整合视角下西部高校青年教师职业倦怠缘由及对策透视

剖析高校青年教师"职业倦怠"生成原因,从个体、组织和社会等多维向度探讨消解西部高校青年教师职业倦怠若干对策建议,旨在关注青年教师成长,改善教师从业环境,促进西部高等教育可持续发展。     

高校辅导员队伍建设的问题、原因与对策——以职业倦怠为视角

职业倦怠已成为高校辅导员队伍建设中面临的重要问题。职业倦怠感一旦出现,它能使人的态度、情感等发生很大变化。从职业倦怠视角出发,分析造成辅导员队伍职业倦怠的原因主要有五个:付出与收获不成正比、社会地位低、成就感低、职业发展遇到瓶颈及个体因素。从消除职业倦怠出发,高校辅导员队伍建设应在管理、培养、发展等方面进行优化。     

新建本科院校思政课青年教师教学效能感的影响因素分析

随着高等教育的跨越式发展,大批青年教师进入思政课教学岗位,受多种因素的影响,新建本科院校思政课青年教师在其成长过程中面临着心理压力大、职业倦怠现象较为严重、教学效能整体水平较低等问题,影响和制约了这些高校思政课教学的实效性。为此,本文以新建本科院校为例,从社会、学校、教师以及学生四个层面分析了影响思政课青年教师教学效能的因素,为提高思政课青年教师的教学效能感,增强思政课教学的实效性提供参考依据。     

基于人本思想的高职院校青年教师职业倦怠防范研究

学校的发展依靠教师,教师的主体是青年教师,高职院校也不例外。由于受到学校内外诸多因素的影响,高职院校青年教师职业倦怠已经成为一个不可忽视的社会问题。要有效防范青年教师的职业倦怠,高职院校可以从文化管理、绩效考核、薪酬、晋升制度以及工作本身的吸引力等角度下工夫。     

高校青年教师专业发展制度的反思与重构

当前我国高校青年教师专业发展还面临着一些制度困境,主要表现为:青年教师专业发展的多样性与制度单一性的矛盾,青年教师专业发展急迫性与制度高端性的矛盾,青年教师专业发展的内在性与制度外在性的矛盾。本文认为,保障青年教师的专业发展,必须构建促进青年教师专业发展的激励制度,构建青年教师专业发展与高校组织发展相协同的制度,构建政府、社会和高校"三位一体"推动青年教师专业发展的制度。     

高校青年教师成才动力及激励机制构建

随着我国高等教育的快速发展,高校青年教师比例大幅增加,日益成为高校教学、科研与社会服务的骨干力量。促进高校青年教师尽快成长为高校发展与社会建设所需要的卓越人才,是当前高校人才工作的根本要求。全面把握高校青年教师成才的外部动力,深入分析高校青年教师成才的个体需求,构建以高校教师成才需求为核心,以青年教师与学校共同发展为目标,以目标激励、精神激励、情感激励、绩效激励和发展激励为主要路径的高校青年教师成才激励机制,对于促进高校青年教师成才具有重要现实意义。     

优化心理咨询师成长模式——中美高校心理咨询师成长模式比较

随着高校心理咨询事业的发展,作为高校心理咨询核心力量的高校心理咨询师的成长也日益受到关注。对国内外高校心理咨询师的入职要求、岗位设置、职后成长等方面的比较发现,国内高校心理咨询发展中存在观念陈旧等问题。要通过设定学历与能力双门槛、建立培养与督导双机制、架起行业与社会双支撑等途径,探索出一条高校心理咨询师的最佳专业成长新途径。     

高校心理咨询：现状、问题和发展——基于中外比较的视角——优化心理咨询师成长模式——中美高校心理咨询师成长模式比较

随着高校心理咨询事业的发展，作为高校心理咨询核心力量的高校心理咨询师的成长也日益受到关注。对国内外高校心理咨询师的入职要求、岗位设置、职后成长等方面的比较发现，国内高校心理咨询发展中存在观念陈旧等问题。要通过设定学历与能力双门槛、建立培养与督导双机制、架起行业与社会双支撑等途径，探索出一条高校心理咨询师的最佳专业成长新途径。     

高校工会开展青年教师思想政治工作的优势和途径

高校青年教师在学校的教学和科研工作中扮演着越来越重要的角色,高校工会必须高度重视青年教师的地位与作用,利用高校工会的职能优势和群众基础,加大对青年教师的教育与培养。加强青年教师思想引导,强化理论学习;加强师风师德教育,提高综合素质;营造良好的民主环境,参与学校民主管理;真诚关心生活状况,解决具体困难;精心策划文体活动,缓解工作压力。真正做到从思想、工作和生活等方面关心青年教师,为他们的成长创造良好环境,促进青年教师的全面发展。     

