关于学分制条件下高校教学管理工作的思考

学分制作为一种先进的教学管理制度,充分体现了“以学生为主体,尊重个性差异,注重个性发展”的现代教育理念。实行学分制是我国高校教学管理体制改革的重要变革。它通过树立教学管理新理念,制定按学分制实施的教学计划,建立有效的教学质量监控体系和建立适应学分制的现代化综合教务管理信息系统等途径得以实施。     

实施课程目标管理 切实提高教学质量

教学管理是一项涉及多方面、多层次、多环节的系统工程。其中，日常课程教学的管理占据着重要地位，其特点是范围广、战线长。如何做好教学管理工作，多年的教学及教学管理实践使我感到，把目标管理的形式纳入这一领域，不失为一种有效的科学方法。（一）实行课程教学目标管理的意义1.可以极大地激发相关人员的教学热情。课程教学目标实现情况，与教员、学员、学员管理干部的切身利益密切挂钩，并实行严格的教考分离，势必引起他们的高度重视。教员会千方百计地钻研教学规律，一丝不苟地组织教学活动，课上认真授课，课下精心辅导，以确保教…     

高校学生管理模式创新研究

高等学校学生管理基本上停留在传统管理方式和方法上。各高校都费尽心血来抓课程改革和教学管理工作 ,但高校创新素质教育仍止步不前。通过对高校学生管理模式的分析比较 ,提出大学生自我教育和自我管理的新模式 ,并对从传统管理模式向新的管理模式转化的途径作探索性设计     

思想政治课教学目标制订的有效性摭谈

教学目标是课堂教学的灵魂,也是每堂课的方向、出发点和归宿,是教学评价的直接参考依据。传统的教学注重教学目标的达成情况的评价,注重教学设计,很少关注目标的有效性,即目标本身是否合理和正确。随着新一轮基础教育课程改革的启动,有效教学的理念越来越广泛地被人所关注和重视。有效教学是新一轮基础教育课程改革中强调的一种新的教学理念和策略。它是“为了提高教师的工作效益、强化过程主体和目标管理的一种现代教学理念”。其核心是教学的效益,即什么样的教学是有效的?是高效、低效还是无效?在教学目标的制订方面,有效教学十分关注目标…     

论高校教学质量管理的价值取向

本文根据高校管理价值取向的基本内涵,在对高等教育竞争日趋激烈的背景下一般本科院校教学质量管理价值取向的现状进行基本分析的基础上,指出了高校教学管理目标取向、教学管理主体选择、教学管理过程组织、教学管理评价导向等方面的现实选择。     

党校函授教学管理的基本原则

党校函授教育的中心工作是教学,教学管理自然成为函授办学管理的中心内容。党校函授教学管理工作的任务,是根据确定的培养目标,按照一定的管理原理、程序和方法去组织管理教学过程中的人力、物力、财力,时间和信息,建立正常的、相对稳定的教学秩序,保持教学过程的畅通,使教学过程达到协调化、高效率和最优化,确保教学     

高校教学管理的特色化道路

教学管理是高等学校的一项中心工作,也是整个学校管理的主体部分。教学管理水平不但影响教学质量的体现,还是大学生知识能力培养的重要保障。保证这项工作有一个合理而又创新的运行机制,是值得我们探讨的研究课题。高校教学管理工作的根本任务与目的在于提高教学质量,从而完成学校育人的目标。而要实现这一任务与目的,必须走出一条与教学相结合、以学生为本的特色化道路。     

加强高校"形势与政策"教学实效性的探讨

“形势与政策”是大学生思想道德修养课程中设置的必修课,中共中央宣传部、教育部对“形势与政策”的教学目标、教学内容、教学方法、教学管理等方面也曾做了一系列具体的规定。通过借鉴其他高校的一些作法,并结合湖北师范学院开展的“形势与政策”教学实效性调研活动,笔者认为提高“形势与政策”教学的有效性,关键在于教学中的“四化”建设:教学管理制度化、教学内容系统化、教学模式创新化以及教学环节规范化。一、教学管理制度化制度化建设的目的之一在于确立形势与政策教育的地位与作用,从机制上保证课程的有效开设,为本课程教学提供制…     

浅谈公安高校警务化管理的效率测评

公安高校警务化管理是一种具有公安高等教育特色、制式的效率管理。贯穿于公安高校的各项具体管理之中，如果把整个警务化管理视为一个开放性的圆圈，那么它的起点和终点都是规范化所带来的效率原则。从一定意义上讲，高效率是整个警务化管理所追求的目标，是警务化管理的核心和灵魂。衡量公安高校警务化管理的得失成败，认定不同时期、不同部位警务化管理的各项具体目标以及预期总目标的实现程度，有效地提高警务化管理的效率，促进公安高校人才培养目标的实现等，都必须坚持对警务化管理进行效率测评。本文仅从警务化管理效率测评的规范化…     

教学管理信息化的实践

教学管理是高校管理工作的重要组成部分,随着高校招生规模的不断扩大,教学管理部门的工作越来越繁重。学分制等教学管理制度的建立,使学生选课成为必然。探索先进的教学管理手段,成为摆在教学管理人员面前的艰巨任务。本文通过基于校园网的教学管理系统的应用与实践,分析了教学管理手段如何更好地服务于教学管理制度。从学生入学、选课、成绩管理等教学管理过程的实际操作,论述了网络化教学管理的优势。     

