继续解放思想笔谈——关于继续解放思想与科学发展的辩证思考

如果解放思想本身不打破以往的思维惯性，解放思想往往会不自觉地走过一个否定之否定的怪圈，又走向自己的反面，尴尬地发现自己从一个思维陷阱又跳进另一个思维陷阱，从一个小的“中国盒子”钻进另一个稍微大一点儿的“中国盒子”。而打破这种思维定式，就是用辩证思维审视解放思想自身，用全面开放的辩证思维破解“解放思想”自身的局限和束缚。“解放思想”自身也需要继续解放思想。     

关于继续解放思想与科学发展的辩证思考

如果，解放思想本身不打破自己的思维惯性，就会不自觉地走过一个否定之否定的怪圈，又走向自己的反面，尴尬地发现自己从一个思维陷阱又跳进另一个思维陷阱。而能够打破这种思维定式的，就是用辩证思维审视解放思想自身，用全面开放的辩证思维破解“解放思想”自身的局限和束缚：“解放思想”自身也需要继续解放思想。     

百家论萃

解放思想与思维创新解放思想，实事求是与思维创新是一致的。实事求是既是解放思想的出发点，同时也是解放思想的目的和归宿。而解放思想的最切近目的就是要思维创新，只有科学的思维创新，才能达到真正意义上的实事求是，才能使解放思想和实事求是真正联系起来。而我们解放思想、思维创新的最终结果如何又必须由实事求是来要求，最终则必须靠实践来检验。创新思维在创新过程中，一般还具有下述一些特点：一、它往往产生于对以往错误的修正过程中，或产生于对以往认识的辩证否定之中。二、创新思维所提出的新成果有待于实践来检验。三。创新…     

民主的潜在陷阱:选美竞猜、赛马博彩和领导选举的纳什博弈与否定

成熟社会经济体产生的博弈理论,可以窥见它们在民主方面存在的潜在陷阱,使其他国家或者地区以此为鉴,改进发展状态。但是,如果一个社会体在否定了这种民主的潜在陷阱时却又掉进另一种难以评估风险的陷阱,则是令人担忧的。     

讲一讲辩证思维

恩格斯说过:"一个民族要想站在科学的高峰,就一刻也不能没有理论思维。"辩证思维是理论思维的一种主要表现形式,一个缺乏辩证思维能力的领导,同样不可能成为一名站在时代前列的领军人物。党的十八大以来,习近平总书记多次强调各级干部要努力学习掌握科学的思维方法,防止出现"新办法不会用,老办法不管用,硬办法不敢用,软办法不顶用"的情况,以科学的思维方法保证各项改革顺利推进。在现实生活中,有些同志缺乏"会当凌绝顶,一览众山小"的思维高度,缺乏"落叶知秋,见木知林"的思维深度,缺乏"登高望远,极目楚天舒"的思维广度,从根本上讲就是缺乏唯物辩证法所要求的辩证思维能力。辩证思维能力乃各级干部提高领导水平和治理能力的一项基本功。当前全面深化改革亟需我们正确处理好解放思想和实事求是的关系、整体推进和重点突破的关系、顶层设计和基层探索的关系、胆子要大和步子要稳的关系、改革发展稳定的关系。领导者通过自觉提升辩证思维能力,就能使自己的思维多一点深刻、少一点肤浅,多一点全面、少一点片面,多一点远见、少一点短视,就能在思考本地区、本部门发展时,着眼全局、把握重点、深谋远虑、辩证决策。本期特地邀请姚润皋教授专题谈谈辩证思维。     

辩证思维适用于构建和谐社会——兼与张奎良教授商榷

不能简单地把思维方式的性质看成只是由社会性质决定的。否定辩证法、革命辩证法、矛盾辩证法都是对辩证法实质的规定。和谐思维是辩证思维的组成部分,辩证思维适用于构建和谐社会。     

辩证的否定都是事物“自己否定自己”吗?

什么是辩证的否定?哲学界通行的观点是,辩证的否定是“事物自己否定自己”。例如,有的教科书这样写道:“辩证的否定是这样一种否定,它是通过事物内在的矛盾运动而进行的自身否定、即自己否定自己,并通过自身否定实现‘自己运动’、自我发展。”     

论拉康的否定性哲学思想

拉康理论的逻辑起点建立在缺失与匮乏的否定性基础之上,它以否定始,并以否定终,中间经历的异化过程和黑格尔有渊源,但又有质的区别。本文拟从其渊源黑格尔的辩证法说开去,力求在辩证、否定、批判之间寻划出一条拉康式的否定性思维样式。     

邓小平的辩证思维及其特点

辩证思维是如实地再现客观对象内在矛盾的思维方式。邓小平观察问题、处理问题体现了深刻的辩证思维。邓小平的辩证思维主要体现在四个方面:一是在如何评价毛泽东和毛泽东思想的问题上,坚持"两点论"和"重点论"的统一;二是在处理社会主义和资本主义的关系上,既承认二者的对立性,更强调二者的统一性;三是在建设中国特色社会主义的途径上,既坚持独立自主,又强调对外开放;四是在对事物的把握上,既定性分析,更重视定量分析。邓小平的辩证思维具有应用性、功利性、反思性的特点。     

