论推进大学生群体核心价值体系建设

在大学生群体中推进社会主义核心价值体系建设，是高校建设社会主义核心价值体系的组成部分，具有重要的现实意义。当前推进大学生群体核心价值体系建设面临着不少问题与挑战，必须通过建立健全长效机制、加强和改进高校思想政治理论课教学、加强高校校园文化建设的力度、大力加强师德师风建设和学风建设、加强校园网络文化建设等措施，进一步推进高校大学生群体核心价值体系建设。     

政治学视阈下社会主义核心价值体系大众化的社会心理基础研究

本文从政治学的视角,对巩固和扩大社会主义核心价值体系大众化社会心理基础的重大意义、现状分析和实现路径三个维度进行梳理,有利于实现社会主义核心价值体系大众化实施主体与接受主体之间的有效对接,厘清社会主义核心价值体系从理论形态向实践形态转化的具体途径,引导和重构适合社会主义核心价值体系生存和发展的社会心理基础,不断增强社会主义核心价值体系的吸引力与凝聚力,最大限度地形成社会思想共识,以社会主义核心价值体系来引领和谐社会的建设。     

建设社会主义核心价值体系的命题阐释

社会主义核心价值体系的建设指社会主义核心价值体系自身的理论建设和社会主义核心价值体系为社会和广大民众普遍接受;建设社会主义核心价值体系的主体可分为责任主体和利益主体两方面;社会主义核心价值体系的内容应体现社会主义核心价值、社会主义核心价值观、社会主义核心价值体系的价值等方面的思想。     

高校思想政治理论课与社会主义核心价值体系关系研究

在各种思想文化相互交织的复杂背景下，对大学生进行以社会主义核心价值体系为核心内容的思想政治教育具有相当的紧迫性和重要性。高校思想政治理论课和社会主义核心价值体系之间具有相当紧密的联系，思想政治理论课和社会主义核心价值体系的基本内容是辩证统一的，用社会主义核心价值体系创新思想政治理论课教学内容是建设社会主义核心价值体系的现实需要，社会主义核心价值体系优化了思想政治理论课的内容结构。     

价值多元化下的大学生思想道德建设

现阶段我国高校正处在思想大活跃、观念大碰撞的时期,必须以社会主义核心价值体系统领高校发展。为此,高校必须夯实社会主义核心价值体系的理论根基;用社会主义核心价值体系占领高校校园文化建设高地;并通过大学生社会实践自觉践行社会主义核心价值体系。     

用社会主义核心价值体系指导高校思想政治理论课教育教学

社会主义核心价值体系建设与高校思想政治理论课教育教学的主要目的具有一致性。建设社会主义核心价值体系内在要求为高校思想政治理论课教育教学提出了新课题和新任务。高校要积极探索用社会主义核心价值体系指导思想政治理论课教育教学的有效途径,不断增强教育教学的针对性和实效性。     

坚持以社会主义核心价值体系引领高校校园社会思潮

社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本.本文通过对社会主义核心价值体系内涵和实质的分析,概述了坚持以社会主义核心价值体系引领高校校园社会思潮的必要性,阐述了坚持以社会主义核心价值体系引领高校校园社会思潮的途径.     

价值多元化下的大学生思想道德建设

现阶段我国高校正处在思想大活跃、观念大碰撞的时期,必须以社会主义核心价值体系统领高校发展。为此,高校必须夯实社会主义核心价值体系的理论根基;用社会主义核心价值体系占领高校校园文化建设高地;并通过大学生社会实践自觉践行社会主义核心价值体系。     

以社会主义核心价值体系引领和谐校园建设

社会主义核心价值体系是推进和谐校园建设的根本,以社会主义核心价值体系引领和谐校园建设,是构建和谐校园的必然要求,同时是中国高等教育发展现状的迫切需要。深刻理解社会主义核心价值体系的科学内涵和精神实质,大力推进社会主义核心价值体系建设,巩固构建和谐校园的思想基础,是高校各级党组织加强自身建设的需要。     

加强大学生社会主义核心价值体系教育的成因及实现路径

建设社会主义核心价值体系是构建社会主义和谐社会的基石,是建设和谐校园文化的根本指导思想。高校要深入学习党的"十七大"报告精神,深刻领会社会主义核心价值体系的精神实质,认真研究当代大学生所处的时代背景和当代大学生的思想状况,努力探索加强社会主义核心价值体系教育的实现途径,积极推进社会主义核心价值体系教育。     

开辟多种途径促进高校社会主义核心价值体系建设

社会主义核心价值体系建设对个体和社会而言都具有极其重要的作用,对个体起到提高思维能力的作用,对社会则起到引领多元文化的作用,这两个作用的充分发挥决定着中国特色社会主义发展的方向。高校作为思想培育的主要阵地应开辟课堂建设、校园文化建设、党团建设和学校支持建设等多种途径将社会主义核心价值体系的理念贯彻到实践中去,促进社会主义核心价值体系在中国特色社会主义建设中充分发挥其应有作用。     