高校青年教师教学能力的影响因素及培养

近年来,随着我国高等教育的快速发展,高校青年教师成了高校的骨干力量,其教学能力的高低直接影响着高校的课堂教学质量和人才的培养。鉴于当前高校青年教师教学能力培养中出现的种种状况,本文从个人、学校和社会层面分析了其原因,提出了应尽快着手提高高校青年教师的综合素养,促使教师发展与时代和教育相适应的教学能力。     

青年教师职业倦怠的影响因素及其对策研究

职业倦怠这一概念最早在1974年由美国人Herbert Freudenburger提出。青年教师职业倦怠是指青年教师不能顺利应对工作压力的一种极端反应,是青年教师伴随于长期高水平的压力体验下而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。它不仅危害青年教师的身心健康,影响青年教师队伍的稳定和教师的专业发展,还必然会影响到教育和教学的质量。     

工会维权与高校青年教师的权益保障

目前高校工会在高校青年教师权益维护方面存在内容偏颇、手段行政化、组织构建不完善等一系列的弊端,这与高校工会的科学维权观不符,影响了和谐校园的建设。因此高校工会必须扩展青年教师的利益表达机制、完善利益保障机制、重视青年教师的自组织维权、加强与学校有关机构的配合,实现立体维权体系的构建。     

高校青年教师职业道德失范现象分析

高校青年教师职业道德失范表现为知行不一致、个人价值与社会价值脱节、传统观念与现代理念不能很好地融合 ,其原因是由于在社会转型期高校青年教师价值取向发生错位和思想教育工作的外部环境不完善。因此 ,需要加强高校青年教师的职业道德建设     

基于心理契约的高学历辅导员职业倦怠分析

高校高学历辅导员职业倦怠问题已引起广泛关注。构建高学历辅导员与高校之间良好的心理契约,能增强其对高校组织的认同感,有效减少职业倦怠的产生。该心理契约的内容主要包括对所在高校的认同程度、对辅导员职业的理解、对自身的要求和辅导员的工作对象。通过对学生、学校和辅导员自身等三个层面的背景分析,从职业生涯、参与管理、职业承诺、高校组织文化、职业心理辅导等五个方面入手采取有效措施,以缓解高学历辅导员职业倦怠现象。     

五大发展理念下高校青年教师的引进与培养

在高校师资队伍建设的过程中,青年教师的引进与培养始终占据着举足轻重地位。能否成功引进与培养优秀的青年教师,已经成为衡量各大高校师资力量与科研水平的重要标准。在"创新、协调、绿色、开放、共享"五大发展理念的指引下,积极有效探索高校青年教师的引进与培养机制,对于高校在新时期的全面发展具有重要的意义。     

高校辅导员职业倦怠及克服研究

高校辅导员职业倦怠成因主要包括工作强度高、工作压力高、职业标准高、社会地位低、工作成就感低、工作满意度低的"三高三低"因素。克服辅导员职业倦怠要从营造良好的工作环境、明确辅导员岗位职责、拓展辅导员出路、强化辅导员职业培训和职业规划、关注辅导员心理问题等方面进行。     

公务员职业倦怠成因及消减对策

我国公务员面临着较为严重的职业倦怠状况。职业倦怠的产生主要来源于个体和工作之间的6种不匹配：工作负荷、缺乏控制、奖赏不足、共同体瓦解、缺乏公平和价值观冲突。公务员价值观冲突悖论、工作压力较大及奖励机制不足与我国公务员出现严重的职业倦怠相关程度最高。应该从打破价值观冲突悖论、加强公务员心理健康教育等方面消减公务员职业倦怠。     

当前警察训练师资队伍存在的问题及对策思考

警察训练偏重技能训练,属于职业训练范畴,既包括职前训练,也包括职后训练,一般分为入警训练、晋升训练和专业训练等。当前我国警察训练师资的社会地位不高,科研水平不尽如人意,素质与训练任务的要求有差距。应建立教官选拔与培养制度、双向交流制度、教官制,健全竞争激励机制。     

高校工会做好青年教师工作的若干思考

高校青年教师是教师队伍中的生力军,是教师队伍中的特殊群体,在学校的教书育人和科学研究中起着承前启后、继往开来的重要作用。关心青年教师成长、关注青年教师发展,为青年教师健康地成长发展提供服务平台,是高校工会义不容辞的职责。高校工会应在组织建设、思想引导、教育教学、民主参与、文体活动、人文关怀等方面采取有效措施,加强对青年教师的教育与培养,促进青年教师健康、迅速地成长,进而为学生的成才和学校发展做出应有贡献。     

高校青年教师学术道德调查与对策分析

学术活动必须严格遵循学术道德,近年来高校学术道德问题受到广泛的关注。但对部分高校青年教师学术道德现状的调查仍显现出诸多问题。青年教师学术道德水平关系着学术研究的质量、影响着学术精神的延续与高校思想政治教育的成败。对于高校青年教师学术道德水平的提升,可以从加强学术道德教育与引导,提高高校青年教师学术自律水平;制定学术道德惩处机制,规范学术行为;改革高校青年教师科研评价机制,改善青年教师科研环境等三个方面进行。