法律高职产学研结合与实践教学基地建设中的思路、对策和建议

法律专业高职教育的产学研结合与实践教学基地建设是个全新的领域，不同于理工类院校的高职高专教育，也不同于其他文史类院校的高职高专教育，有其自身的特点。法律专业高职教育在产学研结合上要紧要严，教学基地建设上要全要齐，以毕业证书所要求的知识层次和岗位证书所表达的实践技能设定产学研结合的定位，并以此作为实践教学基地建设的基本要求，以达到法律专业高职教育人才培养的目标和要求。从课程设置到专门性的产学研结合与实践教学基地建设，从软件建设到硬件建设，都要围绕这一思路展开，努力实现基础知识和理论课程与专业实务课程的“无缝对接”，实施“全方位、开放式、顶岗训”实践教学活动，营造职业氛围。     

提高贯彻执行群众路线的自觉性坚定性

群众观点是我们党的基本政治观点，群众路线是我们党的生命线和根本工作路线。习近平总书记反复强调指出，开展党的群众路线教育实践活动，必须切实加强全体党员马克思主义群众观点和党的群众路线教育。在党的群众路线教育实践活动的全过程中，不仅要把马克思主义群众观点和党的群众路线教育贯彻始终，而且在学习教育、理论武装环节更要作为重中之重。     

树立社会主义荣辱观的对策建议

在推动社会主义文化大发展大繁荣的新形势下，树立和践行社会主义荣辱观，要加强舆论、社会及理论宣传，营造良好的文化环境；加强党员干部、广大市（村）民、青少年学生及职工的社会主义荣辱观教育，深入开展实践活动；把践行社会主义荣辱观与保持共产党员先进性教育实践活动、贯彻落实科学发展观、全面建设小康社会等紧密结合，促进道德体系建设；健全各项机制，确保这一任务落到实处。     

中国法学教育的实践转型

法学教育的实践转型,作为中国法学教育的发展方向,具有促动法学教育改革、提升中国法治文化、贡献世界法律文明的重要意义。现代中国的职业导向型法学教育存在着理论与实践脱节的问题。要真正达到法学教育植根于实践、着眼于实践、服务于实践这一目标,应当明确法律人才应具备的学习能力、思维能力与表达能力,应致力于形成基于实践、关心实践、服务实践的理论观,应着眼于法学教学内容与方法的实践转型,并在借鉴国外经验的基础上推陈出新,锐意独创。在法学教育的过程中,要注重知识,更要注重能力;要注重理论,更要注重实践;要注重素质,更要注重伦理。法律人才培养的成功,外部激励只能起部分作用,核心因素仍是教育者的敬业精神。     

用中国特色社会主义理论体系武装全党的基本经验及其有效运用

要提高党员干部用理论指导实践的水平，其基本方针是“要精、要管用”，基本途径是实现理论体系的应用转化，基本理念是研究问题，工作重心是研究现实问题，重要取向是提高解决实际问题的能力，基本的教育形式是研究型教学，基本特点是坚持实践创新、理论创新和理论武装的统一。理论体系武装之成效最终应当体现在每位党员干部的实际工作绩效中，因此，理论学习应当针对每个党员干部的特性和不同需要，进行个性化培训，以克服理论学习中长期存在的针对性不强、学用脱节、形式主义等现象。     

突出实践特色，做到“四个到位”

与历次党内学习教育活动相比，开展学习实践科学发展观活动更突出实践特色，更注重理论与实践相结合。为此，安岳县委专门部署了“三学、三用推进科学发展”的主题实践活动，增强了主动性、针对性、实效性。现阶段，要突出实践特色，关键是要做到“四个到位”。     

以社会实践为依托的差异化创业教育模式研究

差异化创业教育主张注重学生的个性差异，尊重学生的个性需求。高校要通过构建差异化的社会实践体系，将社会实践与创业教育结合起来，探索多样化的创业教育实践模式，形成一条由理论到实践、由课堂到社会的互动链条，实现个性需求与教育供给的有效契合，增强学生创新创业能力，提高高校人才培养质量。     

改革开放三十年马克思主义理论教育中国化的历史考察

改革开放以来，中国共产党拨乱反正，从中国特色社会主义的具体实际出发，对马克思主义理论教育的理念、任务、内容、方式方法、机制等一系列重要问题进行了新的探索与实践，不断创新和发展了马克思主义理论教育，取得了一系列重要成就。本文阐释了马克思主义理论教育中国化的涵义及其实质，总结了改革开放三十年来马克思主义理论教育中国化的实践及其经验，为进一步推进马克思主义理论教育中国化提供了现实启示。     

论毛泽东青年教育思想的当代价值

毛泽东十分重视青年教育,对青年及青年教育有精辟的论述,提出了青年必须树立坚定正确的政治方向、要积极走与工农群众相结合的道路、要又红又专德智体全面发展等重要思想,形成了思想深邃、内容丰富、体系完整的毛泽东青年教育思想,成为毛泽东思想的重要组成部分。毛泽东青年教育思想对我国的青年教育理论和实践发挥了重要作用,产生了深远的历史影响,具有重大的理论和实践价值。     

论毛泽东青年教育思想的当代价值

毛泽东十分重视青年教育,对青年及青年教育有精辟的论述,提出了青年必须树立坚定正确的政治方向、要积极走与工农群众相结合的道路、要又红又专德智体全面发展等重要思想,形成了思想深邃、内容丰富、体系完整的毛泽东青年教育思想,成为毛泽东思想的重要组成部分。毛泽东青年教育思想对我国的青年教育理论和实践发挥了重要作用,产生了深远的历史影响,具有重大的理论和实践价值。     