社会主义核心价值体系精神层面的本质研究

社会主义核心价值体系的研究一直停留在价值观的层面上,并没有达到对社会主义核心价值体系的精神层面的本质研究。而对于社会主义核心价值体系精神层面本质的研究,可以为社会主义核心价值体系上升到社会成员精神层面的最高实现提供理论基础。本文正是基于此,从社会主义核心价值体系内容质的规定性及其应具有的历史功用两个方面分析了社会主义核心价值体系在精神层面上的本质属性属于社会信仰。这一精神层面的本质的确定有利于社会主义核心价值体系的输出,把人们对信仰选择的困惑中解放出来,积极参与中国特色社会主义现代化建设,并主动为社会主义核心价值体系的丰富、完善和大众化传播做出贡献。     

高等学校在建构学习型社会中的地位和作用

形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展是全面建设小康社会的目标之一。高等教育的大众化趋势,高等学校丰富的知识和人力资源、发达的信息知识传播条件使高等学校在建构学习型社会中具有不可替代的作用。在建构建立学习型社会的过程中,高等学校应解放思想、深化改革,发挥其示范作用、先导作用和前沿作用。     

论社会主义核心价值体系的舆论引导力建设

在新形势下必须加强社会主义核心价值体系的舆论引导力建设,稳固社会主义核心价值体系的主流舆论地位,引导其它社会思潮。在舆论引导力建设过程中,应着重处理好四个方面的关系:社会主义核心价值体系与文化软实力建设的关系,价值导向一元与多元共存的关系,社会主义核心价值体系自身的传承与创新关系,舆论宣传的针对性与时效性的关系。     

试论校园文化与思想道德建设

高校校园文化包括智能文化、规范文化、物质文化和精神文化四个方面 ,它直接影响着大学生的成长 ,是高校教育机制中一个十分重要的环节。文化育人与思想道德建设都是高校素质教育的重要组成部分 ,也是社会主义精神文明建设的重要内容。可以说 ,文化育人是基础 ,思想道德建设是核心 ,两者是辩证统一的关系。思想道德建设要通过一定的文化载体来实现 ,并相互渗透 ,相互促进。     

试论民主党派核心价值观与社会主义核心价值体系的内在关系

民主党派核心价值观是社会主义核心价值体系的重要组成部分,构建民主党派核心价值观是民主党派践行社会主义核心价值体系的前提和基础.民主党派核心价值观的精神支柱、核心理念、价值原则和价值取向与社会主义核心价值体系具有本质上的一致性.因此,应在社会主义核心价值体系的引领下,培育民主党派核心价值观.     

提炼社会主义核心价值观应注意的几点问题

提炼社会主义核心价值观,构建社会主义核心价值体系已成为推进马克思主义中国化的具体实践所提出的亟待解决的时代性课题。提炼社会主义核心价值观是建设社会主义核心价值体系的核心内容,关系到广大人民群众对社会主义核心价值体系的认同和接受程度,关系到社会主义核心价值体系指导力、凝聚力和引领力的实现。提炼社会主义核心价值观的时代需求来源于理论研究和具体实践这两个方面。提炼社会主义核心价值观,要在坚持制度性、普遍性、民族性、崇高性、方向性的基础上,注意其思想内涵、价值认同、中国特色和语言表达。     

中国共产党培育和践行社会主义核心价值观的发展历程

中国共产党一贯重视在全党、全社会进行马克思主义世界观、人生观、价值观教育,对此进行的不懈探索和长期实践,为积极培育和践行社会主义核心价值观奠定了深厚的历史基础和实践基础。与完成新民主主义革命、推进社会主义革命、建设和改革紧密相连,中国共产党对培育和践行社会主义核心价值观的发展轨迹,经历了新民主主义革命时期、社会主义革命与建设时期和改革开放时期三个阶段。这三个阶段核心价值观的培育践行,体现了不同的时代内涵和重点,体现了与时俱进、不断发展和深化升华的特点。     

构建和谐社会是发展中国特色社会主义的基本要求

构建社会主义和谐社会，是对中国特色社会主义理论和实践的深化，是发展中国特色社会主义的基本要求。构建社会主义和谐社会，必须坚定不移地走中国特色社会主义道路；必须建立社会主义核心价值体系，为构建和谐社会奠定良好的思想基础；必须推进社会主义和谐社会的建设，解决好发展成果的合理共享问题。     

师德教育与增强高校青年教师师德自觉

师德自觉是高校青年教师的文明素养,是社会主义核心价值观在教师身上的本质体现和外在表现。教师优良的道德品行和道德习惯,源于他们内在的素质自觉和外在的行为自律。高校青年教师师德自觉,不仅是高校办学质量的重要元素和高校未来发展的重要依托,而且是青年教师自身健康成长和充分发展的重要抓手。增强高校青年教师师德自觉,关键要加强师德教育:一是加强政治道德教育,增强高校青年教师政治道德自觉之基;二是加强职业道德教育,增强高校青年教师职业道德自觉之本;三是加强学术道德教育,增强高校青年教师学术道德自觉之源。高校青年教师必须以加强师德教育为抓手,以师德自觉为准绳,勇于担当起政治道德自觉、职业道德自觉、学术道德自觉的责任和使命,成为师德自觉的践行者和表率,为中国高等教育事业的发展提供不竭动力。