思想政治教育学科方法论意识的演进与展望

自改革开放以来,思想政治教育学科先后历经了从工作经验方法论意识到理论思辨方法论意识再到科学研究方法论意识的转变。然而,演进历程中出现了学科研究方法使用规范不足而"窄化了"生动丰富的思想政治教育现象、简单移植其他学科研究方法而"弱化了"学科研究方法的中国特色、过于重视探索实践工作经验而"淡化了"学科研究立场与学术性思维等现象。强化思想政治教育学科方法论意识,需着力于奠立思想政治教育学科研究对象观,构建研究对象与研究方法相互匹配的研究规范、借鉴最新人文社会科学方法论理论资源,构建中国特色思想政治教育学科方法论体系、推进思想政治教育学科共同体建设,构建理论与实践交流互动的融洽氛围。     

思想政治教育中复杂性之研究

复杂性思维提供了一种重新审视人和思想政治教育的新视角。思想政治教育作为既是人为的又是为人的活动,其复杂性主要源于人的复杂性。应加强思想政治教育中人的复杂性的研究,理解人的本真含义;关怀人,重视人的意义追寻;激励人在实践中成长,在事件中成长,在创造中成长,切实提高思想政治教育的生命力、亲和力和实效力。     

突发事件背景下复杂性思想政治教育研究

我国是一个自然灾害、事故灾害等突发事件发生较多的国家。各种突发事件的频繁发生．给人民群众生命财产造成巨大损失。突发事件以其突发性、复杂性、破坏性等特点严重危害或威胁着人们的正常生活。为此，国家应建立有效社会动员机制．增强全民公共安全和防范意识．提高全社会避险救助能力。思想政治教育是经济工作和其他一切工作的生命线．同样也是应对突发事件的生命线．它应自组织为复杂性思想政治教育．有效应对各类突发事件。     

政治的教育与教育的政治——思想政治教育学基本问题的政治哲学探讨

思想政治教育在学科基本问题上的先天不足在于缺乏面向自身的反思意识,包括自身定位的反思意识、学术研究活动中的"前反思性接受"及学科方法论层面的自觉意识.历史上政治与教育的变易表明,由于社会分化程度的加深及去道德化,两者都发生了"下坠",并导致两者的和谐关系发生了疏离.这种疏离并不表明两者不能重新结盟.思想政治教育学基本问题的求解,要求在现代人性基础上揭示政治与教育的矛盾张力.即思想政治教育学基本问题的内涵是对"政治的教育"和"教育的政治"的审思.     

复杂性视域下阿马蒂亚·森发展观的多维审视

复杂性科学提供了一种新的思维方式和方法论，被人文社会科学的学者广泛重视，它具有动态多变性、非线性、自组织性、非加和性、不可还原性等特征。阿马蒂亚·森在质疑以简单性思维为基础的传统发展观基础上，立足于开放社会的复杂系统，用复杂性思维去探索发展问题，提出以人为本的发展观、能力发展观、自由发展观，超越了传统发展观的机械论、还原论等局限，对中国避免西方发达国家弊端，实践科学发展观不无裨益。     

当前思想政治教育领域的“去社会化”现象及其反思

当前,人们在从事思想政治教育学科建设、学术研究和具体实践过程中出现了种种背离思想政治教育社会本性的"去社会化"现象。这种现象主要表现为:人们将思想政治教育理解为自上而下展开的抽象理论说教,试图以统一化、高大全的模式统摄分异性的现代社会,思想政治教育学研究中缺失应有的社会历史纬度等。造成这种现象的原因在于,人们以两极对立的思维方式来把握思想政治教育与社会之间的关系,用抽象化、统一化的方式理解和把握社会的内涵。加之,现代性的行动逻辑让思想政治教育退隐至社会"后台",传统思想政治教育未能实现与社会发展之间的同步性,从而造成了思想政治教育领域的"去社会化"现象。与"去社会化"现象相对,思想政治教育需要复归社会,展现其应有的社会本性,它需要人们从社会实践本性把握思想政治教育与社会的关系,从具体、现实的维度敞开社会的内涵,立足不同社会境遇下人们的生存方式,以社会成员的思想关切为进入不同社会群体的切入点。     

论复杂科学视阈下研究生思想政治教育方法的创新

研究生群体和思想政治教育工作呈现组分复杂性、结构复杂性、培养目标复杂性和个体复杂性等特点,以复杂科学为基础,通过加强思维方式的教育,突破认识复杂性困境;调动和借鉴一切信息获取方法,获取尽量多的关于研究生思想政治教育的有效信息,打破本体复杂性困境;通过自组织理论,采用多渠道、多层次等方法可以实现研究生思想政治教育工作的创新。     

