高校新生入学教育模式刍议

传统的高校新生入学教育已经不能够完全适应时代的要求，大学应当根据“90后”大学生鲜明的群体特点和实际需求，构建更加科学的新生入学教育体系，从而引导和帮助新生尽快适应大学环境和合理制定生涯规划。     

惜时·惜缘·惜财——大学新生入学教育之要点论析

大学新生的入学教育应着力于解决大学新生普遍存在的问题,即生活目标迷失、人际交往困惑以及消费行为失当。有效地将大学生的生活导入正规,进而为全面深入开展思想政治教育扫清障碍。对此,应当有针对性地对大学新生加强＂惜时、惜缘、惜财＂教育。     

公安院校新生入学教育初探

公安院校新生入学教育有助于新生适应大学生活 ,掌握大学学习方法 ,促进自身健康成长。要做好新生的入学教育 ,必须把握新生的心理特点及入学后新的校园生活、新的文化环境带给新生的影响和变化 ,有的放矢施加教育和影响。     

新形势下大学新生入学教育的思考与探索

新生入学教育是为新生大学生活奠定基础的首堂课,对于指导新生全面发展,适应大学生活具有重要意义。文章阐述了当前高校新生入学教育中存在的问题,并提出了对新形势下新生入学教育的一些思考与建议。     

关于大学生入学教育的探讨

高校新生入学教育是大学生教育的一个最为关键的环节,是一项十分关键的工作。新生入学教育的目的,简而言之就是要引导、帮助新生认识高等教育和大学生活的特点,认识专业及其发展走向,认识自我和成才途径。高校学生辅导员应从人的发展与社会发展的需要出发,从现代教育思想和科学教育理念出发开展入学教育。笔者探讨如何更好地对大学新生进行入学教育,指导学生更快地融入大学的文化氛围,并尽快适应大学生活,使他们身心健康而愉快顺利地渡过大学生活,成为社会的栋梁之材。     

关于大学生入学教育的探讨

高校新生入学教育是大学生教育的一个最为关键的环节,是一项十分关键的工作。新生入学教育的目的,简而言之就是要引导、帮助新生认识高等教育和大学生活的特点,认识专业及其发展走向,认识自我和成才途径。高校学生辅导员应从人的发展与社会发展的需要出发,从现代教育思想和科学教育理念出发开展入学教育。笔者探讨如何更好地对大学新生进行入学教育,指导学生更快地融入大学的文化氛围,并尽快适应大学生活,使他们身心健康而愉快顺利地渡过大学生活,成为社会的栋梁之材。     

大学新生学习适应的问题与对策

大学学习是大学新生入学后最难以适应的方面之一。通过对9名北京大学理科学生入学后的研究表明:大学新生的学习适应过程是其“自我及自我概念打破和重构”的过程;大学新生的学习适应问题,不仅仅是其个人适应能力问题,而且还同基础教育和高等教育密切相关。为提高新生的学习适应能力,大学应当采取对新生进行基础性教育、加强心理健康教育与心理咨询、进行学习方法训练、在第一学期适当放慢教学进度等措施,中学应当重视学生独立性的培养、开设研究性课程、改革高考制度、建立多元化的评价标准等。     

浅谈大学新生入学教育

对大学新生进行入学教育是大学生迈入高校的第一课,深入扎实的做好大学新生入学教育工作,对明确大学学习方向和目标,规划大学学业等方面起着重要的导向作用。本文结合笔者的工作经验,论述了入学教育的重要意义和主要内容。     

大学新生入学适应性辅导活动探索——以中国青年政治学院为个案

近年来,我国高等院校新生人数逐年增加,新生普遍存在的适应方面的问题开始凸现,高校逐渐重视新生的入学教育活动.中国青年政治学院四年来在新生入学适应性辅导活动中注意目标选择、活动模式、效果评价等三个方面的问题,试图为高校在设计入学教育初期的活动提供一个可供参考的新生入学适应性辅导模式,建构新生入学教学体系,协助大学新生在转变中完成身份过渡.     

