功的谈心疏导,首先要了解疏导客体,即谈话的对象。“知己知彼,百战不殆”,对于谈心对象的家庭背景、本人现状、性格脾气能知根知底,就可以做到“不打无把握之仗”了。对于心理承受能力较弱的人,谈心时应点到即止、委婉含蓄;对于心理承受能力较强的人,则淋漓透彻、坦率直言;对于性格懦弱者,谈心时应和风细雨、鼓     

要正确对待下属的“想法”

在我们的日常工作中，有些领导在发现下属存在一些思想问题时，总喜欢说一句“不要有什么想法”。这句话猛一听，让人感到关心、宽慰，但细细想来又觉得不完全是这样。一些同志因进步不快、工作不顺、境遇不佳、生活困难等多方面的主客观原因。难免产生一些想法，这是正常的。在这种时候，最需要的是领导的关心、理解和开导。而一些领导对于下属的“想法”，不是认真分析、耐心细致地做好思想政治工作，而是采取极其简单的方法处理，企图用一句“不要有什么想法”代替一切。如果真的是一两句话就能解难释疑，使下属的想法烟消云散，那到也值得称道，但问题恰恰不是这样。     

怎样和农民群众谈心

和农民群众谈心,通过谈心进行调查研究,有两种方式不好:“查户口”式的不好,“跑野马”式的也不好。因为这两种做法都不能取得良好的效果。“查户口”式的不好和农民群众谈心,有一种方式很有点象从前查户口一样,凭着自己那个“本本”,不问对象,不分场合,都是一姓名,二年龄,三出身,四成分,五文化……等等。似乎谈这些才是“正经事儿”,不能扯些家常话,不能走样。这种做法同群众没有感情上的交流,冷冰冰的,人家有话也不愿意对你说,结果是什么问题也解决不了。这种方式很难叫做“谈心”。     

体态会说话

与下属谈心是每一个领导者都回避不了的工作,如何谈得顺利、畅快、成功、有效,是每一位领导都需要下功夫研究的课题。有时,领导者其心也诚,其意也切,其言也善,其辞也当,但下属却不领情,谈不拢、谈崩了。究其原因,或许是领导者不注意体态语言的表达,引起了下属的反感和不满。因此,成功的谈心活动不但需要柔韧委婉、沁人心脾的语言沟通,也离不开平易近人、和蔼可亲的非语言交流,即“会说话”的体态。     

领导干部下基层应说“三种话”

和基层群众交心谈话．既是一门领导艺术．也是拉近干群关系、消除心理隔阂、促进交流、掌握真实情况的一种沟通方式。如何使谈心谈话达到预期目的．收到实质性的效果。笔者认为领导干部下基层时应说“三种话”——打开天窗说“敞亮话”、拉近心理距离说“动情话”、交心谈心说“知心话”。     

以人为本抓党建 增强班子凝聚力

巴中市巴州区劳动和社会保障局党委在开展保持共产党员先进性教育活动中,把“以人为本”的思想贯穿于党建工作和先进性教育的全过程,紧紧抓住“人”这个主体,充分发挥领导班子的引导力和凝聚力,激发每一个党员的积极性和创造力,使党建工作和先进性教育活动开展得有声有色,取得了好的成绩和经验。为把劳动和社会保障局建成党员干部群众之家,党委和各支部把开展交心谈心活动摆在十分重要的位置,关注每一位党员的思想进步、工作状态、健康状况、家庭状况等。在开展交心谈心活动时,党委倡导互动型、无障碍的交心谈心,党员无论在什么时候、什么地…     

温总理的谈心艺术

2006年11月29日的《人民日报》,发表了温家宝总理题为《同文学艺术家谈心》的文章,是温总理在中国文联、中国作协全国代表大会上讲话的一部分。读后切实感受到温总理高超的谈心艺术。一、充分尊重谈心对象。一开始,温总理就开门见山地说:“我没有稿子,准备了一点素材,主要是一些重要的引证。一篇没有稿子的报告,人们不会求全责备,说错了,大家批评就是了。”一下子使与会     

如何成功地领导下属

让下属了解事情的全局。安排工作时要讲清目的和全局,而不是只告诉他“你现在该做什么”。有些管理者认为“下属干好当前的工作就行了,没有必要了解事情的全局,因为我才是整体调度者”,这种观念是错误的。如果你的下属不了解事情的全局,他只能完全按照你的     

诚恳谈心 勇于批评 确保民主生活会质量

诚恳谈心,勇于批评,这是确保“三讲”教育取得实效的途径之一。在“三讲”教育中,我们坚持诚恳谈心,勇于开展批评与自我批评,从而保证了民主生活会的质量。我们的主要做法和体会是: 深入学习动员,打牢思想基     

党员教育的一种好形式──金堂县开展“重温党章想一想,面对党旗问三问”活动

普通党员要问三问：昨天入党你说了什么？今天你做了什么？明天你将留下什么？党员干部要问三问：入党为什么？在职干什么？为民做什么？1999年8月以来，四川省金堂县在全县党员、干部中开展了“重温党章想一想，面对党旗问三问”（以下简称“问三问”）的思想教育活动。“问三问”活动以支部为单位开展，采取集中动员、学习讨论、自学反思、个别谈心、民主评议等方法，分学习提高、批评和自我批评、整改建制、总结检查四个阶段。为了达到推动工作的目的，金堂县将“问三问”活动与党员的思想和工作实际密切联系起来，做到了四个结合。一是…     

洪学智将军的“八条铁令”

安徽金寨籍老红军、“两膺上将”第一人、“六星上将”洪学智曾两度出任中国人民解放军总后勤部部长。他经常告诫自己和下属:“人生一世,可能什么情况都会遇到,但不管什么时候,都要以宽容之心待人、敬业之心做事、敬畏之心律己,任何时候都不要去贪图小利。”     

校长应善施人文关怀

政治辅导员在高校学生工作中扮演着十分重要的角色,他们是大学生求知成长的引路人,是高校对学生进行思想政治教育和日常管理的最为重要的依靠力量。对于政治辅导员来说,在开展学生思想政治工作过程中,与学生谈心是一项经常性的工作,也是思想政治工作的一种有效方式。与学生谈心是师生交流思想,进而相互了解、相互影响的过程。政治辅导员是这个过程的设计者和主导者,其谈心的方式、方法是影响谈心效果的关键性因素。要想通过谈心解决学生思想上存在的种种问题,使其在政治上不断进步、在思想上不断成熟,成长为“有理想、有道德、有文化、有纪…     

集体决策中的“从众”心理及矫正

领导工作千头万绪，如果不管什么工作都要“领导挂帅”、“事必躬亲”．对具体的工作管得太碎太细，甚至越俎代疱，就会既加大了负荷，使自己陷入琐碎的事务之中，“大事议不透，小事议不完”，无力高屋建瓴，统筹全局，还束缚了职能部门的手脚，甚至助长了下属的依赖思想随着改革开放的深