充分发挥学校作用——访省人大代表朱越

2010年，农村留守儿童之家建设被列为我省民生工程，给广大“留守儿童”和孩子家长们带来了福音，颇受农民群众关注。本期“代表访谈”栏目就针对这一今年新增的民生工程，从“留守儿童”的心理关爱、“留守儿童之家”建设以及学校的作用等方面采访了3位省人大代表。     

学校可设“代管家长”

对＂留守儿童＂的监护,家长、学校和社会＂一个也不能少＂。我认为在家长长期不在家的情况下,学校可以实行寄宿制,同时设立＂代理家长＂制度。可以让教师和＂留守儿童＂结对,     

当前农村留守儿童教育问题研究

当前农村留守儿童教育面临的主要问题是:人身(生理)安全状况令人堪忧、自卑,孤独等心理问题极其严重、学习成绩普遍较差、道德行为失范。本文从国家、家庭和学校三个方面分析了农村留守儿童问题产生的原因,提出了解决农村留守儿童问题的对策建议:大力推动城乡发展一体化;家长科学教育,让留守儿童在监护人关爱下健康成长;学校应尽职尽责做好留守儿童教育工作。     

农村留守儿童犯罪成因及其对策分析

伴随着市场经济的发展、城镇化进程的加快和农村劳动力的转移,农村留守儿童这一弱势群体的犯罪问题不断引起国家和社会的关注.农村留守儿童犯罪问题已不再是单一的儿童成长和教育问题,其背后往往涉及了学校教育理念的落后、家长关爱的缺失、社会保护的缺乏以及留守儿童自身方面原因等因素.因此,本文通过研究近年来农村儿童犯罪的特点来探究农村儿童犯罪问题背后折射的家庭、社会、学校和留守儿童自身原因,进而提出预防农村留守儿童犯罪的对策.在对农村留守儿童犯罪的预防上,学校应该加强法制教育、家庭教育要突出对儿童的关爱和保护、社会应该健全相应的配套制度,以及农村留守儿童应该提高自身的素质建设.     

大手拉小手

9月14日．在凤台县新集镇政府会议室里，新集镇人大组织的主题为“温情2012手拉手亲情相伴”关爱农村留守儿童的活动感染了在场的每一个人。来自前进小学、中心学校的20名学生和家长参加了当天的活动。20名人大代表作为“爱心爸妈”，每人都分别与1名留守儿童结成了帮扶对子。     

给“留守儿童”一个温暖的“大家庭”

建设“‘留守儿童’服务中心”建立“代理家长”和“伙伴结队”制度……今年上半年，太湖县人大常委会顺应群众呼声，听取和审议了县政府关爱“留守儿童”工作的报告，督促政府及有关部门为全县3万多名“留守儿童”筑造了温馨的“大家庭”，让他们健康茁壮成长。     

北京市房山区法院调研农村“留守儿童”犯罪特点及原因

当前，随着经济的发展和城市化进程的推进，农村外出务工人员呈直线上升的态势，导致农村“留守儿童”数量急剧增加，由于家庭教育的缺失、周边环境的变化，“留守儿童”违法犯罪问题亟待解决。鉴于此，房山区法院近日对农村“留守儿童”犯罪的特点进行了专题调研。该院调研认为，“留守儿童”犯罪主要呈现以下特征：     

列席常委会会议

我从事教育工作30余年，在多所学校担任过不同职务，对关爱“留守儿童”工作有着较深的认识和体会。在得知要列席太湖县十四届人大常委会第二十四次会议后，我“第一时间”邀请小池镇各中、小学校长座谈，听取关爱“留守儿童”工作的意见和建议，     

经济欠发达地区留守儿童罪错行为的成因及应策

本文针对当前经济欠发达地区留守儿童现象与自卑心理问题,分析了“留守儿童”与“罪错行为”的内涵,并对留守儿童罪错行为的“六类成因”作了初步探讨,提出了解决留守儿童罪错行为的“八大对策”.     