青少年社会主义核心价值观的培育探讨

发挥好思想政治教育的作用，在青少年积极培育社会主义核心价值观。必须有效发挥教育者的主导作用，教书与育人相结合，树立身教重于言教的理念，努力提高道德修养，深入研究青少年思想道德的形成规律和对社会主义核心价值观的接受机制；要充分发挥青少年的主体作用，重视青少年的差异性、要让青少年在教育活动中享有平等的人格尊严、关注青少年的情绪体验；努力发挥教育介体的桥梁，教育内容凸显时代性，坚持理论灌输与社会实践的结合、知识性与思想性的统一，要主动适应新媒体时代的变化。     

总结实践经验 深化理性认识——《保持共产党员先进性教育的理论与实践》简评

为了总结和研究在全党开展的以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动的实践经验及其理论创新、制度创新成果，由王光华、李春华主编的《保持共产党员先进性教育的理论与实践》一书，已由中共中央组织部党建读物出版社出版。中组部党建读物出版社发出的《保持共产党员先进性教育的理论与实践》征订通知指出：“该书理论政策性强、创新探索性强、实践操作性强。”我认为，这正是对该书主要特点的真实概括。一是理论政策性强。该书是几位长期从事党建工作的专家学者和实际工作者，在深入研究先进性教育的有关理论和…     

充分发挥党校在建设学习型政党中的积极推动作用——学习党的十七届四中全会《决定》精神的一点体会

各级党校在建设学习型政党中具有重要的作用，各级党校首先要对建设学习型政党、提高全党思想理论水平的重要意义和党校肩负的使命有深刻的认识，把学习马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系作为学习、教育和培训的主要内容，用发展着的马克思主义武装党员干部、指导实践。要结合党性锻炼与教育，把社会主义核心价值体系的学习教育作为重要内容，要强调弘扬马克思主义学风，坚持理论联系实际。要努力营造浓厚的学习氛围，引导学员和激励教职员工多读书、读好书、善读书。还必须深入研究学习型政党建设和党校推进学习型政党建设的规律。     

形势与政策课实践环节的优化——以北京师范大学为例

实践环节是形势与政策课理论教学的有效补充和延伸,有助于促进大学生知行合一、增强思想政治教育的针对性和实效性。当前,高校形势与政策课实践环节仍然存在一些问题,如所占比重相对较低、学生参与实践环节的自主性和积极性仍需提升等。为此,高校一要完善制度,提高实践环节在形势与政策课中的所占比重;二要灵活运用各种教学方式,实现教育形式的多样化;三要课内外联动,提升大学生的认可度和参与度。     

正确处理理想信念教育的几个关系

当前理想信念教育应该努力协调好社会共同理想教育与个人理想教育、教育的前瞻性和现实性、正面教育与反面教育、传统教育与现代教育、理论教育与实践教育几个关系,要做到:强调共同理想,关注个人理想;坚持前瞻性,着眼现实性;提倡正面教育,适度反面教育;突出现代教育,不忘传统教育;坚持理论教育,加强实践教育。     

试论高校党校教育在涵育社会主义核心价值观中的作用

高校党校对涵育社会主义核心价值观有积极作用,要处理好大学生理论认同与现实困惑之间的矛盾、多样需要与单一培养模式之间的矛盾、党校教育管理机制与涵育需求之间的矛盾和理论研究明显滞后于发展实践的矛盾,通过加强大学生理想信念教育和解决大学生现实困惑、探索"互联网+党校"模式并创建大学生自我教育体系和平台、健全教育管理机制和完善党校考核制度、开展理论和实践研究等途径,探索大学生内化和践行社会主义核心价值观的有效路径。     

抓好建立健全保持先进性长效机制工作

建立健全保持共产党员先进性的长效机制，是衡量先进性教育活动取得实效的一条重要标准。在第三批先进性教育活动即将结束之际，各级党组织要在坚持实践成果、制度成果、理论成果一齐抓的前提下，集中较多的精力抓好长效机制的建立健全工作。要坚持从实际出发，既综合考虑当前工作急需、条件具备等因素，又着眼于制度建设的长远性和基础性，做到现实性和前瞻性的有机统一。     

大学生平等价值观培育简论

当前,大学生对"平等"的理论尚存在认知不足、缺少反思等缺陷,高校在培育大学生平等价值观时,相应地存在理论教育、思维锻炼与行为引导等方面的不足。加强"平等"的理论教育、培养大学生的批判性思维和发挥校园文化、教师与大学生自身的作用,是高校培育大学生平等价值观的重要路径。学校教育要与家庭教育、社会安排形成合力,共同促进大学生的平等观实现实践层面的自主转化。     

论高校思想政治教育以人为本理念的内涵与实践

思想政治教育是以人为对象的社会实践活动，以人为本就是思想政治教育必有之使命。以人为本的理论体现在高校思想政治教育中就是要突出强调受教育者的最大利益，把受教育者的全面发展作为出发点和归宿。在思想政治教育实践中，要准确把握以人为本教育理念的内涵，在政治引导上坚持“灌输”，在教育原则上突出“六个结合”，在教育实践上凸显以学生为本。     

上好新疆高校政治理论课的思考

当前，新疆地方大学生的政治理论教育课既有良好的发展机遇，同时也面临着严峻的挑战。搞好新疆地方大学生的“五观”教育，上好政治理论教育课，要从三个方面做好工作：一是紧跟时代步伐，提高政治理论课的吸引力；二是教育内容和方式改革要注重时代气息，努力提高教育时效；三是教育与社会实践相结合，不断提高新疆地方大学生思想政治理论课的教育成效。