思想政治情感、态度与价值观的培养策略

随着新课程改革的不断深入,“知识与技能”、过程与方法”、情感态度与价值观”这三个维度的教学目标,在思想政治课教育教学过程中都得到很好的体现。在三维目标中,“情感、态度与价值观”目标更为重要,对一个人的一生发展意义更加深远“。情感、态度与价值观”是人的更本质的东西,我们应把它变成一种自觉的实现目标,在日常的思想政治教育教学中有意识地创造情境,让学生在体验、熏陶与感悟中,使情感、态度、价值观与知识技能同飞。在多年的教育教学实践中,我认为应从以下六个方面来对学生的“情感、态度与价值观”进行培养。一、充分尊重、…     

政治课堂教学开放性的探索

开放与创新是新课标提出的一个最鲜明的要求,它特别强调学生能力的培养,让学生学会反思,强调学生的创新能力和实践能力,要求在教学中十分关注学生的态度、情感,把教学目标定位在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度。而态度、情感、能力的培养不能套用可表达性知     

学会做“减法”

一、简单的教学目标。教学目标是课堂教学的灵魂,新课程教学目标分知识目标,能力目标,情感、态度、价值观目标三个部分。我始终认为没有教学目标的课堂教学必然是毫无     

出路在于创新

在调研听课中,我发现在当今思想政治课教学中存在着一些问题。第一个是教师上课使用的多媒体课件存在雷同问题;第二个是教师问题设置不从学生实际出发,学生思维训练不到位问题;第三个是情感、态度和价值观目标难以真正落实的问题。面对以上问题,如何化解?     

关注热点 关注生活 关注情感

初中《思想品德》新课程标准规定了学生在“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等三方面应达到的总体目标。这门学科要实现“三维目标”,除了通过课堂教学、学生自主探究学习、社会实践活动等主要途径外,学业考试也是一个重要形式。     

把握命题轨迹 落实情感目标

情感、态度和价值观目标是新课程提出的三维教学目标之一,也是初中思想品德课程居于首位的教学目标。2007年全国各地中考思想品德(政治)试卷,命题者除考查学生的基础知识和基本技能,引导学生掌握和运用良好的学习     

重视学生的情感态度价值观教育

(一)问题与困惑新一轮普通高中新课程改革以促进学生发展为宗旨,确立了知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观"三位一体"的课程目标,其中"情感态度与价值观"教育是本次新课程改革的一大亮点。可是在实际教学活动中,不少教师对"情感态度与价值观"教育存在一些困惑。     

“少年在行动”教学设计

一、教学目标根据《课程标准》的要求,结合八年级学生认知等实际情况,确定了如下教学目标:1.情感、态度、价值观目标:体会节约资源、保护自然、保护环境要从自我做起,从身边,从     

“现代科技在身边”课堂实录与反思

一、教学内容:鲁教版《思想品德》八年级下册第十四课第一框"现代科技在身边"。二、教学目标:1.情感、态度、价值观目标:感受现代科技对生活改善和社会发展的巨大作用;培养学生     

高中政治教学中材料的选与用

巧妇难为无米之炊,在高中政治教学中,如果善于选择和使用材料,教学定能如虎添翼,教学效果定能更显著,不仅能更好地培养学生的思维能力,也能更好地实现情感态度价值观目标。一、材料的选择     

“人生难免有挫折”教学设计

一、教学内容:人教版《思想品德》七年级下第五课第一框"人生难免有挫折"。二、教学目标:1.情感、态度、价值观目标:让学生体悟到人生难免有挫折,要在挫折中奋进,选择坚强的人生态度。2.能力目标:通过活动交流,     

枝枝叶叶总关情

新一轮课程改革强调情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个方面的整合,确立了情感体验在德育课程中的重要地位。思想品德课的教学过程,既是学习知识的过程,是知、情、意、行的变化过程,也是开启学生心灵的情感过程。苏霍姆林斯基曾说过:"没有情感,道德就会成为枯燥无味的空话,只能培养伪君子。"情感在学生从知到行的转化过程中起着重要的媒介作用。情感教育有助于促进人的认知的发展,有助于促进     

