焦裕禄精神与传统文化研究

今年是焦裕禄逝世50周年,学习和重温焦裕禄精神对于当前领导干部加强党性修养、改进工作作风、始终保持同人民群众的血肉联系仍有十分重要的时代意义。焦裕禄精神中既有我国古代传统文化中爱民、为民、清正廉洁的精髓;同时又有新时代所独有的开拓进取精神和共产党人所独有的党性元素。学习焦裕禄精神是对焦裕禄同志最好的纪念方式,我们要把焦裕禄精神作为一面镜子正衣冠,践行群众路线,做一个清正廉洁合格的共产党员。     

从群众最期盼的事情做起

学习焦裕禄精神，还须严格“细照”找差距。从里到外、从上到下查找自己在思想、作风和索质等方面存在的问题和不足：对照焦裕禄的公仆情怀，看看自己对群众的感情深浅；对照焦裕禄的求实精神．看看自己工作作风的虚实；对照焦裕禄的奋斗精神，看看自己创业劲头的大小；对照焦裕禄的道德情操，看看自己精神境界的高低。以焦裕禄精神为榜样，切实“笃行”改作风。以“从我开刀，向我看齐，对我监督”的实际行动，引导党员干部按“五条标准”重塑新形象：从群众最不满意的地方抓起，从群众反映最强魁的问题改起，从群众最期盼的事情做起。真正把情感用在民生福祉上，把心思花在干事创业上，以优良的作风正党风促民风，以领导干部的“辛苦指数”换来广大群众的“幸福指数”。     

新时期更要弘扬焦裕禄精神--纪念焦裕禄同志逝世40周年

在新的历史时期,焦裕禄精神仍然是我们时代的一面具有巨大凝聚力和感召力的旗帜,它永远不过时.在新时期学习和弘扬焦裕禄精神是时代的呼唤,人民的心声.学习和弘扬焦裕禄精神,应该立足当前,放眼未来,把最终实现共产主义的崇高理想同脚踏实地建设社会主义现代化结合起来.     

看《焦裕禄》学焦裕禄——我院教工座谈影片《焦裕禄》纪要

新学期伊始,我院教工观看影片《焦裕禄》,反响强烈.党委书记、副院长胡升秀同志代表院党委号召全体教工,要以焦裕禄同志的事迹为镜子,对照检查各部门的工作和自己的言行,找差距、订措施,做好本职工作,为振兴妇女教育事业做出积极的贡献.机关党委、纪委、工会的同志们说,27年前,焦裕禄同志的事迹感动了千家万户.燕德云同志当年就是在焦裕禄精神的感召下放弃城市,坚决要求到艰苦的惠民地区去工作的.今天再看影片《焦裕禄》倍感亲切,这是一部进行革命传统教育的好教材.我们学习焦裕禄,就要发扬党的优良传统,加强两个文明建设,为教工群众办好事,办实事,为党分优,为群众解愁.在焦裕禄     

焦裕禄精神与社会主义核心价值观的培育

焦裕禄精神产生于20世纪60年代。在新的时代背景下,学习和弘扬焦裕禄精神对于加强社会主义核心价值观的培育具有重要作用。焦裕禄精神在国家、社会和个人三个层面诠释了共产党员的价值标杆,对于加强国家、社会、个人三位一体的社会主义核心价值观的培育具有引领和促进作用。     

怎样学习焦裕禄

50多年来，焦裕禄精神与时俱进，不断闪耀着时代光芒，激励着一代义一代人为人民的事业奋斗不止。习近平总书记高度概括出焦裕禄四种精神，反映了共产党人亲民爱民的本质特征。弘扬焦裕禄精神，各行各业都应该立足于行动，紧密结合岗位职能，细照镜子找标杆，灵魂深处起风暴。就党委办公室而言，学习焦裕禄精神重在六个方面狠下工夫，     

崩焦裕禄精神抓发展

黄冈市直机关工委团结引领市直机关党员干部不断汲取焦裕禄精神“公仆情怀、求实作风、奋斗精神、道德情操”十六字精华，不断开创机关党建工作新局面，为老区黄冈经济社会科学发展提供了坚强的保证。 坚持“三学”并举。推动焦裕禄精神入脑入心。以“局长讲坛”为平台，采取市直机关“一把手”轮流讲，机关全体党员听的形式，实现学习焦裕禄精神的全覆盖。     

焦裕禄精神与时俱进探析

社会在进步,世界在发展,时代已发生很大的变化,但焦裕禄精神一直激励着千千万万的党员、干部和群众前进,其模范形象在历史的进程中始终焕发着夺目的光彩.时代在不断丰富和发展着焦裕禄精神的内涵与价值.与时俱进的焦裕禄精神包括价值理想、价值实践、价值维度和价值生命.     

