日本中小学的欺侮问题及其解决对策

“欺侮”是日本的中小学教育中的一种具有特定含义的“病理”现象。日本文部省于1991年12月给欺侮下了这样的定义:“所谓欺侮,是指对比自己软弱的人单方面地、持续性地施加身体上、心理上的攻击,使对方感到深刻痛苦,学校已确认其事实的行为。”欺侮问题已经成为日本基础教育中的一个“痼疾”。那么,欺侮问题的状态怎样?     

日本教育法律的发展及启示

二十世纪是日本教育法治化的时代,尤其是自二战以来,随着教育事业的蓬勃发展和对教育立法的重视,日本新的教育法律、法规犹如雨后春笋般纷纷涌现。观其全貌,它们基本呈现出以下几个特点。 一、完善的教育法律体系 建立完善的教育法律体系是二战后日本大力发展教育事业所采取的重大举措之一,其目的在于使教育走上法治化的轨道。在这一过程中,日本的具体做法是:     

日本小学艺术教育现代化及其启示

改革开放以来，我国的教育工作取得长足的发展，作为素质教育中有机组成部分的艺术教育也取得了令人注目的成绩。尽管如此，艺术教育在我国仍是一个比较薄弱的环节，尤其是小学艺术教育，目前这一状况还没有得到根本性转变。在此方面，日本小学艺术教育现代化的经验值得我们学习和借鉴。一、日本小学艺术教育的现状日本的小学属于义务教育阶段，小学的教育目的是适应儿童的心身发展，实施初等普通教育。为了实现这一教育目的，日本的《学校教育法》规定了小学阶段的8个方面的教育目标，其中之一，就是培养学生对于能使生活明朗快活、丰富充…     

谈基于国际理解教育的日本中学英语 教学改革

早在 70年代初 ,日本的有识之士就曾明确提出要培养国际性人才 ,教育应该国际化。日本主管教育改革工作的专门机构———中央教育审议会在 1996年 7月 19日的《日本第 15届中央教育审议会第一次咨询报告》中再次强调“培养拥有广阔的视野 ,在国际社会中能够与异质文化的人们一起发展 ,共同为人类作出贡献的新一代 ,是至关重要的。为此 ,必须大力促进学校的国际理解教育”。一、日本的国际理解教育及其产生的背景1、日本的国际理解教育日本的国际理解教育是面向 2 1世纪的新的教育观念 ,其基本涵义是指通过学校的各种教育措施和教育活动培养…     

日本农村义务教育财政制度变迁与启示

从19世纪中期的明治维新时期开始,日本始终把发展教育作为基本国策之一给予高度重视,通过发展教育来提高国民素质,以达到振兴国家的战略目的,取得了辉煌的成就。20世纪60年代之后,日本的经济腾飞和高速增长,使其成为世界第二经济大国,创造了举世瞩目的“东方奇迹”。这一成就的取得,是与日本政府长期对义务教育的强有力的支持密切相关,特别是战后基础教育普及率的提高以及城乡之间受教育机会均等,促进了国民素质的     

日本江户时代的基础教育研究

日本江户时代的教育问题一直都是江户时代研究当中的一个重要课题。事实上江户时代的教育是从胎教开始的,而且特别重视成人之前的幼儿及青少年教育。江户时代涌现出基础教育发展的势头是在江户时代中后期随商品经济的发展以城市为中心普通民众日益受到冲击的历史背景下出现的。江户时代的社会稳定需要家庭以及家庭所在地区也要参与到基础教育中,全力共同培养社会需要的德才兼备之士。可以说,这是一种官私学堂、家庭、地区三位一体,联合而开放的教育模式。江户时代的基础教育思想非常具有现、当代意识,解读并研究该思想对中国现代社会基础教育问题的解决具有一定的启示和借鉴作用。     

日本农村义务教育及对中国的启示

建设社会主义新农村是党中央在新形势下提出的新任务,而农村教育问题,特别是义务教育问题又是新农村建设的重要组成部分.日本在义务教育方面已有百余年的宝贵经验,对日本农村义务教育在经费投入、师资力量以及教育基础设施建设等方面经验的总结和借鉴有助于我国高效推进农村义务教育的发展.     

