以改革气魄开放思维谋求党校更大发展

解放思想是党校发展的强大动力,党校要获得更大的发展,必须以改革开放的心态化解深层次矛盾。要改革党校办学体制,优化党校资源配置,将县委党校改设为所在市委党校的分校;要开放党校教学课堂,更新教学理念,形成“大党校、大课堂、大培训”的格局。要创新党校教育文化,实现对现有行业教育文化的整合,提升党校自身的文化力和核心竞争力。     

深化教学改革 提高干训质量

胡锦涛同志在全国党校工作会议上指出:“紧密结合改革开放和社会主义现代化建设的实践,用邓小平同志建设有中国特色社会主义理论武装领导干部,培养理论骨干,开展理论研究和宣传,是新形势下党校的根本任务,也是党中央对党校工作的基本要求。”党校要完成这个根本任务,达到这个基本要求,则必须不断深化教学改革,提高干训质量。 一、以需要为导向,改革培训内容,增强教     

华东地区省级党校校长研讨会综述

5月5日至13日、华东地区六省一市党校、4所计划单列市党校、宝钢党校校长研讨会在山东省委党校召开。会议以中发[1992]2号文件为指导。交流贯彻落实邓小平重要谈话、深化党校教学改革的做法和设想。着力为推进改革开放、发展地区经济服务。在一些涉及党校教育改革的重大问题上取得了共识。党校教育必须进一步解放思想。理清教学改革的新思路。会议认为,邓小平同志的重要谈话,是在我国经济建设和改革开放进入关键时期。站在时代的高度所发表的关键性谈话,它不仅对于我国社会主义现代化建设和当前的改革开放具有重大而深远的意义。而且也为党校教育工作的深入发展指明了方向。注入了活力。回顾1983年以来党校改革的历史经验。既不能照搬国民教育的“正规化”,也不能墨守现有的办学模式。摆在我们面前的迫切任务是对照邓小平同志的重要谈话找出新的差距,进一步解放思想,理清思路,把教学     

党校举办行政学院好

党校要发展,就得靠改革。改革的中心是教学,教学改革的重点是建立以建设有中国特色社会主义理论为主要学习内容的教学体系。它要求党校教学内容、教学对象、教学方法、教学形式、教学管理,以及专业设置,教材编写等等,都必须适应斯形势的需要,具有时代特点。这些也是党校教育改革的内容。所有这一系列改革,都是党校教育改革的内容。内容要通过一定形式表现出来,什么样的形式与党校教育内容相适应呢?我认为,“中心”也好,成人院校也好,职业院校也好,都不能适应党校教育的性质和     

教学改革是提高党校教学水平的重要保证

一、必须高度重视并进一步深化教学改革 1.党的十四大以来,以江泽民同志为核心的党中央十分重视干部教育工作,明确指出,各级党校要进一步深化教学改革,“党校教学改革的目标是,以建设有中国特色社会主义理论和党的基本路线为指导,建立能够体现党的教育方针的,面向现代化、面向世界、面向未来的党校教学体制,逐步形成以建设有中国特色社会主义理论为中心内容的教学体系”。这充分说明了党校进行教学改革的必要性和重要性,同时也为各级党校进行教学改革指明了方向并     

构建机关党校教学新格局

教学是党校的中心工作。在干部培训中,如何实现党校转型发展是一个严肃的课题。过去的一年,按照校长会议＂教学要改革＂的要求,我们在教学改革方面进行了积极的探索,下面以主体班次教学改革为例,谈谈党校教学布局问题。一、创新教学内容,增强教学的针对性与实效性增强教学的针对性与实效性,是新形势对党校教学提出的新要求。它要求我们不断充实和创新教学内容,按照机关党校的特点优化教学布局。对此,我们做了三个方面的探索：     

对加强专题教学的一些思考

随着党校教学改革的深化,专题课教学成为主体班次教学的主要形式。专题课教学效果如何,直接反映党校教学质量。因此,要提高党校整体教学水平,更好地发挥“三个阵地、一个熔炉”作用,首先必须加强和改进专题课教学。笔者认为必须从以下三个方面加以努力。     

