论高校辅导员如何在三下乡实践活动中引入服务学习模式

服务学习（Service-Learning）是一种建立在经验学习理论基础上,将课程学习与社区服务相结合的教育方法,近年来,它在高校＂三下乡＂实践活动中不断扮演中重要的角色。作为学生最直接的思想政治教育者和日常管理者,高校辅导员应当思索如何在＂三下乡＂实践活动中引入服务学习模式,以带领高校学生深入理解学以致用的意义及方法。     

高校学生组织学习现状分析及组织学习能力提升

高校学生组织的学习能力对组织的生存、及组织成员的发展意义重大。本文在对组织学习能力的内涵做以阐述的基础之上,对高校学生组织的学习现状进行分析,采用了问卷调查的统计分析方法对组织学习现状进行归纳,并加以评价。最后提出了提升高校学生组织学习能力的几点措施。     

浅谈新时期加强高校学生党员教育之核心

高校学生党员是未来担负党的重任的中坚力量，在新时期加强高校学生党员教育，其棱心是要加强高校学生党员理想信念教育。科学的理想信念是我党党员投身于建设有中国特色社会主义事业，全心全意为人民服务的精神支柱。加强高校学生党员理想信念教育应加强理论学习，强化党员意识，加大社会实践力度，严肃党内纪律。     

大学生如何学习实践“三个代表”重要思想

本文通过对大学生学习“三个代表”重要思想的意义、特点和存在问题等三个方面的论述,探索高校学生学习实践“三个代表”重要思想的有效途径。     

中国式现代化融入思政课教学的方法探析

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央成功推进了中国式现代化建设,并取得了推进中国式现代化的重大理论和实践突破。所以,应当及时将中国式现代化内容融入至高校思政课教学。为此,应当运用逻辑分析法,讲清楚中国式现代化的发生逻辑;运用历史爬梳法,讲清楚中国式现代化的历史演进;运用比较分析法,讲清楚中国式现代化的超越价值;运用总结分析法,讲清楚中国式现代化的基本经验,这不仅能使高校学生学习掌握中国式现代化的建设目标和要求,还有助于激发高校学生自觉投身于推进中国式现代化的实践。     

关于构建高校学生党员先进性长效机制的现实思考

中共中央以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持党员先进性集体教育活动在高校学生党员中产生了明显的效果。但是我们也应客观清醒地看到,在当前高校学生党员集体中仍存在一些诸如理论知识、理论修养欠缺,党性修养不够、党性意识淡薄,理想信念不坚定、宗旨观念淡化,忽视“三观”改造等问题。因而,加强高校学生党员先进性建设,必须依靠长效机制,即努力探索构建高校学生党员的长效学习、教育培训机制,高校学生党员的组织发展机制,高校学生党员自我教育和自我管理机制,优化考核评价机制,建立健全奖惩激励等机制。     

社会主义核心价值观融入高校学生党员教育路径研究

高校是用社会主义核心价值体系武装青年的重要思想阵地。在学生党员教育培训、社会实践、行为规范、校园文化和激励考核中融入社会主义核心价值观,引导他们对核心价值观的真正认知、认同与践行,并在学习生活中发挥先锋模范作用,有利于高校学生党建工作发展方向的准确把握、高校学生党员思想政治教育的内容创新和高校学生党员健全政治人格的稳定形成。     

从“三个代表”的高度看高校学生党员的先进性

本文从多个角度论述了高校学生党员学习三个代表的思想,实践三个代表思想的有关问题。文章提出了新的历史时期,高校学生党员的先进性应当体现的鲜明的时代特征树立社会主义必胜的坚定信念树立学习先进文化和先进科学技术的自觉意识和清醒意识，把今天的学习和明天参与建设先进文化和先进生产力、奉献人民服务社会、实现有中国特色社会主义的伟大目标联系起来。     

三个代表重要思想是高校学生党支部建设的行动指南

解放思想,与时俱进,是马克思主义活的灵魂,是江总书记“七一”重要讲话的精髓。学习、研究、宣传党的理论创新成果,坚持用“三个代表”的重要思想武装高校学生头脑,是高校学生党支部的神圣使命和崇高职责。高校学生党支部作为高校实践“三个代表”的领头雁,应以学风建设、校园文化建设、服务意识建设为纽带,努力使其成员及其辐射范围内的广大同学成为“三个代表”的忠实实践者。     

高校《中国近现代史纲要》课主体性缺失及对策研究

高校专门设立《中国近代纲要史》，让每个学生了解，学习我国近代发展的历程，见证这我国的成长，这是高校思想建设的重要组成部分。在高校教学实践中，这个课程却渐渐失去了它的主体性，出现该课程主体性的缺失。为此在强调高校学生学习历史，培养爱国精神的重要性的同时，还应正视受教育者的主体性，提升受教育者的整体素质，增进高校学生与历史的理解与体验，提升该课程的教学实效。     

