中国特色社会主义“特色”的新概括——学习胡锦涛总书记“7·23”重要讲话的体会

胡锦涛在省部级主要领导干部专题研讨班开班式上的重要讲话,从坚持和发展中国特色社会主义的政治高度,强调＂必须不断丰富中国特色社会主义的实践特色、理论特色、民族特色、时代特色＂,是对中国特色社会主义＂特色＂的新概括。深刻认识中国特色社会主义的＂四个特色＂,对于我们进一步深刻理解和把握中国特色社会主义,从而更好地坚持和发展中国特色社会主义,将具有极为重要的理论意义和实践意义。     

论中国共产党90年奋斗、创造和积累的三大成就

胡锦涛在庆祝中国共产党成立90周年大会上发表的重要讲话中把中国共产党奋斗、创造和积累的成果概括为＂三大成就＂,即开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系,确立了中国特色社会主义制度。＂三大成就＂的提出是对中国特色社会主义科学内涵和基本内容的丰富和发展,说明党对中国特色社会主义的认识上升到了新的水平。     

邓小平社会主义本质论的哲学解读

邓小平社会主义本质论,体现了特征与本质、目的与手段、内容与形式、理想与现实、静态与动态、＂解放＂与＂发展＂的辩证统一。这＂六个统一＂,深刻地揭示和体现出邓小平社会主义本质论的特点、创新及其意义。     

中国特色政党制度的理论基础探源——以政党理念及其实现为视角

中国特色政党制度有其坚实的理论基础。在中国特色政党制度理论基础的体系中,马克思主义政党理念是＂源＂,马克思主义公有制基础上的民主理论是＂本＂,中国传统和合文化是＂根＂,毛泽东人民民主思想是＂基＂,中国特色社会主义政党理论是＂石＂。中国特色社会主义理论体系与中国特色社会主义政党理论相辅相成、相互促进。     

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学方法探讨

＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂课是高校思想政治理论课的核心,肩负着培养适合社会主义现代化建设需要的高政治素养人才的重大使命。当前,改进＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂课教学方法具有紧迫性。从提高教师综合素质入手,课堂上巧妙组合并使用多种教学手段,课外借助互通性平台进行补充,是改革＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂课教学方法的两大基本技法。     

试析“中国梦”及其实现路径

＂中国梦＂的提出在当前具有重要价值,它为人民描绘了愿景,增强了民族自信,可以整合各种社会力量。实现＂中国梦＂,关键是要坚持中国特色社会主义道路,坚持中国共产党的领导,调动最广大人民群众的积极性,增强民族创新力,转变经济发展方式,建设与国家发展相匹配的国防力量。     

《中国近现代史纲要》与“四个选择”——学习胡锦涛总书记“七一”讲话引发的思考

《中国近现代史纲要》是高校思想政治理论课之一,其教育教学的主要目的是帮助大学生深刻领会＂三个选择＂,即历史和人民选择了马克思主义、中国共产党和社会主义道路。胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年的讲话中首次正式提出了＂四个选择＂,不仅在＂三个选择＂的基础上增加了＂改革开放＂,并且首次将前两个选择的顺序做了调整,即历史和人民选择了中国共产党、马克思主义、社会主义和改革开放。鉴于此,今后《中国近现代史纲要》的教育教学必须贯穿＂四个选择＂。     

从社会主义市场经济维度探析非正式制度

十八届三中全会《决定》的出台,标志着中国进入改革的深水区。在这个关键阶段,政府的各种方针政策、法律法规处于变动状态,市场经济某些领域极易出现＂规范真空＂,即政府这只＂看得见的手＂和市场这只＂看不见的手＂所控制不了的领域。＂规范真空＂领域亟需第三只＂看不见的手＂——非正式制度来规范。非正式制度是社会主义市场经济有序进行的保证,在新时期应加大力度给予完善。     

民主党派要树立和践行社会主义核心价值体系

民主党派树立和践行社会主义核心价值体系,是坚持走中国特色社会主义道路的需要,是巩固多党合作共同思想政治基础的需要,是进一步履行参政党使命的需要。民主党派树立和践行社会主义核心价值体系,要把握＂坚持中国共产党的领导、坚持中国特色社会主义政治发展道路＂的主题,要遵循＂自觉、自主、自为＂、＂和而不同＂、＂兼容并蓄＂的原则,要紧密结合民主党派实际,充分体现参政党特色。     

社会主义核心价值体系与“同心”思想的辩证关系研究

社会主义核心价值体系不仅是社会主义制度的内在属性和本质体现,而且对于民主党派自身建设具有非常重要的指导和引领作用。＂同心＂思想需要社会主义核心价值体系作为理论指导,社会主义核心价值体系需要＂同心＂思想付诸实践,社会主义核心价值体系在＂同心＂思想社会实践过程中得到检验和凝练,＂同心＂思想在社会主义核心价值体系指导下得到推进和提升。     

社会主义核心价值体系视阈中的全民修身行动

修身,实质上就是一个平台（或曰载体）,其所承载的内容及其转化为人的言行后是否真正表现为＂善＂,在不同视阈（或曰价值语境）中有不同的解读。社会主义核心价值体系作为中国人民的共同思想基础,引领全民修身行动既合目的性,又合规律性,还合实践性,表现为当下真正的＂善＂。     