我国高等院校艺术教育管理特点、问题及对策

正一、我国高等院校艺术教育管理特点高等院校的艺术教学管理工作就是在现有教学目标下,综合全院师资力量、教学资源,在艺术教学的规律的指导下,基于当前学生的特点和现有水平,培养学生形象思维能力、创意能力,注重学生情感教育及个性发展,不断提高艺术教学质量,并产生较好的社会效益和教学效益。具体而言,当前,我国高等院校的艺术教育管理的特点在于:(一)具有明确的艺术教育目标一方面,艺术教育计划是高等院校艺术教学工作     

地方债务管理模式的选择:理论框架、国际比较及启示

控制和防范债务风险是地方债务管理的目标,这一目标通过金融市场约束、地方政府自我约束、中央或联邦政府的控制三种机制实现。每一类地方债务管理模式主要通过某一种实现机制发挥作用。一国对地方债务管理模式及相应实现机制的选择主要受到金融市场的健全程度、地方财政自律性、地方财政自给程度、国家结构形式的影响。对代表性国家的比较分析表明,以上主要影响因素的特征与地方债务模式的选择之间存在着明确的关系。中国长期以来对地方债务采取行政管理模式有其必然性,未来较长时期中央政府控制仍将是有效的机制。为了逐渐建立地方债务硬约束,管理模式应适时从行政管理转向法规控制。     

对教育技术现代化进程中教学管理工作的思考

随着高校教学改革的不断深入和管理信息化技术的发展,建立和应用信息系统已成为高校教学管理的必然要求。在高校教学管理信息化建设中,应做到：更新教学管理理念;建立教学管理系统和信息化平台;提高教学管理人员信息处理能力;转变教学管理职能和体制;提高管理系统的科学性和适用性。     

学分制下的高等院校教学管理工作

<正>高等院校教学管理工作是实现高校教育目标,培养优秀人才的重要保障,在高校工作中举足轻重。近年来,各高校为深化教学改革,更好调动教师和学生的积极性,开始推行学分制,即以必修课与选修课为基础,以学生志趣、特长为学习原动力,以学分计量学生学习时间和成效的教学综合管理制度。这就要求必须对高校教学管理工作进行改革和创新。     

当前高校教学管理的创新研究

教学管理工作是高校管理工作的核心。当前,应充分认识教学管理工作创新对高校改革发展的重要意义,积极探索高校教学管理创新的途径和对策,从管理理念、管理制度、管理机制、人员素质等方面不断创新和提高。     

构建适应素质教育的管理机制

全面实施素质教育 ,应当从幼儿园教育抓起 ,这是当前基础教育改革的一项主要任务。在幼儿园实施素质教育 ,必须抓住教学这一中心环节 ,构建适应素质教育的教学管理机制 ,主要包括 :有效的导向机制 ;全面的目标机制 ;教材的组合机制 ;有力的制约机制 ;科学的评估机制 ;广泛的激励机制 ;严密的教育督导机制。一、确立有效的导向机制 ,建立素质教育的教学管理思想体系。教学管理首先是教学思想的管理。实施素质教育必须以教育观念的转变为突破口。首先要明确素质教育的涵义。素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要 ,以全面提高全体学生的…     

在学生管理中实现高职教育对行业的零距离适应

学生进入高校要完成两种角色的转变 :一是社会化 ;二是职业化。高等教育主要就是围绕着这样两个目标而展开 ,尤其是高等职业教育 ,在后者体现得更明显。而这两个功能 ,依靠单纯的教学管理、学科建设是无法完成的 ,学生管理则在其中扮演重要角色     

基于以人为本价值取向的教学秘书职业素质建构

教学秘书是学校教务部门和院系领导的得力助手,是直接负责高校内部二级教学单位教务管理工作的重要职位,也是师生之间开展教学活动的桥梁和纽带。本文从人才培养的角度来分析教学秘书在高校的教学管理中应遵循什么样价值取向,什么样的教学管理观,进行有效的教学管理。基于＂以人为本＂的价值倾向解析了教学秘书工作的新内涵,进而从四个方面出发构建教学秘书的职业素质结构,从而为培养创新型人才服务。     

建设服务型高校校长办公室的思考

服务型高校行政管理模式是我国高校行政管理改革的目标选择。高校校长办公室的工作性质、高等教育发展的新形势、依法治校和构建和谐校园、以人为本的办学理念等,要求我们对建设服务型高校校长办公室进行深入的思考。     

岗位实训学生管理方法体系构建与实践

岗位实训是一种实战型教学模式,是公安职业教育关键实践教学环节。在教学组织中学生管理问题十分突出,如果不能有效解决将直接影响教学效果。因此,构建符合实训教学规律、突出管理实效的学生管理方法体系是岗位实训有效实施的保证。在实践中尝试以"四段指导法"为主要内容的学生管理体系,效果显著。构建以"四段指导法"为主要内容的岗位实训学生管理方法体系是以教学与实战高度融合为要求,以提高综合素质和能力为目标,以分时段、有重点跟进管理为方法,以问题为导向、细节为抓手,激发学习积极性、主动性,推动岗位实训深入开展的管理模式。