关于法学教学中案例运用的思考

在法学教学中恰当地运用案例是提高法学课堂教学效果的一种行之有效的教育方法。它不仅有利于提高学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力,还有利于培养学生的创新能力,更能体现以人为本的教育理念,也体现了当前素质教育的要求。     

我国法学本科案例教学方法研究

法学案例教学法有利于培养学生的法律思维方法和法律实务操作能力,已日渐为法学教师采用。但目前我国案例教学在案例选取和案例使用上还存在着诸多问题,有待于进一步研究和完善。     

基于案例教学在法学教学中的作用研究

案例教学自引入我国,对于我国法学教学得到了重新认识.由于案例教学的作用,可以使得学生和教师的双向获益,因而有必要在法学教学中进行案例教学,但是也应注意到案例教学中存在的问题,在实际教学过程中,采取相应的措施,来规避这些不利之处,最后,应当通过选取经典案例、合理进行组织和引导学生参与其中,发挥案例教学在法学教学中的作用.     

浅谈民法教学中的案例教学法

民法学是有着严密科学性的学科,理论深邃,实践性很强。案例教学法是民法教学中收效较好的方法。本文指出案例教学是本世纪法学教育改革的重要步骤,结合案例,激发学生的学习兴趣,对培养学生分析问题和解决问题的能力大有益处。     

论案例研究的类型与视角

案例研究区剐于一般的案例分析,旨在透过案例总结与提升其中蕴含的部门法规则或法理问题。从研究所涉及的案例数量而言,有个案、类型化和整体性三种案例研究方法;从研究的视角而言,有部门法学、法理学和法社会学的三种案例研究方法。在我国法学发展和法治建设的时代背景下,案例研究应当成为法学研究的重要方法。     

浅析法学教育中的案例教学法

案例教学方法在法学教育中具有特别重要的意义,是提升法学专业大学生实践能力的重要手段。和其他教学方法比较起来,案例教学法具备了相当强的可执行性,而且成本较低、成效良好。所以,在法学教育中运用案例教学法十分有利于打造高素质的法学人才。本文对法学教育中的案例教学法进行了简述,分析了法学教学中案例教学法的突出优势,阐述了法学教育中案例教学法的实施步骤,探讨了法学教育中案例教学法存在的问题,并提出了改进法学教育中案例教学法的策略。     

论案例教学法在法学本科教育中存在的主要问题及对策

我国法学本科教育案例教学中存在着教学案例的设计不够精细、师生角色扮演方面难以进入案例教学要求的状态等主要问题,应当通过建立案例教学库、缩小班级规膜、摆正角色定位并拓宽案例教学平台等方法完善我国的法学案例教学。     

浅论案例教学法在法学课堂教学中的运用

案例教学法是法学课堂教学改革中推行的一种新型教学方法。19世纪70年代美国哈弗大学法学院院长兰德尔首次在法学教学上引入案例教学法,其不同于判例教学法。法学案例教学法有利于激发学生的学习积极性,学会理论联系实际,从而培养学生的法律思维能力,也有利于教师及时检验教学效果。案例教学的实施需要老师课前精心挑选案例,在课堂上适时地呈现案例并组织学生有的放矢地进行讨论,最后老师要进行必要的点评和总结。基于我国是成文法国家的国情,案例教学法在法学教学中应适度运用,才能取得预期效果。     

法学案例教学存在的问题与对策

当前案例教学成为法学教学方法的一次革命,对法学教学将产生深远的影响,但在其被广泛运用于实践教学的过程中,却越来越多的暴露出法学实践性教育存在的问题与不足。本文就法学案例教学存在的问题进行探讨,并提出相应对策。     

法学案例教学法应用探析——以成人函授教育为视觉

法学成人函授教育是一种特殊的教育形式,也是我国高等法律教育的重要组成部分。但随着其不断发展,相关教学方法问题日渐显露,填鸭式的理论讲授教学法不利于社会应用型人才的培养。而案例教学法符合成人学生的特点和学习需要,是适合函授法学教育的最有价值的方法之一。     

浅论案例教学法在法学课堂教学中的运用

案例教学法是法学课堂教学改革中推行的一种新型教学方法。19世纪70年代美国哈弗大学法学院院长兰德尔首次在法学教学上引入案例教学法，其不同于判例教学法。法学案例教学法有利于激发学生的学习积极性，学会理论联系实际，从而培养学生的法律思维能力，也有利于教师及时检验教学效果。案例教学的实施需要老师课前精心挑选案例，在课堂上适时地呈现案例并组织学生有的放矢地进行讨论，最后老师要进行必要的点评和总结。基于我国是成文法国家的国情，案例教学法在法学教学中应适度运用，才能取得预期效果。     