论思想政治教育知识形态的现代转型

思想政治教育的知识形态转型是指自身学科知识总体特征的转型。我国思想政治教育学科独特的文化基础和清晰的方言特征,经验型知识占主导的现实和由此产生的学科焦虑,理论基础的认识自觉性的启蒙,理论学科化和实践更加科学化的决心是思想政治教育知识形态转型的基础。学科交叉和学科范式借鉴,加强基础研究,学院主义思想政治教育知识生产的兴起是转型的重要动力和途径。转型的前景展望中要保持三种意识,一是防止思想政治教育知识由以经验主导走入以思辨为主导,二是注重保持和提升学术创新勇气,三是重视知识形态转型与知识连贯性的平衡。习总书记系列重要讲话中的思想政治教育论述以及思维方式创新等新思想为新时期的思想政治教育知识发展提供了新的动力和基础。     

创新思维培养的四重关系

创新思维品质是创造精神和创新能力的重要体现,是高中思想政治学科核心素养培育的重要内容。创新思维具有独创性、综合性、开放性、探索性等特征,需要处理好主导性与主体性、创新意识与创新能力培养、统一性与多样性、创新与守正等相互关系,是构筑思政课高品质创新思维教育的有效策略与方法。     

从思想政治教育的本质看高校思想政治教育的复杂性

我国正处在一个伟大的变革时期,新的形势为高校思想政治教育提供了难得的发展机遇,同时也提出了严峻的挑战。从对思想政治教育的本质分析可见高校思想政治教育的复杂性和艰巨性,以便我们把握历史机遇,迎接挑战,大力加强和改进思想政治教育,增强思想政治教育的针对性、实效性,培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和接班人。     

高校合并利弊及调整之策

20世纪90年代初启动的高校合并,作为我国高等教育体制改革的战略举措,在促进高校学科建设,提高教学质量和办学效益,培养新型复合型人才,为我国建设世界一流大学等方面发挥了积极作用。但是,高校合并并非简单地1 1=2,在伴随着巨型大学蜂拥而起的同时,高校合并中所出现的速度太快、摊子太大、管理太难、学科融合太慢等弊端也日益显露,引起社会的普遍关注。如何在高校合并中趋利避害,实现高校合并1 1>2的组织教学和育人的多级优化,为高校的可持续发展夯实基础,这是今后高校合并和合并后高校发展必须正视和迫切需要解决的问题。     

促进科技与金融融合,加快推进转型升级

面对中国经济发展方式转变和产业升级的现实要求,要保持经济社会长期可持续发展,科技创新要实现快速发展,而金融作为现代经济的核心,没有金融的带动,就没有高新技术的持续开发和产业化。要继续推进产业转型升级,必须促进科技和金融结合,进一步创新体制、制度和机制。该文通过分析中国目前科技创新与金融融合存在的问题,从科技创新企业融资、金融机构科技投资、政策性科技与金融结合等角度,提出有利于科技创新型的金融支持体系和服务平台的政策建议。     

英美警察文化及其研究

英美警察学者多年来采用参与者的直接观察、问卷调查、访谈、对数据和卷宗进行分析等社会科学研究方法,围绕警察职业特点,对警察在工作过程中形成的一些普遍的心理和行为方式、以及这些心理和行为方式所产生的原因加以分析,试图找出更为科学的警察培训及管理方法,其研究成果深化了人们对警察职业和警察文化的认识和了解,丰富了警察科学的内容,影响极为深远。     

“军事政治”向“科技政治”的演变及意义

随着科技置换军事并与经济耦合,科技的政治功能日益显现,世界已逐步由“军事政治”进入“科技政治”时代,“科技政治”已成为我们时代重要的政治特征。这告诫我们:必须发展科技以提高国际地位。     

延伸与扩展:乡镇民主的启动与突破

民主跟随利益走.中国的改革是从微观开始的.整个20世纪80年代,农村改革主要是废除人民公社体制,实行分户经营,建立健全家庭经营制度.家庭成为利益主体,农民获得了生产经营自主权和人身自由支配权.     

《大医精诚》与医药院校大学生思想政治教育研究

《大医精诚》论述了优秀的医生不仅要有高超的技术,还要具备高尚的医德。它主要从对待病人、对待同行、对待自己三个方面论述了医德的“精”和“诚”。医学院校思想政治教育工作者要重视大学生职业道德教育、要坚持以人为本、要注重言传身教。在大学生思想政治教育过程中要坚持“精”、“诚”、“合”的原则。     

犯罪行为过程与侦查措施手段

犯罪不是瞬间的举动 ,而是由多个行为阶段所组成的一个系列活动过程。在这一过程中犯罪人不断地向外散发着犯罪信息 ,而这些信息都是案件侦查线索的来源。侦查工作就是要根据不同行为阶段的特点采取不同的措施手段去搜集犯罪信息 ,获取侦查线索。