我国当代大学生的购物决策风格

该研究分层随机抽取了济南市六所高校大学生440人,通过运用CSI量表测查了大学生消费群体的购物决策风格,旨在对比大学生购物风格在性别、年级、专业和城乡等方面的差异,并通过大学生购物的风格对其每月购物的费用进行预测,指导大学生合理消费。研究结果表明:不同性别、年级、专业及城乡来源的大学生购物风格在各维度均存在不同程度的差异。此外,购物决策风格各维度对大学生的消费费用具有明显的预测效果。     

公安院校大学生学习动机的现状与提升策略实证研究

通过对228名公安院校在读大学生进行调查统计分析,结果表明:公安院校大学生学习动机的水平处于中等偏上的水平,公安院校大学生学习动机的性别、专业、专业选择和就业前景感差异不显著,学习动机的部分维度在年级、籍贯和学习成绩上存在一定的差异。基于上述研究有针对性地提出了提升公安院校大学生学习动机的策略,希望相关研究结果能对公安教育工作者以有益的启发和思考。     

大学生社会支持与心理幸福感的关系

目的探讨大学生社会支持与心理幸福感的关系。方法对222名大学生进行社会支持、心理幸福感问卷调查。结果○1大学生心理幸福感存在性别和专业差异。○2社会支持总分及各维度与心理幸福感总分及各维度大部分相关显著;○3社会支持对心理幸福感有预测作用。结论大学生的社会支持能影响心理幸福感。     

易班大学生用户激励体系的策略研究

对大学生用户使用“易班”情况的调查研究表明,保健因子和激励因子之间不存在明显差异性;不同性别、不同学校类型、不同专业类型、不同年级、不同网龄、不同成长轨迹用户群体对各维度因子的反应情况存在差异性.在满足保健因子的前提下,放大激励因子的强度,可以有效提高易班大学生用户的内驱力,提高其使用“易班”的积极性.     

大学生社会主义核心价值观的调查研究

利用青少年社会主义核心价值观问卷,对700名不同学校类型、专业、性别、年级的大学生进行调查研究.发现大学生的社会主义核心价值观现状总体比较健康积极,但在政治价值观上需要更加积极有效的教育和引导.大学生社会主义核心价值观在性别、学校类型、年级、专业、生源地上分别存在不同程度的显著差异,因此需要注意到不同群体大学生的思想特点,进行有针对性、有侧重点的教育.     

大学生思维风格的调查研究

本研究以250名上海师范大学的在校学生(一年级、二年级和三年级)为研究对象,利用思维风格问卷、瑞文高级图型推理测验、语词推理测验和数量推理测验,对这些学生的思维风格以及推理能力进行测量和研究。本研究首先分析了大学生思维风格的基本特点以及思维风格的性别和文理科差异,然后探讨了思维风格和推理能力(图型推理、语词推理和数量推理)的关系。研究结果表明:①大学生中大部分的人倾向于外倾型思维风格,倾向于平等型的人较少;②大学生在思维风格的审判型和局部型上存在着性别差异;③文理科学生的思维风格倾向没有差异;④ 推理能力和思维风格无明显相关。     

大学生校园生活满意度调查报告

调查发现,大学生对大学校园生活并不满意。大学生校园生活满意度在性别、城乡、经济条件方面没有显著差异,在家庭、父母职业、年级、专业方面有显著差异,且与其对社会诚信的满意度之间存在显著正相关。要提高大学生校园生活满意度,必须在构建和谐社会的主旨下,首先构建出一个诚信的社会来。     

大学生社会化的学校影响因素及其教育启示

对1008名大学生的社会化发展状况进行问卷调查,发现在性别比例、专业、是否担任班干部工作、政治面貌、年级等因素上大学生的政治社会化、道德社会化、心理社会化和知识能力社会化在某些维度上存在显著差异,由此倡导大学生的社会化教育要注意专业特点,注意责任、期望与实践并重,关注特定群体,加强心理教育。     

新课标视角下大学生体育课程学习满意度研究——以上海师范大学为例

采用文献资料法、访谈法、因子分析等研究方法,对大学体育课程学习满意度进行研究.研究结果显示：影响大学生体育课程满意度的影响因子有五个维度,分别是课程结构与内容、教师教学能力及素养、师生关系与生生关系、场地器材、成绩评定.上海师范大学学生体育课程学习满意度较高,不同性别、年级和专业学生的学习满意度存在一定差异.     

大学生职业决策自我效能的特点及提高途径

职业决策自我效能是近年来职业生涯领域兴起的一个研究热点。职业决策效能对于个体的职业决策行为具有十分重要的影响。我国大学生的职业决策自我效能显示出在年级、性别、家庭背景等方面的差异,并主要受行为经验、替代性经验、情绪唤起和言语说服的影响。团体辅导是提高大学生职业决策自我效能的有效方式,可以通过鼓励学生对自己的成功经验进行总结、给学生树立成功的学习榜样等多种途径提高大学生的职业决策自我效能。