社会主义核心价值体系视域下的大学生理想信念教育

大学生理想信念教育是大学生思想政治教育的重要内容。加强大学生理想信念教育,是做好大学生思想政治教育工作的关键环节。社会主义核心价值体系作为马克思主义中国化的最新理论成果,在当代中国新的社会历史背景下,合乎历史逻辑地成为对当代大学生进行理想信念教育的思想武器。立足当代大学生理想信念教育之＂实＂,探求与社会主义核心价值体系内在辩证统一之＂是＂,充分发挥高校辅导员和教师的疏导作用,加强校园文化建设,重新构筑大学生的理想信念教育的宏伟蓝图。     

试论一脉相承之“脉”

党的十七大报告首次将邓小平理论、＂三个代表＂重要思想以及科学发展观等统称为＂中国特色社会主义理论体系＂。作为马克思主义中国化的理论创新成果,它们与马克思主义具有鲜明的一脉相承性,即与马克思主义具有共同的理论基础,共同的理论品格,共同的理论目标,共同的理论主题。     

传统文化对社会主义市场经济的潜在动力价值

中国传统文化对社会主义市场经济的成熟和发展具有潜在的、巨大的动力价值。其中,以＂忠＂引申出的爱国主义、以＂孝＂为核心的家庭观念、以＂互助合作＂为基本行为方式的集体主义思想、＂刚健自强＂的精神、＂厚德载物＂的胸襟、仁者爱人的情怀、＂仁义礼智信＂的自律观念对建立和完善成熟的社会市场经济具有不可替代的作用和价值。     

关于民主党派树立和践行社会主义核心价值体系的思考

民主党派树立和践行社会主义核心价值体系,是坚持走中国特色社会主义道路的需要,是巩固多党合作共同思想政治基础的需要,是进一步履行参政党使命的需要。民主党派树立和践行社会主义核心价值体系,要把握＂坚持共产党的领导、坚持中国特色社会主义政治发展道路＂的主题,要遵循＂自觉自主自为＂,＂和而不同＂、＂兼容并蓄＂的原则,要紧密结合党派实际,充分体现参政党特色。     

邓小平同志南方谈话的理论贡献——以社会主义本质论和社会主义市场经济理论为例

邓小平同志南方谈话开启了党第二次思想解放的浪潮。社会主义本质论强调生产力的作用,体现了共同富裕的目标,为中国社会主义事业的发展指明了前进的方向。社会主义市场经济理论打破关于计划与市场姓＂社＂还是姓＂资＂的思想羁绊,在实践上确保经济建设的中心地位,并引发社会主义根本性的良性转型。社会主义本质论和社会主义市场经济理论体现了马克思主义解放思想、实事求是、与时俱进的理论品质,是对社会主义事业的重大理论贡献。     

浅论章太炎的革命道德观

章太炎既是中国近代史上的＂革命家＂又是＂学问家＂,他的革命道德观具有浓厚的政治意味和现实色彩,是中国近代伦理思想史的重要组成部分,对我们今天继承和发扬传统儒家道德思想具有一定的参考价值。     

中华文化中社会主义文化基因的价值解读——马克思主义的正义观视角

中华文化中包含有丰富的社会主义文化基因,它们包括＂天下大同＂的社会理想、＂天下为公＂的价值观念、＂群体主义＂的道德原则、＂均平思想＂的经济观点、＂民为邦本＂的政治思想等,如果用马克思主义的正义观来解读这些文化基因,虽然它们存在一定局限性,但它们表达的是人类一种永恒的信念追求,体现的是一种古代社会的正义价值。在今天,这些社会主义文化基因为中国特色社会主义制度提供了深厚的民族文化注释。     

毛泽东建成社会主义思想述论

通过过渡时期建成社会主义,这是马克思列宁主义经典作家与毛泽东的重要思想。毛泽东在努力把马克思列宁主义与中国具体实际相结合,在开创适合中国国情的社会主义建设道路的进程中,对建成社会主义问题特别是其标准和时限都提出了一些正确和比较正确的思想观点,不仅在当时指导了中国社会主义事业的发展,而且至今仍然具有积极的意义。但由于时代、实践和认识的局限,特别是苏联模式和＂左＂的影响,毛泽东关于建成社会主义问题的探索又不都是成功的。他在建成社会主义标准上的更加注重生产关系的变革而忽视生产力的发展,在建成社会主义时间上的急于求成、超越阶段,对中国社会主义事业的发展产生了负面影响,并成为今天的鉴戒。     

科学发展观视阈中的中国社会主义政治文明发展模式

科学发展观所揭示的关于社会发展的基本规律具有普适性,与社会主义政治文明建设的规律是相融相通的,故应以科学发展观为参照系,审视中国社会主义政治文明的发展模式,明确在中国社会主义政治文明建设过程中也应坚持＂以人为本,全面协调可持续发展＂。同时必须充分考虑到中国社会主义政治文明的相对独立性,作为一个复合概念,它包括＂政治文明＂、＂社会主义＂、＂中国特色＂三个层次的内涵,必须在科学发展观的指导下,从理论和实践两个层面实现上述三个方面内涵和要求的有机统一。