关注高三学生的心理健康

众所周知,高三学生不仅要面对学习竞争的压力,还要接受身心极限的挑战,这难免给学生造成巨大的心理负担。高考是一场心理战和知识战的较量,平时扎实的学业成绩是高考取得优良成绩的前提,良好的心理素质是考生在高考中正常发挥已学知识的前提保证。是否具有良好的心理素质,将直接影响到高三学生的心态,从而影响复习迎考效率能力能否正常发     

高三学生心理困扰状况和教育对策

本文以广州市的一所省一级中学为例,说明当前高三学生所面临的主要心理困扰 调查结果显示,高三学生所面临的主要心理困扰来自于职业选择、学习心理(学习时间分配和记忆上的问题)、情绪调节和考试焦虑、人际交往等五个方面;尤其在对未来职业的选择上,绝大部分学生不了解自己的兴趣和爱好,不知道自己的性格适合干什么,不知道该选择什么职业才能发挥自己的潜能 笔者认为,良好的心理状况可以帮助高三学生顺利度过高中阶段的学习,因而必须有针对性地开展高三学生心理教育工作,引导他们走出心理困扰     

移民!移民？

眼下被炒得很热的“出国班”正流行于京城，四中、八中、师大实验中学等纷纷设立“出国班”。由于申请留学的学生频频外出参加各种学习和考试。高三不少班级经常出现四五个空座，而且多数是成绩优秀的学生。这些放弃国内高考的学子们部分是向往海外学习模式，另有一部分是随着其父母移民于海外，开始另一种生活……     

“放弃高考”又如何?

重庆涪陵区,在今年一月高考报名中,有541名放弃参加高考,占全区高三应届学生人数的10%以上。据悉,这样的情况在涪陵区从未出现过。经过调查,高三学生放弃高考的主要原因有三：高考升学竞争激烈、大学生就业压力大、高校收费较高。上大学,长久以来都是国人心目中改变人生的重要途径,因此,上大学之路,在很长的时期内,几乎都是一条众人争抢、难于通过的“独木桥”。而那段时期大学收费之“低”,以及毕业后收益之“高”所形成的高性价比,也让“上大学”成为高三学生择优选择。如今,部分高三学生放弃“高考”,     

“人盯人”全员育人导师制在高三政治教学中的运用

一、"人盯人"全员育人导师制度的由来近年来,针对每位学生学习和生活中的薄弱环节,我校推行了一种"人盯人"全员育人导师制度。这一制度是在保持现行班级管理模式的前提下,以小组为基本单位,为每一名学生配备一名导师。因为本校师生比例高,每位导师可以根据学生的个性成长需求,制订个性化的学习方案,对每个学生的学习、生活、心理和品德等方面全程指导,全面负责。让每一个层面的学生都能受到来自导师的亲情关怀和来自同伴的友情帮助,让每一位学生在学习生活中,在情感交流与     

如何看待当今的高校收费

每年9月，总会看到这样一个横幅：不让一个学生因贫困而失学，确实，对于这些因贫困而几乎丧失信心的新生来说，这项举措解决了他们的燃眉之急，使他们可以和其他同学一样有了正常的学习和生活。无怪乎近几年来，助学贷款、勤工俭学等等成了越来越热门的名词，也有很多人说大学生的自立、自强乃     

"大一学生"意义世界的缺失与重建

意义世界为人的日常生活提供价值支撑。在大学生活逐渐展开之时,“大一学生”的学习环境与生活环境发生了突变,由于失却了高考的巨大压力和意义支撑,加之在多年接受的教育中形成了单一的思维模式“,大一学生”对社会上负面消极的东西缺少必要的应对机制,对自己当前的生活及未来缺乏明确的认知,心理上面临着诸多不适,感受着生命的困惑与无意义的虚空。为此,如何引导他们建立自己的生活,在他们的视界里呈现一个充满意义的世界,当是一个不容忽视的话题。     

“伪精致”青年的视觉包装、伪饰缘由及隐形焦虑

精致生活是一种人人向往的生活,但对于“伪精致”青年来说,他们渴求这种生活而不可得,只好通过对现有生活进行视觉包装的方式,才能在灵魂深处营设一块虚幻的“精致之地”。“伪精致”青年对既有的生活进行伪饰和扮靓,有其深层次的缘由,而在“伪精致”背后所潜隐的生活压力和精神焦虑也值得探究。要使青年“伪精致”转变为“真精致”,“伪精致”青年需要重新审视自己的“精致”梦想,社会各阶层应给予他们更多的尊重和关爱,而党和政府也需要给予他们更多的关照和帮扶。     

大学生焦虑问题成因分析

随着社会的发展,生活节奏的加快,大学生中受焦虑困扰的人数在逐年上升。导致大学生焦虑的因素很多,但除学生自身性格因素外,主要来自家庭、学校、社会的压力三个方面。     

北京青少年学生基本生活观的研究

文章基于一项定量的问卷调查数据,分析了北京青少年学生对家庭与父母的态度、对学习与成绩的看法、对朋友的理解、对生活的满意度及未来的期望等基本层面的生活观。家庭价值观念在青少年学生的生活观中依然具有核心的意义,学习是他们日常生活的重心,朋友是他们生活中的重要群体。青少年学生对未来充满各种期望并对自己的能力有信心。青少年学生在生活观的这些层面上表现出积极、向上的发展态势。     