直辖市地方性法规比较研究

地方性法规在我国法律体系中占有重要地位．为形成中国特色社会主义法律体系作出了重要贡献。我国的四个直辖市在我国政治、经济、文化、社会等方面具有举足轻重的地位，直辖市人大及其常委会的地方性法规也直接影响着我国整个地方性法规的建设、发展和完善。分析和比较直辖市地方性法规30年来的发展变化，在中国特色社会主义法律体系已经形成的...     

略谈日本高教立法

日本高等教育立法 ,是保障日本教育改革发展的重要组成部分。现代教育立法体系 ,是以包括纲领性的《教育基本法》、《学校教育法》为核心并包括其他有关教育法规以及高教立法的综合性法域。这一教育立法多年来在促进日本高等教育的改革和发展起到了很好地效果 ,也积累了一定的宝贵经验。当前我们正处于大规模、多层次建立健全教育立法特别是高教立法之际 ,把它加以介绍 ,“他山之石”想或有一定的借鉴意义。现分以下几方面加以析述一、日本教育立法与高教立法在现代日本教育立法的以下三方面立法中 ,对高教立法 ,都作了较广泛地明确规定 ,主…     

日本学校体育与健康教育

日本在学校体育教育中，非常重视健康教育，自四十年代起就采取体育与健康教育相结合的教育原则，通过多年的实践证明具有很好的教育教学效果。我们研究的目的在于取其之长，为我所用，使我国的学校体育教育向着更有利于培养现代化人才的方向发展。随着学校教育思想的不断发展，日本人在现代体育教育中，提出了终身体育、快乐体育、健康体育等体育教育思想，旨在通过体育教育，使学生身心健康，协调发展使体育教学能更好地结合学校教育，培养出适应未来社会发展的所需人才。日本学校体育教育思想的提出，有赖于日本人对体育教育意义的认识和…     

日本公民馆的功能简析

2000年4月我国教育部在全国选取了八个城市的小区启动了社区教育的试验工作,以期在我国推广和普及这一新生事物。社区教育在国外已经十分发达,日本的公民馆就是日本社区教育的中心设施和基地,在日本的社会生活的方方面面发挥了重要的作用。研究日本公民馆制度对探索具有我国特色的社会教育模式具有十分重要的意义,本文着重就日本公民馆所承担的主要功能做一阐释。     

缅甸的扫盲工作与读书热潮

今日的缅甸,是一个在缅甸社会主义纲领党领导下,正在从事“缅甸式的社会主义”社会建设事业的国家,全国各族劳动人民按照自己和愿望,正在建设社会主义的经济制度、社会主义的社会制度和社会主义民主制的国家,为了使全体劳动人民掌握丰富的知识,自觉主动地投入到建设事业中去,首先必须让每一个劳动者接受最起码的读、写、算等基础教育。 因此,为了帮助不识字的劳动人民学文化,以便在社会主义建设事业的工作岗位上充分发挥自己的作用,缅甸从一九六四年开始进行了扫盲和掀起读书热潮的工作。     

日本近代大学体系的确立

明治维新是日本历史发展中的转折时期，它拉开了日本近代史的序幕，促使日本从落后闭塞的封建国家成功地走上了资本主义道路，并跻身于世界资本主义强国之列。期间，日本政府大力推行“富国强兵”、“殖产兴业”、“文明开化”三大政策，积极师法西方列强，发起了日本近现代历史上的“第一次教育革命”，日本近现代高等教育即肇始于这一时期。从１８７７年日本第一所新型高等学校─—东京大学的诞生，到２０世纪２０年代末，日本近代高等教育体系基本确立。其标志是“第一，高等教育制度和法规初步完善，包括了研究生教育、本科生教育、专科…     