法学案例教学法应用探析——以成人函授教育为视觉

法学成人函授教育是一种特殊的教育形式,也是我国高等法律教育的重要组成部分。但随着其不断发展,相关教学方法问题日渐显露,填鸭式的理论讲授教学法不利于社会应用型人才的培养。而案例教学法符合成人学生的特点和学习需要,是适合函授法学教育的最有价值的方法之一。     

法学案例教学中的法律规则与伦理规则

法学案例教学法是法学教育中的重要教学手段。在运用案例教学法时应注重法律规则的宣讲技巧,同时,应对学生受众群体讲授法律中蕴含的价值理念和道德观念。二者的精巧结合构成案例教学法的主旨。     

对案例教学法中案例选择标准的思考

案例教学是法学教育中最为重要的教学方法。它通过实践案例的引入,激发学生的积极性,培养其实践能力,提高教学效果。而其案例选择的标准应当是真实性、典型性以及新颖性。     

案例教学法在《行政法学》教学中的运用

案例教学法是一种重要的法学教学方法,20世纪80年代末,我国建立并逐渐形成了适应我国法律实践和法学教育实际的案例教学法。《行政法学》是一门重要的法学课程,在《行政法学》教学中如何运用案例教学法,使得《行政法学》的教学更为生动、易懂、贴合实际,达到更好的教学效果,是我们讲授这门课程的老师应研究的问题。本文就案例教学法的内容及如何在行政法教学过程中组织实施案例教学等问题进行论述,以期达到良好教学效果的目的。     

浅议案例在法学教学中的地位与作用

案例教学法在当代法学教育中被广泛采用。法律全球化加速了两大法系的互相融合,然而案例在不同法系的法学教育中地位和作用仍有差别。普通法系的实体法教学中以案例为中心,大陆法系下案例是辅助材料;案例教学是普通法教育培养专业技能的重要手段,大陆法系用案例来传授知识。我国不能全盘照搬普通法的案例教学法,然而应将案例作为培养学生专业技能的有效教学手段。     

我国案例指导制度的实践运作及其评析——以《最高人民法院公报》中的知识产权案例为对象

《最高人民法院公报》"案例"栏目历年来共发布了90余件知识产权案例,这些案例按内容可分为5类:新类型案件、有重大影响的案件、正确适用法律的案件、疑难案件和创设司法规则的案件。数据表明,《最高人民法院公报》案例以正确适用法律为主要导向,同时注重案例的社会影响,但并未体现出着重解决疑难、复杂法律问题的特征。考察发现,《最高人民法院公报》中的案例在形式上逐渐规范化,但在准确、完整反映裁判内容、恰当归纳裁判摘要方面,还存在一定的不足。调查显示,《最高人民法院公报》案例"事实上的拘束力"为多数法官所接受。因此,以《最高人民法院公报》公布"案例"的方式确立的案例指导制度在实践中的运作是有效的。     

法学案例教学法建构浅析

案例教学法是法学课程教育中普遍推崇和倡导的教学方法,适合教学对象成人化、教学内容应用化、教学目的功能化、教学形式开放化等教学规律的要求。然而,国内法学案例教学远未发挥其应有的功能,距离法学理论教学目的要求也相差甚远。本文就法学案例教学法的意义与局限、设计与运用等方面做了初步探讨。     

刍议法学案例教学法

法学是实践性很强的一门学科,因此在法学教学中采取案例教学方法,一方面可以弥补我国传统授课式法学教学的不足,另一方面还可以有效地提高教学效果,但是案例教学法本身也存在一些缺陷,因此要合理选择和设计案例,只有这样才能取得理想的教学效果。     

《刑事诉讼法》课程教学改革思考——基于应用型法学本科人才培养的视角

刑事诉讼法课程教学改革是对法学高等教育改革的一种回应。在遵循应用型法学人才培养模式改革的总体目标下,刑事诉讼法课程必须更新教学理念,在教学内容上进行适度取舍并优化实践教学内容。通过案例教学法、设计教学法等方法的运用。将学生的诉讼实务技能与课程教学结合起来。培养学生解决实际法律问题的能力,实现法学教育与法律职业的衔接。