教育公平与教育政策选择

教育公平是社会公平的重要基础,是构建和谐社会的前提。无视地区、城乡差距的"城市中心"的价值取向和专门培养优秀人才的"精英化"教育取向,成为导致教育不公平的政策性原因。为此,政府教育政策应在原有基础上进行新的重大调整:更新理念;创新机制;健全法治;完善政策。     

城乡教育差距与收入差距

城乡教育差距是影响城乡收入差距的重要因素.本文分析了中国的城乡教育差距和收入差距,并构造了城乡教育差距指数,使用2000年的跨地区截面数据进行了回归分析.计量结果表明,城乡教育差距可以很好地解释城乡收入差距.在此基础上,提出了农村教育优先发展战略.     

河南省城乡教育均等化问题研究

近年来,河南省在发展教育事业,实现教育公平方面取得了重大成就,国家各项方针政策得到有效体现和落实,为构建和谐社会,确保教育公平公正作出了重要了贡献.然而,河南省的教育发展还存在不少问题,主要表现为城乡教育发展不均衡,通过对城乡教育发展现状的分析,厘清城乡教育失衡的原因,进而找出促进城乡教育一体化发展的措施.     

城乡统筹视野中的教育均衡发展问题与对策分析

屠火明、屈陆在《理论与改革》2009年第4期撰文认为，城乡统筹教育发展观强调从城乡关系的整体来考虑国家的教育发展，把城乡教育纳入统一的教育发展系统中，逐步消除城乡教育差距，普遍提高城乡人口的现代化素质，实现农村劳动力的良性转移。不仅义务教育，我国城乡教育在整体发展上同样存在均衡发展问题，主要表现为城乡教育机会与城乡教育资源配置差别和城乡教育的制度性落差等。要统筹城乡教育均衡发展，必须坚持城乡教育的共同发展，均衡配置城乡教育资源，调整教育政策，体现教育公平。     

影响我国教育公平发展的制度性分析及对策建议

教育是民族振兴的基石,教育公平是构建社会主义和谐社会的必然要求,但我国教育发展中存在着城乡、地区、阶层之间差别大等不公平问题,影响制约我国教育公平发展的原因,除城乡、区域经济发展不均衡等客观必然性之外,我们还应该看到社会制度、教育自身制度两方面的因素。坚持城乡义务教育的共同发展,深化高校招生制度的改革,才能逐步实现我国城乡、区域教育发展的相对公平。     

河南省城乡教育均等化问题研究

近年来,河南省在发展教育事业,实现教育公平方面取得了重大成就,国家各项方针政策得到有效体现和落实,为构建和谐社会,确保教育公平公正作出了重要了贡献。然而,河南省的教育发展还存在不少问题,主要表现为城乡教育发展不均衡,通过对城乡教育发展现状的分析,厘清城乡教育失衡的原因,进而找出促进城乡教育一体化发展的措施。     

论教育公平与政府正义

本文从教育公平、政府正义内涵切入,寻求二者在逻辑上的契合,认为教育公平是政府正义的基本指向。目前政府教育资源配置政策与教育法规制定存在双重失衡,当下教育在地区、城乡、阶层和性别间等的不公平现象凸显。匡扶政府正义以促进教育公平,必须注意四个方面,即重铸政府理念、重现制度正义、重塑行政人员美德和重申宪法救济等。     

美国弱势群体教育计划对我国农民工子女教育的启示

美国弱势群体教育计划以实现教育公平作为基本价值取向,实际运行的结果表明,它在对保障弱势群体家庭子女的教育权益、减少群体间教育的差距以及实现教育的优异等方面发挥了重要作用.在我国农民工子女义务教育实行"两为主"政策以后,内隐于教育活动中的教育不公平问题开始显现,目前,就读城市公办学校的农民工子女在教育中还无法和城市学生一样享受平等的教育.美国弱势群体学生教育计划在充实学校教育、完善家庭教育、利用社会支持系统的力量等方面的成功经验对我国农民工子女教育有着一定的启示.     

社会公平 教育先行——对教育资源不公平的思考和建议

所谓“教育公平”主要是指人们在接受教育时的机会平等和待遇公平,依照目前较为流行的说法,教育的公平一般包括三方面内容：起点公平、规则公平和结果公平。 目前,城乡间的教育不公平与高考中各高校在录取名额分配上的不公平已成为人们最为关注的问题。     

反思、借鉴与探索——国外教育公平的实践对我国的启示

实现教育公平有利于增进社会公平,稳定社会秩序,促进社会和谐.当前我国实现教育公平过程中存在的主要问题是城乡、地区、阶层之间差别较大,我们可以积极借鉴国外促进教育公平的有益经验,深刻反思我国实施教育公平中存在的问题,在立足国情的基础上,探索思考促进我国教育公平的实现途径.     

