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写作能力的培养是大学俄语教学中一个重要的环节。教学中,首先应强化基本功训练,培养学生遣词造句、组篇能力;其次要加强阅读,以读助写,然后再有条不紊的进行规范性的写作训练,为学生提高写作能力指出一条方便可行之路。 相似文献
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低年级学生,总爱把自己的喜、怒、哀、乐表现出来,这就离不开说话,所以在低年级语文教学中,说话能力的培养尤为重要.说话能力是小学生应具备的基本能力.但由于应试教育的影响,说话训练常在教学中被忽视,导致多数小学生说话能力不强.特别是低年级儿童生活经验少,词汇贫乏,很难讲出完整的句子,因此有的学生怕讲话.针对这一情况,我们在教学中应采取多种措施,想方设法激发学生说话的兴趣,逐步加强对小学生说话能力的培养. 相似文献
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作文教学是语文教学不可缺少的一部分,是学生听、说、读、写能力训练的综合体现,也是学生把自己的知识、体验、情感外化的一种表现.要全面提高学生的写作水平,对写作知识的传授、写作技能的指导,是必不可少的.但更重要的是在作文教学中加强培养学生的写作能力.因此,作为农村中学的语文教学,要根据农村中学的实际,启发和培养农村中学生的创新思维,开拓学生的写作思路,提高他们的写作水平. 相似文献
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对于低年级作文,很多人的认识是不重要,或者认为很难有成效.但是在日常教学中,笔者发现只要训练有法,低年级学生能写好作文.用他们可爱的思想,稚嫩的笔把生活感受表达出来.作为老师,要引导他们感受阳光,感受雨露,感受生活中的每一张笑脸!让他们尽情徜徉在童年的乐趣之中.小学低年阶段的作文如能成功进行,对学生的作文能力的培养将打下坚实的基础.以下就是笔者在教学中的几点粗浅做法. 相似文献
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"侧重培养阅读能力"是教学大纲规定的高中英语教学目的之一.通过问卷调查了解高中学生的阅读现状和存在的问题.并提出提高学生阅读水平的策略.阅读在听、说、读、写四项技能中占有很重要的地位.通过问卷调查发现影响学生阅读水平的几个因素.并就此提出相应的对策. 相似文献
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管曙光 《铁道警官高等专科学校学报》2001,11(1):53-55
如何进一步提高写作教学的质量和效果,这是困扰公安写作学科多年而一直未能很好解决的一个难题.对此,本文提出,重提阅读的意义,重新审视阅读对于写作教学的作用,给阅读以应有的重视和地位,是很有必要的.文章强调,阅读是学习写作的前提和基础,把阅读引进写作教学,围绕写作展开阅读,通过阅读提高教学效果和写作能力.如此,写作教学便如有了源头活水,就会变得富有生机和活力. 相似文献
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倡导个性化阅读,提高学生阅读能力是新课程语文教学主要目标之一.我认为这一目标的关键在于培养学生的阅读兴趣.然而兴趣不是天生就有的,是在各种社会实践中逐渐形成的.本文从四个方面浅析让学生爱上阅读的途径和方法:1、如何激发学生阅读兴趣;2、我们应该给学生创造一个良好的阅读环境;3、引导学生阅读方法;4、展示阅读成果,尝试阅读甜头. 相似文献
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大学英语写作教学中普遍存在学生厌写、老师怕改的现状。造成这一尴尬的原因与教师忽略对学生读者意识的培养密不可分。读者意识对于写作本身有重大的意义。在写作教学中.教师应把培养学生的读者意识视为一个重要的教学内容,采取有效措施培养学生的读者意识,以提高学生的英语写作能力。 相似文献
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目前的大学英语写作教学中普遍存在将写作与阅读割裂的现象。写作教学过分强调写作这门课程的独立性,忽视写作与阅读之间相辅相成、相互依赖的密切联系。将英美文学作品阅读融入英语写作教学是极有必要的。学生通过对英美文学作品的阅读和鉴赏,能够增强学生进行英语写作的兴趣,提高学生篇章构筑能力,提高灵活运用语言的能力和跨文化交际的能力,从而提高学生英语写作水平。 相似文献
