新形势下加强高校师德建设的意义及方法

师德建设是做好教育事业的一个永恒主题。加强师德建设,对于贯彻落实党的教育方针,提高高等教育质量,促进教风、学风和校风校风转变,建设高素质师资队伍等具有十分重要的历史和现实意义。高校要加强组织领导,坚持以人为本,加大宣传力度,强化师德教育,完善工作机制,努力把师德建设提高到一个新的水平。     

师德建设 重在实践

党的十六大报告在阐述大力发展教育和科学事业的任务时，强调要“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”。要贯彻落实好师德建设的任务，各级各类学校不仅要加强师德教育，而且要高度重视师德实践。精神文明建设重在实践，师德建设同样重在实践。要以“三个代表”重要思想为指导，按照教育、实践、管理“三位一体”的工作思路，切实把师德建设与时俱进地推向前进。     

从他律到自律变被动为主动——关于师德建设机制的思考

师德建设作为一项长期不懈的重要工作，不仅需要建立规章制度，理顺体制和健全机制来运转和完善，而且更重要是要让师德建设能由他律内化为自律、由被动变为主动的进一步完善的过程。教育发展教师为本，教师素质师德为本。教师自律程度的提高，主动意识的增强，将直接关系到教育发展的进程。为此，我校在“从他律到自律，变被动为主动”的师德建设中做了如下的尝试。     

党旗引领铸师魂——长春市第二实验小学党支部抓党建促师德纪实

长春市第二实验小学始终坚持“以师德建设为突破口抓好党建工作，以党建工作为凝聚点促进师德建设”的工作思路，通过发挥党支部的政治核心作用、党员的先锋模范作用、党员活动的组织凝聚作用，把党建工作与师德建设有机地融合为一体，实现了党建工作的全面进步和教育教学质量的快速提高，促进了学校整体工作的发展。     

师德师风建设重在规范和引导

加强师德师风建设，重在建立规范和引导机制，教育和引导广大教职工模范履行岗位职责和师德规范。一是坚持正确的价值观教育。针对新形势下教职工价值观显现多样化的特点，学校在师德师风建设中应始终把教师的思想政治和道德品质教育放在首位，引导全体教职工树立正确的价值观，做到有计划有重点地安排教职工进行理论学习，定期开展师德师风专题讲座和组织各种形式的报告会、研讨会、     

论高校师德建设的价值理念

师德建设是教师队伍建设中最为重要的内容，高校师德建设所体现的价值理念是我们终极信仰的保障物，对制度设计与安排起着引导作用。在新的时代条件和形势下，师德是教育之魂；而爱与责任，则是师德之魂。     

创新载体 探索师德建设新路

党的十六大报告中明确指出：坚持教育创新，必须加强教师队伍建设，提高教师师德和业务水平。近几年，我校在师德建设方面，与时俱进，摸索出一条以“四结合”工作法为载体的师德建设之路。     

对高等学校师德建设创新的思考

师德是教师从事教育教学工作时必须遵循的各种道德规范的综合。高等学校师德建设是建设高水平特色大学的一项重要基础工程。进行教师职业道德建设，建设一支高素质的师资队伍，是实施科教兴国宏伟战略目标的需要，是高校教师做好本职工作的需要。本文阐述了师德的时代内涵与高校师德建设创新的重要意义，着重从教育活动树师德、形象展示铭师德、载体活动塑师德、考评监督促师德等方面探讨了高校师德建设创新的措施和途径问题。     

新时期应如何加强师德建设

国运兴衰，系于教育。教育成败，系于教师。学校作为直接实施教育的场所，在当前进行的素质教育过程中,要提高学生的整体素质，实施创新教育，关键在于加强师德建设，在于提高教师队伍的整体素质。那么新时期我们如何与时俱进，主动适应社会要求,抓好师德建设呢？     

积极探索师德建设的新方法

一、勤奋学习，勇于创新是师德建设的基本要求 常抓不懈的师德教育，使中小学教师不断调整着自己的人生观和价值观。近年来，我们一是实施教师师德和业务培训制度，新教师上岗前要进行1-2周的师德培训，重点学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和教师职业理想、职业道德和职业规范；每年暑假学校组织全体教师集中两周时间学习教育理论、教育法规、师德规范和校纪校规，     

