法学教育中法律职业道德品格养成教育的新途径探究

长期以来,在我国法学教育仅仅只关注学生法学知识学习与技能的培养,往往忽视学生法律职业道德教育的培养,对于学生在校期问的法律职业道德教育没有给予相应的关注.该文主要通过对法学教育中对学生法律职业道德教育方面的缺失问题进行分析,总结出法学教育中法律职业道德品格养成教育的新途径.     

论职业道德教育的自觉与体验

随着经济的快速增长,职业道德的问题越发受到关注。良好的职业道德离不开学校对学生的道德教育。同时,良好的职业道德培养也是解决道德缺失问题的根本办法。新时代的教育需要新时代的教育方式,职业道德教育也是如此。只有通过创新的方式促使道德自觉的生成才能使学生养成良好的道德素养,而这种生成需要道德体验模式的设计。     

我国高校法学本科教育中加强法律职业道德教育浅析

判断一个人是否为优秀的法律人才,其标准除了扎实的专业知识,处理问题的能力之外,还有一个重要的也是必不可少的标准,就是看其是否具有法律职业道德。职业道德,就是在价值观的指引下所具备的思想品质。高校法学院系是法律人才的诞生地,是法学专业学生接受教育,不断成长成熟的地方,因此其重要性不言而喻。然而其教育方式不当,效果不佳。其教学重点主要集中于理论知识的传授和技能的培养而忽视了一个相当关键的重点—法律职业道德教育,导致其教学质量难以得到实质提升。只有加强法律职业道德教育,采取具体措施提高职业道德教育地位,增加职业道德教育教学内容,才能培养学生健全的人格,提高其道德判断能力,使其成为一个合格的法律人才,同时为社会、为国家进行有效法治提供保证。     

高职学生职业道德教育方法与途径研究

高职院校不仅要培养学生具有熟悉的专业技能,还要具有良好的职业道德。高职院校要充分发挥"两课"教育的主渠道作用,改进课堂教学方式,加强实践环节中的职业道德教育,注重专业课教学中的职业道德内容渗透。     

高校教师职业道德建设问题研究

高校教师不仅是学生专业领域里的导师,更是学生树立正确人生观及价值观的楷模。高校教师职业道德,是其在教育工作中需遵守的行为准则及道德规范,体现高校教师的综合素质,对我国人才培养有着至关重要的作用。加强高校教师职业道德建设,提高高校教师的综合素质,是我国人才培养的关键。本文结合我国高校教师职业道德的实际情况,从高校教师职业道德建设存在的问题入手,着重探讨高校教师职业道德建设的策略,为高校教师职业道德建设提供一定的参考借鉴价值,促进高校教师职业道德水平的提高。     

高校慕课教育中的情景教学路径初探

当前,高校正在积极探索慕课教育的创新与发展。将情景教学法应用于高校慕课教育,对于激发学生创造力,提升学生自主学习积极性,提升教育效果具有良好的促进作用。但是,高校慕课教育中的情景教学在利用教材内容体系构建情景教育、依托慕课情景教学激发学生的创造性、搭建情景教学中的师生互动关联等方面还存在一定困难。因此,慕课教育中的高校情景教学应在坚持完整性、参与性、丰富性的原则上,从依托物质构建情景,帮助学生消化吸收知识点;依托实验实践情景,引导学生理论与实践对接;依托艺术体验情景,丰富师生互动的情感交流;依托表演体会情景,启发学生进行拓展性思考等方面着手,提升教育效果。     

高校法学教育中职业道德教育的反思与变革

是否具备法律职业道德是评判优秀法律人才的一个重要指标。目前我国高校在法学教育中忽视职业道德的培养,缺乏有效的职业道德教育方法,这些不足制约了高校法学教育的质量。法学教育要明确职业道德教育的目标,开设法律职业道德课程,通过多种方式在日常教育中渗透职业道德教育,培养出德才具备的法律人才。     

新时期森林公安民警职业道德教育的策略选择

森林公安民警职业道德的水平直接决定着队伍的凝聚力和战斗力.当前森林公安民警职业道德教育中还存在着职业道德教育内容针对性不足、部分森林公安民警职业道德自律性不强、森林公安职业道德教育形式单一等问题.构建完整的森林公安职业道德内容体系、健全森林公安职业道德教育的长效机制、丰富森林公安职业道德教育的具体形式、完善森林公安职业道德教育的立体网络等,是破解以上问题的有效策略选择.     