落实课程目标 渗透课程理念

近年来,我们对中考思想品德主观题如何渗透新课程理念,落实课程标准提出的情感态度价值观、能力、知识三维目标要求,使学业评价有效地促进教师教学、学生学习和品德发展与提高进行了探索,有了自己的理解和做法。     

渗透价值观教育

我尝试着在使用现行教材的同时,运用新的教学理念,在教学中注重渗透情感、态度、价值观的教育。在《企业经营者的素质》一课教学过程中,我把情感、态度和价值观教学目标确定为:通过学生分析优秀企业经营者的事例,使学生发自内心地敬佩崇尚优秀企业家,感悟“科技打造精品,诚信铸造名牌”的经营理念,树立诚信的价值观。我发动学生,以学习小组为单位,在课前从生活中寻找一些优秀的企业经营者的事例,并在上课的时候,以小组为单位派代表向大家介绍材料,与全班同学共同探究、学习。课堂气氛十分活跃。有的小组介绍蒙牛老总牛根生,有的小组介绍海尔…     

“描绘自强人生”教学设计

教学目标:(一)情感态度价值观:1.体会自强不息在学习、生活和事业成功中的意义,培养自强的精神。2.以自强的态度对待生活中的困难,克服依赖心理,努力把自己培养成为强者。(二)能力目标:初步学会培养自强精神的方法,提高自己的自强能力。(三)知识目标:了解自强的表现、意义,懂得培养自强精神的途径和方法。     

正确处理教学中的几个关系

随着新课程的实施,传统的教学模式与新的教学理念在不断发生冲撞。笔者认为,在新课程背景下,要避免“穿新鞋走老路”,对传统的教学思想和教学方式在创新中“扬弃”,切实有效地推进新的课程改革,必须正确地处理好以下四个关系。一、正确处理好知识、能力、情感态度价值观“三维目标”的关系高中思想政治新课程根据其课程性质和理念制定了新的“三维目标”,它们是既有区别又相互联系、相互渗透的不可分割的整体。其中“知识目标”是支撑全部课程目标实施的基础,服从并服务于能力目标及情感态度与价值观目标“;能力目标”是认知能力和行为能力…     

《学会拒绝不良诱惑》(人教版)教学设计

一、教学目标1.情感态度价值观目标培养学生鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心,学会依靠家长、老师和朋友的帮助,在与同学的合作中抵制不良诱惑,树立正确的人生观、价值观。2.知识目标知道不良诱惑可以战胜,并且必须战胜;掌握战胜不良诱惑的方法。3.能力目标运用战胜诱惑的方法,逐步形成自我控制和抵抗不良诱惑的能力;提高学生自主、合作、探究的学习能力;通过网上报刊查询,编辑课本剧等培养学生综合实践能力。二、教学重点掌握战胜不良诱惑的方法。三、教学难点运用战胜不良诱惑的方法解决实际中的问题。四、教学方法讨论法,案例教学法,自主、…     

《追寻高雅生活》教学设计及课堂实录

教学内容人教版七年级思想品德第七课第二框。教学目标1.知识与技能目标。让学生了解追寻高雅生活的条件和途径,学会鉴别不同的情趣,由兴趣到情趣并提升到情操。2.过程与方法目标。引导学生在活动中主动丰富自己的生活情趣,发现生活中的美、生活中的乐趣。3.情感态度与价值观目     

“合理利用资源”说课稿

一、说教材(一)本节课内容及在教材中的地位、作用。本节课是苏教版《思想品德》八年级下册第六单元"复兴中华"的第20课"保护我们共有的家园"的第二框。本节课内容在本课三框内容中处于中间位置,也是前后两框的桥梁、纽带。(二)教学目标(1)情感、态度与价值观目标:培养学生亲近自然、珍惜资源的感情,树立节约资源,保护和合理开发资源的意识。     

“我们向往公平”教学设计

一、内容标准三1.5理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性,正确认识和理解社会矛盾,理解发展与稳定的辩证关系。二、教学目标1.情感态度价值观:树立公平意识,理智对待社会不公平现象,努力维护社会公平,积极参与良好的合作。