日本高中的综合学科述评

1999年6月,中共中央、国务院召开了改革开放以来的第三次全国教育工作会议,提出要“构建与社会主义市场经济体制和教育内在规律相适应、不同类型教育相互沟通相互衔接的教育体制”,“拓宽人才成长的道路”。这一任务提出后,如何实现各类教育相互间的衔接与沟通,成为社会各界、尤其是教育界关注的一个焦点。本文想就日本在高中阶段     

日本“循环经济”相关法规及其借鉴

日本是一个国土面积狭小,自然资源匮乏,绝大部分资源和许多工业原料依靠进口的经济大国。为解决人口、资源和环境的矛盾,保持可持续的发展,建设资源--产品--再生资源的循环型社会已成为日本的国策。自20世纪90年代开始,日本政府围绕建设循环型社会的目标逐步加强了相关的法律建设,先后制定了多层次、多方面的法律法规体系,对不同行业的废弃物处理和资源再利用等作了具体规定,并大力加以推行,现在已取得良好效果。日本在建设"循环经济"法规方面的经验,对我国发展循环经济、走可持续发展之路有重要的借鉴意义。     

加强立法后评估 倾注民生安全——《湖南省安全生产条例》立法后评估侧记

<正>法律的生命在于实施。伴随中国特色社会主义法律体系的基本形成,地方立法在坚持立、改、废并举的同时,需要更加关注法规的执行以及实施效果,更加重视地方性法规的修改完善工作。因此,立法后评估工作顺应了立法工作发展的现实需要。实践证明,立法后评估工作能够有效地促进科学立法、民主立法,是扩大社会公众有序参与立法的重要平台,是提高地方立法质量的重要途径。     

日本个性教育对我国素质教育的启示

个性教育是当今日本教育界所奉行的重要原则之一,而我国所推行的素质教育与日本的个性教育有许多共同之处.本文从分析日本个性教育的内容入手,进而提出了日本个性教育对我国当前推行素质教育的几点启示.     

关于建立和完善企业的环境管理--日本环境治理的启示

任何一个企业家都要讲求经济效益,这是毫无疑问的,但是,单纯的利益驱动会带来什么后果呢?日本则是一个典型的例子。日本在追求经济高速发展的过程中,造成了大规模的产业公害,使一些天然景观和自然生态环境遭到极大地破坏,同时也严重地损害了国民居住环境和身体健康。很多迹象表明,我国也正在一步步地朝着这个方向发展。 如何有效地扼制环境的恶化,很多的专象、学者,以及有识之士想出了很多策略,其中最关键的是迫使企业家熟知环境保护的概念,认识环境保护的重要性,从而主动地参与到保护环境的行动中来。实践证明,这一点无论是日本还是我国都是行之有效的,例如,政府对企业环境保护方面的政策、法律、法规、标准越来越全面、细致、严格;有关部门对环境     

日本中等职业人才培养模式的演变及其特点

日本素以职业教育的发达闻名于世 ,早在明治时期 ,就已形成多层次、多类型的完整体系 ,第二次世界大战结束后 ,虽因强调教育民主化曾使职业教育一度削弱 ,但时间不长 ,又很快得到加强。日本重视职业教育的传统和所建立的发达的职业教育制度 ,对其社会、经济的发展起到了巨大的促进作用。对于此点 ,日本前首相中曾根康弘曾于 1 984年 1 1月 2 0日在职业教育 1 0 0周年纪念大会上骄傲地指出 :“我国在世界上已经具有第二位的经济实力 ,享受着历史上任何时代都未能实现的现代文明的恩赐。这是我国自明治初期建立近代教育制度以来 ,普及发展教育…     

中日高校体育教育之比较

日本是一个经济发达的国家,其经济快速发展依赖于科学、信息、文化教育等诸多方面因素。高校历来被视为直接为社会培养多类专业人材和创造经济效益的圣地,所以日本非常重视高等学校的教育,包括体育教育,为了解日本高校体育教育的发展趋势,优势和特点,借鉴日本的经验,补充和完善我国高校体育教育,试对中日高校体育教育进行比较。