焦裕禄：先进文化的践行者 永不磨灭的精神丰碑

焦裕禄亲民爱民、无私奉献，是先进价值文化的践行者；焦裕禄注重调研、密切联系群众，是科学求实作风的践行者；焦裕禄艰苦朴素、困难面前逞英雄，是艰苦奋斗精神的践行者。今天，我们学习焦裕禄，关键就是要学习这些先进文化，自觉用先进文化武装我们的头脑、指导我们的行为，只有这样才能成为合格的共产党员，成为顶天立地大写的人。     

学习焦裕禄精神 践行党的群众路线

正当第二批党的群众路线教育实践活动深入开展之际，恰逢县委书记的好榜样焦裕禄同志逝世50周年。焦裕禄同志忠诚于党和人民，全心全意为人民服务，鞠躬尽瘁，死而后已，塑造了一个优秀共产党员和优秀县委书记的光辉形象，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神。他在兰考工作只有475天，生命短暂而精彩，但他的精神穿越半个世纪仍然历久弥新。焦裕禄精神，     

犯罪要素体系化比较

犯罪要素应遵循裁判过程予以序化,形成由客观到主观的阶层递进模式,中国刑法犯罪构成体系可在借鉴大陆法系递进式犯罪论基础上,对通说＂四要件＂犯罪构成体系予以分解重构,使传统平行结构体系融入递进因素,以犯罪构成体系的变革推动刑法理论发展与司法改革实践。     

当代大学生生命意识缺失现象的思考

面对大学生生命意识缺失现象的日益突显,本文认为,生命意识缺失是一种特殊的心理危机,也是一种异常的心理现象。生命意识缺失现象是多种因素交互作用而导致的结果。文章着重从心理健康教育和危机干预的角度来寻找对策,以促进大学生生命意识健康发展,减少生命意识缺失现象的发生。     

《天水行政学院学报》学术影响力分析

通过利用《中国引文数据库》、《中国学术期刊影响因子年报》、《期刊统计分析与评价》相关数据,采用文献计量学的方法,对2000-2012年《天水行政学院学报》的各项指标进行统计分析,客观描述刊物整体水平和学术影响力,寻找差距和不足,以期对刊物发展提供参考依据。     

对采矿权客体的系列甄别

通常认为采矿权的客体是:不特定的、包括地下部分在内的组合体、抽象的矿产资源、地壳中的不动产等.由此而将采矿权归属矿业权、特许物权、准物权等形成虚无的物权体系.通过逐一甄别认为,采矿权的客体是单一而特定的矿产,采矿权人对矿产支配的权利状态具有自物权属性.     

保证期间与保证合同的诉讼时效

本文通过对保证期间与保证合同的诉讼时效等的分析与论证 ,对我国现有的担保制度中存在的一些问题进行探讨 ,希望能对完善制度起到一些作用。     

论党风建设制度化

党风建设制度化,是党风建设的必然趋势和必要条件。只有制度化,才能保证党风建设沿着规范有序的轨道进行。制度化关键在“化”,即在制度化条件下,制度是最高权威,一般来说它不因任何领导人的改变而改变,也不因任何领导人看法和注意力的改变而改变。党风建设制度化应在建立健全党风建设的规范体系、制度程序、制度机制等方面努力,并且要与加强思想教育有机结合起来。     

教育权可诉性的理论透视

我国几起学生状告学校的行政诉讼案一度成为传媒的热点 ,也向法学界提出了新的问题 :学生不服学校处分能否提起行政诉讼 ?校方处分学生的行政行为能否成为诉讼标的 ?本文作者就此问题提出了自己见解。     

韩国刑事“量刑基准制度”推进动向及“量刑调查”主导权之争考察

“量刑基准制度”是指法官在对刑事被告人定罪量刑时可供参照的具体客观的基准。作为韩国法务部“变化战略计划”重要课题内容,韩国近年来开始着手推进刑事“量刑基准”改革方案。本文将通过对韩国“量刑基准制度”引进背景、量刑委员会及“量刑基准”促进动向及方案内容、韩国法院及法务部量刑调查主导权之争及韩国“量刑基准”制定的基本经验等进行考察,以期对我国刑事量刑制度研究提供可资借鉴的依据。     

行使财产权行为犯罪构成判定

在判断行使财产权行为是否构成夺取罪方面存在司法上的困惑和理论上的缺失.传统观点认为,行使财产权行为不具有侵犯他人所有权的客体,没有非法占有的目的,而且是一种自助行为,不构成夺取类犯罪.在社会主义市场经济下的夺取罪构成要件需要进行重构.夺取罪犯罪客体采用以平稳占有说为基础的财产秩序.行使财产权利行为的非法占有目的虽然具有债权的法律依据,但其夺取行为和手段不符合法律规定.自助行为的成立需在主体、标的、主观目的、紧迫性和手段强度上符合要求.因此,行使财产权行为应构成夺取罪,除非其符合自助行为阻却违法的条件.     

"可以附加剥夺政治权利"的范围剖析

刑法规定“对于故意杀人、强奸、放火、爆炸、投毒等严重破坏社会秩序的犯罪分子，可以附加剥夺政治权利。”本文对“严重破坏社会秩序的犯罪分子”和“可以剥夺政治权利”的内涵进行了剖析，提出应当让可以附加剥夺政治权利的犯罪分子的范围明确化，并建议以被判处十年以上有期徒刑的宣告刑作为可以附加剥夺政治权利的标准。