党的先进性与师德师风建设的统一性

党的先进性教育对于教育战线而言,就是引导广大党员学习贯彻党章,增强党的观念,发扬优良传统,坚定理想信念,坚持党的宗旨,全面落实科学发展观,办人民满意的教育。师德师风建设要求教职员工尤其是党员教职工要进一步更新教育观念,明确师德要求,提高师德修养,树立师德形象,以师德师风带动校风学风,促进教学质量稳步提升，推动学校发展。因此，党的先进性教育与师德师风建设的统一性问题是一个值得广泛关注和探讨的重要课题。     

师德建设是高校思想政治工作的最佳切入点

师德建设是高校思想政治工作中的重要组成部分。大力加强师德建设，一方面可以提高广大教师自身的思想道德素质，以担负起知识传播、科技创新和科技应用的重任；另一方面可以发挥教书育人的作用，以加强学生的思想政治教育。因此，应把师德建设作为思想政治工作的最佳切入点，切实改进和加强高校思想政治工作。     

新时期加强高校教师师德建设途径略探

当前高校师德存在一些问题.这些问题的出现,既有教师方面的原因,也有学校方面的原因.加强教师师德建设,必须加强高校师德理论体系建设,健全高校师德建设的运行机制,加强对教师的思想政治教育,加大师德建设的宣传和舆论工作的力度.     

隆德县——学校党建工作成效明显

一是加强“五好支部”创建工作。开展创设一支好班子、建设一支好队伍、完善一套好制度、弘扬一种好作风、呈现一个好业绩的“五好支部”创建工作，从选好配强学校领导班子抓起，加强传统教育、师德师风教育、爱岗敬业教育。建立健全党员学习、联系群众、民主评议等制度，确保党支部工作制度化、规范化，推动了学校党建工作的顺利开展。     

试论新形势下高校青年教师师德建设

师德建设是高校教师教育的一部分，青年教师作为学校的未来和希望，师德建设尤为关键和必要。本文就目前高校青年教师师德建设存在的问题进行了分析，并提出了加强师德建设的一些应对措施。     

师德建设要体现“三个代表”的要求

在改革开放和发展社会主义市场经济条件下,师德建设面临着新的挑战,在人们的价值观念多元化的影响下,师德建设出现了许多新的问题,深化教育改革,全面推进素质的形势对师德建设提出了新的要求。因此,我们要按照江泽民总书记提出的“三个代表”的要求,切实加强师德建设,使广大教师真正“作为人类‘灵魂的工程师’,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表”。     

人文关怀的几个关键点

学校思想政治工作的出发点是促进人的全面发展．提高教职工的职业素养和师德水平。增强学校思想政治工作的实效，必须注重人文关怀，既要坚持教育人、引导人、鼓舞人，又要做到尊重人、理解人、关心人，这是思想政治工作基本原则和规律。当前，加强和改进学校思想政治工作．提高师德师风教育的针对性，必须注重形式和内容的创新，要从单纯注重思想政治教育。逐步转向既注重思想政治教育又注重人文关怀，尤其应在尊重人、理解人、关心人和心理健康教育上下工夫。     

论高校师德教育的主体间性转向

推动高校师德教育的主体间性转向，是解决师德教育实效性问题的必然选择。高校师德教育的主体间性转向内舍四个维度，即师德教育由单一主体转向多级主体、由威权压服转向平等对话、由道德说教转向体验建构、由单向教化转向互利共赢。树立以人为本的价值理念、开创双向互动式教育载体、共建“三紧贴”师德规范、建立开放式师德考核机制和培育民主和谐型校园文化等，是推动高校师德教育主体间性转向的实践路径。     

加强高校师德建设的新恩考

师德建设是学校建设中的基础工作.在新形势下,部分高校教师在师德方面存在价值取向偏差、敬业精神松懈、育人观念不强等问题.因此,应当加强高校教师师德教育,健全师德考评制度,引导教师不断加强自身修养,提高师德水平.     

我们是如何加强师德建设的

党的十六大报告提出，坚持教育创新，深化教育改革，必须加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平。这为高等学校加强师德建设提供了强大的思想武器。天津大学在长期坚持狠抓教书育人工作的基础上，于２００１年初实施了以“培养敬业精神，塑造师德风范，提高育人水平”为宗旨，以“造就一支师德优良、业务精湛、学识广博、身心健康，能够跟踪科研和教学前沿，能够担当跨世纪重任和参与国际竞争的优秀教师队伍”为目标的师德建设工程，制定并逐步实施了《天津大学师德规范》、《天津大学师德评价体系》和《天津大学师德建设工程实施方案…