对五年制高职学生思想政治理论课教学的几点认识

五年制高职学生由于自身教育特点与三年制不同，我们要依据思政课“三贴近”原则，充分发挥思政课在思政教育工作中的“主阵地”作用，积极改进五年制学生思政课的教学方法、方式，从而增强思想政治理论课的吸引力，加强对五年制高职学生思想政治教育工作的实效性。     

诊所法律教育:目标设计与实现

诊所法律教育的目标是培养具备法律职业技能和具有法律职业道德的应用型法律人才并通过法律实践服务社会。诊所法律教育可分为职业技能培训和职业道德培养、法律事务实践和法律诊所管理三个模块,在法律事务实践中采用十步规程法进行全流程控制管理。诊所法律教育的目标实现需要切实、合理地解决法律诊所管理制度建设、教材规划、课程考核体系、案件来源、经费支持、教师的角色定位及学生办案权利限制等问题。     

“三合德育”在《职业道德与法律》的运用

“三合德育”是“课管融合、校企融合、知行合一”的模式,这是惠州农业学校最新的教育教学改革成果.作为德育老师,将“三合德育”成功引入到《职业道德与法律》课堂教学过程中,收到了较为理想的教学效果.     

高职职业道德教育是一项复杂的系统工程

高职职业道德教育是一项复杂的系统工程,我们既要重视职业道德教育的研究,探索职业道德的学理根据和基本要求,又要寻求高职职业道德教育的有效方法和途径,使高职职业道德教育能够发挥实效。     

高职教育中的会计职业道德教育模式浅探

文章分析了高职教育中的会计职业道德教育,并从教学模式的角度,提出了如何使会计职业道德教育,在高职教育中取得较好的教学效果,从而完善我国现阶段的会计职业道德教育体系.     

简论实践教学与秘书职业道德教育

目前的秘书职业道德教育存在着重形式轻内容，重理论轻实践的现象，难以取得良好的教育效果。在实践教学活动中开展职业道德教育一则可以提高教学效果，二则可以通过职业道德的培养促进秘书职业技能的提高     

政法干警核心价值观与检察职业道德关系初探

当前政法机关正在大力开展政法干警核心价值观教育,而检察机关开展过检察职业道德教育.本文试就政法干警核心价值观与检察职业道德的关系、两者的内涵以及在践行政法干警核心价值观基础上加强检察职业道德建设的路径选择上作一简要探讨,以起到抛砖引玉的作用.     

刑事诉讼法教学改革与人文教育

高等院校的法学教育不仅仅是法学理论和职业技能的灌输和培养,而且还必须承担培养学生独立的法律思维和人格、良好的法律职业道德和伦理,以及较强的创新精神和社会适应能力的人文教育.要重视对刑事诉讼法所包含的各种价值理念和法律精神的研究和学习。在刑事诉讼法教学各环节要实施人文教育。     

司法职业道德的“教育”：加拿大的方法

一、引言这篇简要的论文的目的是描述加拿大向法官进行职业道德"教育"。之所以在"教育"两字上加引号,是因为加拿大国家司法研究所(National Judicial Institute)并非在通常的"教育"的意义上,向法官们"讲授"职业道德。相反,正如下文所说明的,它只是提供一种平台或论坛,供法官们讨论与司法职业道德有关的问题。     

诊所式法律教育在高校法学专业的应用与实践

本文在分析了高校传统法学教育现状的基础上,结合诊所式法律教育的特点,提出在教学中运用角色模拟教学法的设计,以求达到让学生们像法律人一样思考的目的,培养出具有扎实法学实践能力和高度法律职业道德的国际性法律人才。     

浅谈高校教师师德建设

教师是立校之本 ,师德是教育之魂。高校担负着国家培养高层次人才的任务 ,要达到高质量的教育 ,必须有高素质的教师。江泽民同志多次强调 :“老师作为人类灵魂的工程师 ,不仅要教好书 ,还要育好人 ,各方面都要为人师表。”这充分说明在教师的诸多素质中职业道德占有十分重要的地位。教师的职业道德简称为“师德” ,是一般社会道德在教师职业中的特殊体现 ,是教师在从事教育活动中必须遵循的行为准则和道德规范 ,正如唐代韩愈在《师说》中提出的“师者 ,所以传道授业解惑也。”教师对学生的教育不仅体现在科学、准确地传授知识 ,而且体现在良…     

浅谈如何加强检察机关职业道德建设

检察职业道德是检察官的一种素养、一种资源,检察队伍建设应注重加强检察职业道德教育,把检察职业道德建设作为塑造检察官灵魂的过程,不断提升检察机关的良好形象。