巧施压力

压力本身无所谓好坏,关键在于适度,过或不及都将适得其反。压力过大,会使学生产生一种焦躁情绪,学习无法安心,还有可能产生逆反心理;压力太小,则会造成学生没有动力,随心所欲,不能集中精力学习。作为教师,对学生施以适度的压力是必不可少的,特别是对那些自认为“破罐子破摔”、对学习无所谓,没有目标、没有动力的学生,更要施以必要的压力,使他们认识到学习知识与自己的前途息息相关,认识到学习知识的重要性,从而激起学生的学习动力;而对那些来自社会、学校或家庭的压力过大的学生,教师则要设法为其减压,以免压力过大造成不良后果。所以,“施…     

如何正确理解和运用政治与经济的关系

政治与经济的关系可以说是高三《思想政治》教材中最重要的一个基本观点。它统帅高三《思想政治》全书。因此也是自１９８９年政治高考增加政治常识这部分内容以来，历年政治高考中必考的一个知识点，而且命题的方式又不断发展、深化、灵活。那么，教师应如何使学生深刻理解政治与经济的关系，并使学生正确运用这一理论知识来分析和解决现实政治生活中的实际问题呢？本文就此谈谈自己的认识。关于政治和经济的关系，新教材是这样表述的：“政治是经济的集中表现。政治根源于经济，由经济决定。政治又反作用于经济，给经济的发展以巨大的影响…     

转身,我听见了花开的声音

前不久,我为七年级智障学生上语文《校园的早晨》一课。我们都知道,就目前来说,智障教育的教材配套学具很少。同样的,这篇课文只配了一幅很简单的图片。而要求学生掌握的内容不少,有生字、词语,理解课文,还要学会仿说句子,对学生进行爱学校、爱学习、爱生活的思想教育。拿着这篇课文,我首先读了几遍,觉得这篇课文选材非常好,所写的内容非常贴近学生的生活,应该是一篇有话可讲,学生爱学的课文。可是,凭这么一幅图片和我这三寸不烂之舌,要激发智障学生的学习兴趣,那     

浮世绘

江西高考生夺刀救人 5月31日，江西宜春市高三学生柳艳兵、易政勇在公交车上勇斗歹徒、夺刀救人并受伤，无法参加高考。事发后，宜春市综治委授予他们“见义勇为先进个人”荣誉称号；教育部门将为其组织单独考试；包括清华大学在内的多所高校表示，如两名学生有意报考．将按招考政策进行招录。众多网民则呼吁。应对两名品德优秀的学生加分，破格录取。     

尊重 信任 倾听 善待

又一个教师节即将来临,我又收到了一封来自远方的学生寄来的纸质挂号书信。小心地拆封着依然留有紫丁香味的信笺,习惯性地猜测着来信学生的姓名,一行行似曾相识的笔迹映入我的眼帘:"敬爱的班主任老师:我是您三年前执教的高三文科(六)班学生秦愚。想起来了吧?"三年前的学生?高三(六)班?秦愚?……我     

浅谈对高职院校学生进行生产安全教育的重要性

安全是人类生存、生活的永恒主题。高等职业教育中，根据毕业生的就业特点，对在校生进行安全生产和社会生活安全教育是非常必要的。高职院校的学生毕业以后的就业对象大部分都是各类厂矿企业，他们在生产劳动和社会生活中都将涉及诸多安全问题。在学生学习专业、理论课的同时加授安全教育课，使他们对就业以后的安全生产和生活从思想引起重视，对于他们一生的安全具有十分重要的意义。     

入平常方见非常——鹦哥岭青年团队给我们的启示

面对异常艰苦的自然、生活和工作环境,来自全国各地的鹦哥岭自然保护区管理站的27名大学生青年为何能淡泊坚守、默默奉献?答案只有一个:那是对理想与信念的坚定,那是对人生价值的认定。他们用自己的实践解读人生命题,以饱满着更多的爱、幸福感和向上的力量,诠释着一个朴素的道理和鲜明的时代意义:生活深处,就是梦的生处。正因为如此,省委授予了这个群体"坚守理想、奉献青春"青年团队称号,并号召全省青少年向他们学习。鹦哥岭青年团队的精神,于社会大众来说是     

科研体制岂能趋“官”化

一年一度的中国高考日,成千上万的高三学生去挤“独木桥”,成为中国社会的一个独特风景。既然是国家规定的考试,就让它考好了。让考生安安静静地考,让社会生活平平静静地进行。考试总会有喜怒哀乐,失利者也不会在少数。别让一场并不完美的入学考试变成生死搏斗,这不符合公平和谐的原则。有些媒体总喜欢炒作起哄。考试前制造紧张气氛,什么指南、辅导、预测、猜想,让社会不得安宁。考试后,又爆炒什么高考状元、满分作文,看似抬举精英,却在无形中从精神上对那些落榜的孩子落井下石。过去的中国,由于观念陈旧和条件欠缺,高中生只有走高考一条路,…     

三语习得中的跨语言影响分析

少数民族由于其特殊的地缘文化背景,英语学习对他们来说是双语情境下的三语习得过程。从语言环境、语言迁移、语言基础和学习者的语言学习水平等方面分析了影响少数民族学生三语习得的因素及对语言学习产生的影响,以期引起对少数民族地区三语教学的关注。     

大概念统摄下的复习课教学

大概念统整学科知识体系,指向学科核心素养,有助于学生形成系统全面的知识结构、思想方法和价值观念。用大概念统摄高三思想政治复习课教学,能更好地统领知识整合,帮助学生实现深度学习,促进学生理性思维方式的形成、正确价值观念的养成,从而有效应对高考和社会生活实践对学生全面素养的更高要求和挑战。