让“留守儿童”快乐成长——访省人大代表周长霞

“在‘留守儿童’成长发育过程中，心理问题常常被人忽视，因此，要特别注重加强对‘留守儿童’的心理辅导。”省十一届人大代表、六安市裕安区公路局党总支副书记周长霞今年初参加了区公路局组织的帮扶农村“留守儿童”活动，“留守儿童”的心理状态引起她的极大关注。     

从“保姆荒”关注“农村留守儿童”

农村留守儿童这个庞大的特殊群体的存在,一方面折射出外来务工者在城市中经济和社会的弱势地位,同时也呼吁教育等体制的全面改革。与已经伴随父母进入城乡的儿童相比,这些无奈地被父母留在农村的儿童,其实更加弱势,所以加强对“农村留守儿童”的关注,解决“留守儿童”的“保姆荒”问题是我们的当务之急。     

大手拉小手

9月14日,在凤台县新集镇政府会议室里,新集镇人大组织的主题为"温情2012手拉手亲情相伴"关爱农村留守儿童的活动感染了在场的每一个人。来自前进小学、中心学校的20名学生和家长参加了当天的活动。20名人大代表作为"爱心爸妈",每人都分别与1名留守儿童结成了帮扶对子。     

重庆市巫溪县农村留守儿童现状调查研究

农村留守儿童问题不仅是家庭的问题,也是社会各界关注的社会问题。作者采用修编的农村留守儿童调查问卷,对三峡库区较有代表性的贫困县之一的巫溪留守儿童进行抽样调查,并对其家庭生活、学习、心理等现状进行了分析,从家庭、学校和社会层面提出了一些解决问题的对策建议。     

留守少年儿童犯罪调查

根据全周妇联2008年发布的《全瑚留守儿童状况研究报告》显示，中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人.57．2％的留守儿童是父母一方外出，42．8％的留守儿童是父母同时外出。     

关爱“留守儿童”各方有责

“留守儿童”存在的问题是多方面的，所以在工作中，要广泛动员全社会力量，调动做好“留守儿童”教育工作的积极性和主动性，形成齐抓共管、共同参与的工作机制，营造“留守儿童”健康成长的良好社会环境和氛围。     

心理成长千万莫忽视——访省人大代表顾景梅

2008年，在省十一届人大一次会议上部分人大代表分别领衔提出了有关“关注留守儿童问题”的建议。被列为当年省人大常委会主任会议成员牵头重点督办的建议，取得了丰硕的督办成果。如今一晃3年过去了，这些建议的落实对推动留守儿童问题的解决效果如何？省人大常委会日前开展了关爱留守儿童代表建议办理情况“回头看”活动，让代表对办理工作进展情况做一次实地检查。对代表建议的落实情况做一次全面检验。本期“代表访谈”栏目特别围绕如何进一步关爱留守儿童这一主题采访了3位省人大代表，请他们畅谈各自的看法和体会。     

试论当前农村留守儿童问题的成因

农村留守儿童问题是当前我国工业化、城镇化进程中伴随农村劳动力转移产生的一个新的社会问题。由于亲子关系"生态"的破坏、亲子教育的缺失、家庭教育与学校教育沟通的空白,使留守儿童的成长处境极为不利,给留守儿童的个性发展造成了严重的影响。本文深入探讨了当前农村留守儿童问题的成因,以期对留守儿童问题的解决提供参考和借鉴。     

留守儿童思想品德教育探究

农村留守儿童常年与父母异地而处,缺乏父母的关爱,这导致其在成长的道路上走了更多的弯路,往往体现在思想、行为方面.学校的思想品德教育是对学生进行正确的思想引导,帮助其建立正确的人生观、价值观,促进其在人生道路上健康茁壮的成长.这也使得学校的思想品德教育肩负着重要的使命.本课题的研究以留守儿童的思想品德教育为研究课题,深入探究了留守儿童思想品德教育现状并此基础上就改善留守儿童思想品德教育现状提出了相应的对策建议.     

关注弱势群体——中国农村"留守儿童"教育问题的探讨

农村留守儿童作为新的弱势群体,已经成为一个重大的社会问题,引起了全社会的高度关注。留守儿童在学业、心理、人身安全、遵纪守法等方面存在诸多问题。这些问题是由社会、学校、家庭以及留守儿童自身的原因而造成的,因此,必须要深化改革城乡二元结构、大力发展农村经济,并通过学校、家庭和社会等力量共同解决农村留守儿童的问题。     

中国农村留守儿童监护权问题及立法建议

改革开放以来,我国经济取得突飞猛进的发展.城市化进程进一步加快,大量农民工离开家乡进入城市务工,形成了庞大的农民工群体.而与此同时,大量农村的留守儿童产生,留守儿童的监护问题也随之突出起来.由于监护制度的缺失,农村留守儿童的合法权益和身心健康极易受到损害.本文在深入分析调研结果和参考文献的基础上,通过对我国农村留守儿童监护现状、存在问题及其成因进行了分析,从法学的角度分析留守儿童的近亲属以及国家对留守儿童应当承担的监护职责和义务,并对比借鉴国外的法律制度经验,试图提出建立合理的农村留守儿童监护制度的设想,提出“完善委托监护立法,保护留守儿童合法利益”的措施.