交往理论与党校的教学改革

为党和国家培养大量适应改革开放需要的各级领导干部,已经成为党校工作中亟待解决的问题。而要解决这一问题,就必须对党校的教学进行改革。进行党校的教学改革,最重要的是要进行观念的彻底转变,抛弃以往党校教学工作中的一些过时做法。首先,我们必须把党校的教学目的从注重对学员的知识灌输转变为注重对学员的能力培养。诚然,在以往的教学工作中,我们也提过能力培养的问题,但是,我们要么认为掌握了知识就是掌握了相应的能力,从而把能力培养简单地等同于知识教育;     

深化教学改革 抓好“两个转变”

辽宁省委党校主体班次的教学改革,经过几年的实践,特别是1992年以来,逐渐形成了一个比较清晰的思路。这就是深化教学改革,必须抓好“两个转变”,即教学体系的转变、教学方式方法的转变。几期的实践,都收到了比较好的效果。教学体系的转变,使课程设置结构合理,不断更新,精而管用长期以来,根据当时的需要,党校形成一个以“老五门”为主的教学体系。这个教学体系对党校教学人员来说,是轻车熟路,操作起来得心应手,运用自如。但这个教学体系已经不适应改革开放和现代化建设的需要了。必须根据新形势的要求,把以“老五门”为主的教学体系,向“一个中心,四个结合”新的教学体系转变。这个     

党校推行案例教学法的探索

党校推行案例教学法是创新培训方法、提高领导干部执政能力的有效途径,是党校落实理论联系实际教学方针的重要环节,是党校师生互动共赢的一种高质量的教学手段。党校推行案例教学法分准备、实施两个阶段。党校推行案例教学法,一要提高教师自身的综合素质;二要建设党校案例库;三要提供必须的案例教学条件;四要营造良好的案例教学环境。     

县级党校中共党史课教学的困惑与出路

县级党校中共党史课的开设，有助于学员认识中国人民选择走上以中国共产党为领导力量的社会主义道路的必然性，认识马克思主义同中国实际相结合的历史过程，有助于学员继承和发扬党的优良传统，有助于增强坚持改革开放、坚持党的基本路线、坚持走建设有中国特色社会主义道路的自觉性。因此这门课在县级党校教学中具有它理论所不能取代的作用。但随着近几年党校教学体系的改革，县级党校中共党史教学也出现一些困惑。困惑之一：近年来党校在深化教学改革的过程中，调整了教学的内容，根据“学马列要精，要管用”的原则，在教学内容上突破“老…     

加强党校师资队伍建设适应新形势新任务的需要

一、党校师资队伍建设的内容加强师资队伍建设,是党校自身建设中最根本的任务。各级党校应抓住这个根本性问题,围绕中央最近指出的“党校教师应当具有坚实的马克思主义理论基础,坚定的共产主义信念,坚强的无产阶级党性,能够努力探索和研究社会主义现代化建设和改革开放的新问题”为主要内容,有组织、有计划地加强对教师的培养和提高。(一)党校教师必须要精通马克思主义理论     

党校教育的生机在于适应经济发展的需要

党校教育要改革,这是毋庸置疑的。但改什么,怎么改,这个问题,大家已谈了很多。本文以邓小平同志南巡重要谈话为指导,就改革党校的教学、管理体制以及开源增收等问题谈点看法。一、抓好教学改革,体现时代特点,增强党校教育的生命力和吸引力党校办得是否有生命力和吸引力,在很大程度上取决于教学的成功与否。应当说,教学改革是党校教育改革的重点和中心。 (一)破除“左”的思想的束缚,解放思想,转变观念。要充分认识到“左”的思想对党校教学的影响:拘泥于教科书上的马克思主义,停留于对马克思主义某些原则、某些     