日本公司全球销售二氧化碳排放权

为缩小城乡学校差距，保障教育公平，江苏将按照城市学校标准建设农村学校。为此，江苏将从今年开始用两年左右时间．全面推进农村中小学理化生实验设备、体育器材、艺术教育器材、图书资料等“四项配套工程”建设．使全省农村中小学在教育技术装备方面达到配备的基本标准．     

城乡教育一体化建设的动力机制研究

城乡教育一体化的发展是一项复杂的系统工程,需要大量的人力、物力、财力的不断投入。当前,我国教育发展中还存着城乡办学条件、师资队伍以及生均教育经费投入等方面的差距较大。对此,为了改善这一现状,必须以农民的教育需求为落脚点、以城乡一体化发展目标为着力点、以制定科学的教育发展决策为关键点,构建起一套科学、合理的教育一体化发展的动力机制,以实现城乡教育的统筹发展。     

建立城乡教育一体化机制,推进义务教育均衡发展——恩施市打造学校发展共同体

党的十八届三中全会《决定》明确提出"统筹城乡义务教育资源均衡配置,实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗"的构想。恩施市早在2010年就开始探寻缩小区域、城乡、校际差距,促进教育公平的尝试。经过几年的努力,已形成了"理念共享、文化共构、资源共用、管理共融、团队共生、考核共担"的"六共"策略,使恩施市的教育公平理念逐渐形成。     

消除教育贫困：公共教育资源配置的重点

公共教育资源合理配置是实现教育公平、推进教育均衡发展的基础和前提，消除教育贫困则是其中的重点。 根据教育财政的特殊需要原则，公共教育资源配置必须惠及资源和财富处于平均水平以下的地区，必须向弱势群体和弱势人口倾斜。由于目前政府所能够提供的教育公平是一种底线公平，故应确立教育资源配置的重点是义务教育尤其是农村义务教育，努力缩小城乡之间的学校差距和教育差距。同时要正确处理教育资源配置的公平与效率，尽可能将二者统一起来，在相对公平的基础上努力使资源配置更合理、更优化、更有效率。     

实践科学发展观，促进区域公平

区域公平是社会公平的重要组成部分,促进区域公平是实践科学发展观的应有之义和重要保障.促进区域公平,实践科学发展观,首先必须设置权威、高效的主体,其次应在城乡公平、劳动公平、教育公平和代际公平等方面进行制度完善.     

和谐社会视阈下实现城乡教育公平的策略

城乡教育的不均衡，造成了教育的不公平，直接影响了和谐社会的构建。造成这种现象，既有历史原因，也有经济和观念因素。通过阐述城乡教育公平对构建社会主义和谐社会的重要意义，分析城乡教育差异的现状与原因，探讨在和谐社会的视阈下，如何缩小城乡差别，从而实现城乡教育公平的目标。     

加快发展农村教育事业 推动城乡教育均衡发展

近几年来,宁都县坚持以科学发展观为指导,围绕促进教育公平这一根本,切实把农村教育事业发展摆在更加突出、更加紧迫、更加重要的位置,进一步理清工作思路,强化工作举措,加快发展农村教育事业,在推动城乡教育均衡发展方面取得了明显成效。     

科学发展观视域下的城乡教育公平探讨

贯彻落实科学发展观实现科学跨越是我们当前的中心任务。要以科学发展观为指导,正视和解决农村教育投入不足、发展滞后的问题,合理配置城乡教育资源,着力实现城乡教育公平,促进教育快速发展科学发展。     

教育公平：突破会否还有蹊径？

许多专家认为：由于出生率的降低，城市流动儿童的不断增多，我们破解义务教育领域存在的地域差距、城乡差距，促进教育公平的“战场”有很大一部分应当转移到城市，彻底转变城市对流动儿童的态度已经成了这场“战役”的一个非常重要的着力点。     

教育公平是社会和谐的基石

一、教育公平对于构建和谐社会的重要意义教育公平指的是接受教育的机会和接受相同教育质量等方面的公平。促进和保障教育公平是构建社会主义和谐社会的必然要求,也是我国教育改革和发展不懈追求的目标。教育公平问题是社会公平问题在教育领域的延伸,教育公平是社会公平的体现。没有教育公平就没有社会公平。