树立“生本观” 营造“现场感”

课堂教学是动态的、灵活的,学生在课堂上的每一点表现都是课程资源。如何真正以学生为中心,抓住课堂上稍纵即逝的教学细节,增强思想政治课教师的现场意识与课堂教学的现场感呢?     

浅谈在思想政治课堂教学中培养学生的“双赢”思维

新课程改革倡导和强调在课堂教学中对学生思维素养和能力的培养。而"双赢思维"是当今追求和谐发展的新时代对人的思维方式转变提出的本质要求。双赢思维的实质是一种辩证思维,是唯物辩证法理论在思维领域的反映和运用。在政治课课堂教学过程中自觉运用"双赢"思维引领学生思考、探究、感悟纷繁复杂的经济、政治和文化现象,可以使学生在掌握基础知识和基本技能的同时,培养符合时代要求的辩证思维习惯,提升思维品质,树立正确的价值观。一、在经济生活中探究"双赢"思维的辩证     

中国陶瓷设计艺术大师邹明林醴陵釉下五彩瓷作品探析

釉下彩绘是我国一种传统的陶瓷装饰艺术。醴陵窑是在隋唐长沙窑的基础上发展而来,它打破了数百年来我国大量生产单色釉下彩瓷的局面。2008年醴陵釉下五彩瓷烧制技艺入选国家级非物质文化遗产名录。探究中国陶瓷设计艺术大师邹明林醴陵釉下五彩瓷作品的艺术特色,宣传和推广醴陵釉下五彩瓷文化,对传承与发扬非遗醴陵釉下五彩瓷传统技艺具有现实意义。通过查阅大量相关文献资料,对其作品进行比较分析,归纳出邹明林醴陵釉下五彩瓷作品特色,主要体现在“生命律动,简雅藏丰”“鱼趣系列,静中取动”“色釉综合,古风新韵”三个方面。     

大概念统摄下的复习课教学

大概念统整学科知识体系,指向学科核心素养,有助于学生形成系统全面的知识结构、思想方法和价值观念。用大概念统摄高三思想政治复习课教学,能更好地统领知识整合,帮助学生实现深度学习,促进学生理性思维方式的形成、正确价值观念的养成,从而有效应对高考和社会生活实践对学生全面素养的更高要求和挑战。