党校教学改革的探索与思考

党校是培养党的各级领导干部和理论骨干的主阵地、主力军和主渠道。新世纪新阶段,为适应提高党的执政能力和加强党的先进性建设的需要,中共昌吉回族自治州委党校在教学工作中,结合地州党校的教学特点,按照“一个中心,四个方面”的要求,完善教学布局,深化教学改革,不断加强自身建设,较好地发挥了党校的“阵地”和“熔炉”作用,为昌吉州经济发展和社会进步提供了人才支持。     

深化教学改革 建立新的教学体系

一、必须坚持党校教学改革的指导思想。 党校改革的重点是教学改革。《中国共产党党校工作暂行条例》对党校改革,尤其是对教学改     

论党校教育贯彻理论联系实际方针的几个关系——学习江泽民同志关于党校教育有关论述的体会

江泽民同志在1990年全国党校校长会议上的讲话中,再一次重申了党校教育必须贯彻“理论联系实际”的方针,强调指出“党校教育工作必须始终如一地贯彻执行这个方针”。理论联系实际,是我们党的思想路线,党校教育坚持学习理论与研究实际相结合的方针,是毛泽东等老一代革命家一贯倡导的,也是党校教育自身规律和肩负使命的必须要求。但在实践中如何把握理论教育“要精,要管用”的原则?怎样选取实际案例才有助于学员在思考、研究中增长才干、提高能力?这是不断提高党校教育质量的关键所在,也是新形势下推进党校事业全面改革,阔步迈向21世纪的关键所在。     

基层党校结构化教学改革探索——以中共宁波北仑区委党校为例

《中国共产党党校工作条例》和《2010-2020干部教育培训改革纲要》对基层党校产生深远影响。为推进党校教学的全面转型,北仑党校积极推进结构化教学改革,从教学需求、教学内容、教学师资、教学策略和教学评价五方面采取措施推进教学改革,实现教学结构的系统优化。为了深入推进结构化教学改革,北仑党校必须大力建设和完善教学需求调研、教学结构开放和教学评价反馈三大机制,全面提升党校教学需求挖掘、教学资源整合、教学系统优化三大能力。     

浅谈理论联系实际与党校教学改革

党校教学改革的一个根本性问题,就是根据新情况贯彻好理论联系实际的方针.因此,党校教学改革必须以建设有中国特色社会主义理论为主要学习内容,加强对现实问题的研究.按照邓小平同志所说的“努力针对新的实际,掌握马克思主义基本理论”和“学习马列要精,要管用”的原则,建立以学习建设有中国特色社会主义理论为中心的新的教学体系.惟有如此,才能进一步提高教学质量,增强党校教育的生命力.笔者从事党校教学工作多年,回顾近年的基层党校干部培训工作,深深感到党校的课越来越难讲,难就难在理论联系实际上.为此,笔者想结合教学改革,仅就党校教育为什么要贯彻理论联系实际方针以及如何解决好理论联系实际的问题,谈一些粗浅的看法.     

深化党校教学改革 努力提高培训质量

党校办学水平的提高和事业的发展,关键在于解放思想、深化改革。党校的中心任务是教学,党校改革的重点是教学改革。我们灵宝党校的总体思路是:以建设有中国特色的社会主义理论为指导,以教学改革为动力,以理论联系实际为方针,以灵活多样办学为途径,以强化教学管理、提高教学质量为重点,以培养人才、服务经济建设为目的,努力促使党校教育走向正     

党校教学改革应关注的两个问题

长期以来,党校的教学由于受到传统体制的影响,教学内容比较单一,教学方法比较陈旧,教学习惯从本本出发。这种状态不仅与我国改革开放的新形势不相适应,而且与学员的要求差距甚远。因此,党校的教学改革已成为党校改革的中心和重点。 改革教学内容,逐步建设新学科 如何搞好教学改革,建设新学科,我认为至少要做好以下几件工作: 一、要加强建设有中国特色的社会主义理论的研究。要根据党的十四大所总结的,关于社会主义发展道路、发展阶段、基本任务、发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、领导和依靠力量、一国两制等问题,系统研究邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论。当