从“认衣不认人”看服饰翻译

在英语翻译中,译好普通、日常、具体的东西不容易。一些衣服的名称源于创始人名字,加之方言俚语俗称的千差万别,如果硬译词的原意,会出现"认衣不认人"的失误,结果翻译的内容就会事与愿违,很难为大众所接受。     

马克思对“国家帮助论”的批驳及其启示

在《哥达纲领批判》中,马克思对"自由国家"、"铁的工资规律"、"由国家帮助建立生产合作社"等说辞逐一进行了批驳,指出了"国家帮助论"维护资产阶级统治、消磨无产阶级革命斗志"的拉萨尔主义的理论本质。这一檄文启示我们:在阶级社会,尤其是在资本主义社会,无产阶级只有通过自发的暴力革命才能真正实现无产阶级专政,实现自身解放,除此,别无他途。     

浅谈英语阅读能力的培养

整体阅读法优于逐字逐句这一低效率的阅读方式 ;注意运用略读、查读、猜测与预测、推论等阅读技巧 ;挑选并向学生推荐新颖、趣味性强、贴近生活、涵盖面宽、难度适中的英文材料 ,解决阅读量不足的问题 ,是提高阅读能力的重要因素。     

字库在文书检验中应用

机制文书及印章的制作越来越依赖于计算机系统,而其文字形态、细节特征反映了计算机系统的字库种类,间接反映了计算机的操作系统、排版软件等软件环境以及文书制作过程。因此,通过对计算机字库的系统研究,对由文书上反映的字库特征判断其制作过程、制作软件环境具有重要意义,它为文书检验提供一种新的视角以及方法手段。     

汉字笔迹鉴定结论科学基础的实证研究

笔迹科学可靠性的基础是书写动作习惯所具有的特殊性与稳定性.笔迹是书写动作系统运动形成的动态痕迹.书写动作系统是以单字为基础的,一个复杂单字的书写动作系统及其书写动作习惯具有特殊性;书写动作系统另一组成部分是文字布局动作系统,也具有一定的特殊性.基于对书写动作习惯特性与指纹、DNA等特性的比较研究,对书写动作习惯及其笔迹特征进行动态的、系统的研究,明确单字书写动作系统及其书写动作习惯是构成笔迹鉴定科学的基础与核心.而文字布局习惯是其辅助.     

高职生的“郁闷”心态与成才教育

“郁闷”是当今的流行词语,也是高职院校大学生最常用的词汇之一。它反映的是高职院校大学生的一种模糊的焦虑状况,是一种没有明确的目标,忧愁、烦乱和无出路感的混合状态。分析高职院校大学生“郁闷”心态产生的原因,探索其教育疏导策略,有助于高职院校大学生的“成人”与成才。     

释"则"

“则”字在古汉语中是一个虚词 ,用法很多 ,但有两种用法常被人忽略。一是作为假设连词 ;一是作为肯定、确定语气的副词。在王力主编的《古代汉语》中有两处“则”字注释的疏误 ,在此需得指出。     

法律语言中“可以”语意特征分析——兼论语言规范和法律语言规范

日常语体中常见词"可以"词义特征并非单一,而法律语体中"可以"的语意特征更趋复杂。本文通过对该词《刑法》用例的全面归纳与分析,探求《刑法》中"可以"的各种不同的语意特征。一般法律人士认为,《刑法》中"可以"主要表示授权性规范,给司法机关以自由裁量权,即表示"可能"意,而实际情况则不然,所以引起了一些不必要的争议。     

关于“众手成志”的实践与思考

修志历来有“众手成志”之说。众手成志之“众手”，各有所指，各有所用，侧重不同。一是领导“推手”：重视修志工作，人力物力支持；二是供稿人“托手”：提供资料翔实，打好坚实基础；三是专家“拉手”：出谋划策，解疑释惑；四是编辑“抓手”：分工负责，各把一路；五是主编“控手”：谋篇布局，总体把握。“众手成志”，只有众手都出力，并且形成合力，发挥集体智慧，才能成就一部高质量的志书。     

鲁迅是实际革命家吗？

鲁迅作为"革命家"似乎成了定论,连《现代汉语词典》在注释"革命家"一词的时候举的例子都是鲁迅。但是通过对鲁迅一生为人为文的分析,可以看出鲁迅一直是坚守在文化思想与文学艺术领域的思想家,而不是一个为推翻旧的社会制度以及反动政权而从事实际活动的革命家。而且鲁迅在实际活动方面的弱点,恰好是他作为思想家的优点。