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五年制小教大专培养的是未来的小学教师,教学的重点在于培养和锻炼其听说读写教的能力.在<阅读和写作>教学中运用图示启发法,容易调动学生学习兴趣和参与热情,使他们在主动的自觉的状态下获取知识.给学生提供了较多的自己研讨教材的机会和科学的自学方法. 相似文献
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英语教学分为听、说、读、写、译五大方面,"说"是英语教学的重要组成部分,也是英语教学中一个相对薄弱的环节。随着社会对高职学生的就业要求,从注重知识转为注重技能,高职英语的教学也应该注重培养学生在工作后的英语应用能力,侧重口语的教学。分析了高职英语教学的现状及存在的问题,并在此基础上针对性地提出一些应对策略,希望能提高高职学生的英语交际能力。 相似文献
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农村高中学生由于学习任务繁重,多处在家庭和学校之中,生活空间狭小,生活内容单调,很少去感受自然、了解社会.所以写的作文无病呻吟,空洞无物.教师在写作教学中,要针对学生实际概况,扩大学生生活面和阅读面,重视积累,挖掘学生生活,激发学生写作兴趣,从而达到提高学生写作水平的目的. 相似文献
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汉语阅读教学的最终目标是培养学生逻辑思维能力和交际能力,使学生能够自如运用汉语获取新知识,正确、准确阐明自己的立场、观点和态度。而在医学院校,因其高度的专业性和学生毕业后工作岗位的服务性质,对民族学生汉语读、写能力提出了更高的要求。因此,在医学院校实用和专业适应导向下,提升学生的阅读能力,培养学生阅读的兴趣,课程改革,教师教学策略的研究、选择和运用就显得尤为重要。 相似文献
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在中考英语试题中阅读理解能力题占40%多,这就进一步要求我们在教学中必须注意培养学生的英语阅读能力。只有这样才能扩大信息量和加强对语言知识理解,才有助于提高学生的听说读写和阅读能力;有助于学生获得新的语言知识;有助于提高学生实际运用英语的能力。那么如何提高学生的阅读能力呢? 相似文献
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英语作为一种世界上广泛使用的交际工具,我国英语教学的目的是培养和发展学生在课堂之外有效使用这种交际工具的能力.在听、说、读、写四种技能中,阅读是学习英语的中国学生最重要的技能,因为它是学习者获取知识最主要的渠道,能够为学生提供学习信息,有助于强化词汇学习和语法学习.但是,我国英语教学的问题是,学习者缺乏良好的阅读习惯,很多学生阅读理解能力差,这严重阻碍口语能力的发展.因而,在中职学校的英语教学中,提高学生的阅读技能、培养他们的阅读习惯,是至关重要的.本文中,作者首先作析了中职学生英语阅读能力的现状,展示阅读问卷中揭示的关于阅读方面的问题;其次,作者讨论了阅读概念,简介了阅读理解的一些理论,并探讨了影响阅读理解的相关因素;再则,作者着重阐述了一些有效的教学策略,诸如激发学生的阅读兴趣,扩大词汇量,教授正确使用英语词典的方法,语篇分析和理解句法功能等,旨在解决学生阅读中存在的问题.作者希望这些方法可以帮助学生有效地开展阅读,有助于英语教师的阅读教学. 相似文献
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现代英语教学注重学生听、说、读、写、译能力的培养。而翻译是其中的难点,使学生普遍的薄弱点。但无论是在平时的教学中还是在英语应用能力等级考试中,翻译都占有相当大的比例。因此,本文从培养学生翻译能力的紧迫性;分析翻译中常见的错误;提出提高翻译能力的对策并且帮助学生掌握答题技巧四个方面来浅谈职高学生翻译能力的培养。 相似文献
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<普通高中语文课程标准>要求根据个人特长和兴趣自主写作,力求有个性、有创意地表达.在生活和学习中多想多写,做到有感而发,提倡自主拟题,多写自由作文.养成多写多改、相互交流的习惯,对自己的文章进行审读、反思,主动吸纳、辩证分析他人的意见.可以说,新课标对作文教学提出了这样的思想:为学生提供广阔的写作空间,减少对写作的束缚,实现学生写作的个性化,学生能表达出自己的主观感受.然而农村中学在写作教学方面面临的困惑可谓多矣,诸如:学生的写作与现实生活的断轨,学生的写作与课文内容脱节,学生的写作与教师的批阅矛盾.因而,学生写出的作文常常题材雷同,内容空洞,层次不分,缺眨想象,语言平淡等问题.那么,在新课改下,怎样全面提高他们的作文水平、培养农村中学学生的作文创新能力呢?在日常的作文教学中,我做了以下几点的探索: 相似文献