对高职新生入学教育方法的探讨

高职新生入学教育是帮助新生了解大学生活,树立新的奋斗目标,尽快完成由一名中学生到大学生转变的重要途径。尤其是近年来伴随着大学扩招,高职院校招生人数逐年增加,高职毕业生也急剧增加,就业形式趋于紧张,如何使大一新生尽快适应大学生活,使高职毕业生与社会需求“合拍,”充分抓住新生入学教育这一契机,找准切入点,创新高职新生入学教育是关键。     

辅导员在新生入学教育中的重要作用

大学新生入学教育直接关系大学生从中学到大学的适应性转变,影响大学生成才目标的确立和实现,影响大学生素质的全面提高和发展,更直接影响高校教育的远期效果。因此,高校辅导员要切实加强大学新生的入学教育。特别是注重后期持续教育引导,在思想上引导学生,在学习上指导学生,在生活上帮助学生,使其尽快适应大学生活。     

剖析新生管理工作 创新转型期管理模式——以浙江财经学院东方学院为例

对于高校新生而言,从高中到大学是其人生的一次重大转变,如何帮助他们在最短的时间里适应既新鲜又陌生的大学生活,无疑是对高校管理工作者的一次考验。高校管理工作者应充分认识＂90后＂新生的特点,结合新生管理工作实际,在新生管理工作中更注重前瞻性、发展性、专业性。     

抓住两大“适应性问题”做好大学新生入学教育工作

入学教育是大学生管理工作的重要环节,大学新生由于学习生活环境的改变,面临两大问题,即"学习适应性问题"和"生活适应性问题",因此教育工作者要深刻认识大学新生的特点和现实需要,抓住两大"适应性问题",有针对性地做好新生的入学教育工作,帮助新生走上良性发展的轨道。     

费里斯州立大学新生入学教育模式及其借鉴意义

入学教育的目的是引导、帮助新生尽快融入角色、自觉适应新的学习生活环境、建立和谐人际关系、形成职业生涯规划。高校实施学分后给新生入学教育带来巨大的冲击和挑战,传统的入学教育途径已不完全适合。美国费里斯州立大学自2002年起采用新生入学教育学分制的模式,通过整合学校各种资源、采取多样的教育形式、在长时间内持续地对新生进行小班制的入学教育,成功地帮助大一新生完成了角色转变。     

学长制在高校新生适应性教育中的优劣分析及建议——以山东理工大学为例

大学新生的入学适应性教育是高校教育管理工作中的重要环节,学长制作为新生入学教育的重要手段在促进新生适应新环境的过程中发挥了重要作用,但随着高校新生学长制的广泛运用,在其实施过程中也出现了一些问题。本文通过调查问卷的方式,分析了学长制在新生适应教育中的优劣,针对不足提出了相应的建议。     

大学新生入学教育模式探讨

入学教育是大学生接受高等教育的开端,是大学教育的重要组成部分,对于高校教育教学和人才培养有着重要意义,关系到大学生的全面发展和成长成才。本文从入学教育工作规范化、内容宽泛化、载体多样化、时间系统化、评价科学化等五个方面进行论述,为高校更好地开展新生入学教育、提高入学教育质量提供参考。     

高职院校新生思想状况分析与对策

以某高职院校1498名2008级新生为被试，采用自编量表调查了他们入学后在人际交往、情绪心态、专业认识、未来规划四个方面的基本情况，结果发现大部分新生在入学以来具有积极的心态，但是也有一部分新生表现出了一定程度的适应不良。因此，必须注重新生的教育和辅导，通过加强沟通交流、情绪疏导、提供专业信息等途径帮助他们尽快适应大学生活并能学有所成。     

大学新生入学教育应把握好五个环节

入学教育是大学生接受高等教育的开端，是大学教育的重要组织部分，对于高校教育教学和人才培养有着重要意义，关系到大学生的全面发展和成长成才。本文从入学教育工作规范化、内容宽泛化、载体多样化、时间系统化、评价科学化等五个方面进行论述，为高校更好地开展新生入学教育，提高入学教育质量提供参考。     

“90后”大学生心理健康特点的研究

采用症状自评量表(简称SCL_90),对1886名"90后"大学新生进行心理健康状况的问卷调查。结果:(1)"90后"大学新生不论男、女排在首位的心理健康问题依次是:强迫、人际敏感、抑郁、焦虑;(2)"90后"的大学女生新生整体在抑郁、焦虑、恐怖因子分数上高于男生,而男生在敌对因子上要高于女生;(3)通过"90后"和"80后"大学新生数据的纵向比较,发现"90后"与"80后"总体心理健康水平不存在差异;"90后"大学新生在躯体化、焦虑、敌对因子分数明显高于"80后",而在强迫因子上低于"80后";(4)"90后"大学新生心理健康的主要问题与"80后"大学新生基本相同。     

从高中、大学英语教育不同之处谈大学新生英语学习

大学新生在入学后面临着全新的英语自主学习环境，在适应大学英语学习方面存在一定的问题。要从大学新生英语现状入手，通过存在的问题比较高中英语学习与大学英语学习的不同，探寻解决问题的方法。