打破传统思维模式求发展

在日新月异、千帆竞发的年代,领导一个地方经济社会发展,首先要解放思想,更新观念。解放思想不是一句空话,笔者认为,打破传统的思维模式是关键。 突破惯性思维模式,学会逆向思维,通过反向出击打破僵局。惯性思维也叫正向思维,是常规的思维方式。逆向思维是与惯性思维相对应的方式,就是在解决问题过程中,通过     

关于解放思想的辩证思考

中国特色社会主义与解放思想相伴随。以辩证思维推进新时期的思想解放,必须明确:解放思想虽无止境,但有界限;解放思想既要勇于探索,更要理性思考;解放思想既是认识过程,更是实践过程;解放思想既难在既得利益的阻碍,更难在是否具有敢于坚持真理的勇气。     

邓小平新时期人才观在思维方式上的变革

解放思想,实事求是,也是邓小平新时期人才观的精髓。邓小平新时期人才观在思维方式上的变革体现在:确立求实性思维,全面准确地把握新时期的用人标准;确立创新性思维,营造不拘一格选拔人才的氛围;确立辩证性思维,树立用人所长的观念;确立开放性思维,开创拓宽视野选才、大胆用才的风气。     

反动势力不会“自己否定自己”吗?

林缘同志《辩证的否定都是事物“自己否定自己”吗?》(载《理论月刊》1987年第4期)一文,把辩证的否定分为两类:一类是“具有强大生命力的事物,从低级到高级的发展,就可以通过自己否定自己的方式来实现”;另一类是腐朽的事物或反动势力,“必然要为具有强大生命力的新事物所否定,这就不是自己否定自己,而是来自异己     

善于利用“错误”资源

在政治教学中,学生和教师由于受认知水平、知识结构、心理特征、情感态度、环境等因素的影响,往往会出现知识结构、思维方法、语言表达等方面的错误。这并不可怕。因为学生和教师恰恰是经过自身的思考反省,寻错、析错、纠错,对"错误"辩证否定、科学扬弃,明辩正误是非,实现自身波浪式的发展。这本身也符合认识过     

试论反思活动蕴涵的思维真义

反思活动是人类认识世界和改造世界的有机组成部分。笔者认为,人类恰当的反思活动蕴涵着“从后思索”的思维路径,以建立在实践基础上的辩证否定为灵魂,以建构返回主体自身的自省意识为核心,存在“对思想的思想”的哲学诉求。     

战“疫”中蕴含的三重之“特”

从表面上看,抗击疫情是围绕新冠病毒所进行的防控"阻击战",但实际上,从抗击疫情伊始,一场以疫情防控为牵引的"总体战"和"人民战争"就已经悄无声息地打响了。抗击新冠肺炎疫情的过程既检验了我们的治理体系和治理能力,让我们吸取教训、总结经验,又找到社会变革的新切入点和新生长点。补充短板、克服不足,使"不平衡"发展至"平衡",使"不充分"嬗变至"充分",需继续强化和运用创新思维、法治思维、历史思维、底线思维、辩证思维和战略思维。这些思维方式,既体现唯物主义的认识论和方法论,也为推进国家治理能力现代化提供了行动指南。     

立大志向 练大本领

听了北京景山学校同学讨论会的录音,我感到振奋。因为同学们已经能够用辩证思维宏观对待网络这个现代化武器了。 改革开放把我们带入网络化社会。我特别关注同学们正确使用网络这个话题。我曾亲自看到有同学无休止地上网玩游戏;有同学用QQ聊天不知不觉落入陷阱;有更多的同学由于缺乏强有力的指导     

从非均衡发展到均衡发展的战略——兼谈发展的辨证法

发展是均衡的物质前提.集权均衡式的发展模式不能实现"发展",因此,它必将在极度匮乏的物质条件下"启动"发展的发展模式所取代,取而代之的是梯度发展战略.梯度发展战略是"短缺社会"必然选择,是以不平衡的发展对"贫穷社会主义"的否定,是19世纪中叶以来中国现代化发展的真正开端.这个过程实际上呈现出否定之否定的辩证发展过程.     

从新民主主义转变到社会主义的辩证分析

新中国成立后,通过三大改造迅速确立社会主义制度是当时多种力量共同作用的结果。在社会主义制度确立后的20余年中,经济发展出现了一些波折,其主要原因不在于社会主义制度本身,而在于我们错误地理解了社会主义制度。从新民主主义社会转变到社会主义社会,再经过改革开放转变到中国特色社会主义,是一个辩证否定的过程,合乎中国社会发展的内在逻辑。     

黎澍为什么要讨论历史创造者问题

20世纪80年代,黎澍等学者在中国思想界发起了一场关于"历史创造者问题"的大讨论.黎澍当初想解决两个问题.但是,讨论只解决了一个问题,即"历史的创造问题是可以讨论的吗"从而打破了思想的禁区,对于解放思想起到了关键性的作用.然而,却没能解决另一个同样十分重要的问题,即应当用什么样的方法研究历史,致使讨论未能取得令人满意的结果.黎澍的最终目的是要改变社会科学以致历史学的研究方法,扭转长期以来为经典著作注经的学风,主张历史研究要从史实出发,并且以史实验证以往通行的理论.黎澍的这一思想为历史学以及社会科学研究找到了真正的立足点.