搞好高职高专院校教学管理的几点思考

高职高专院校应依据培养目标 ,明确教学管理任务 ,突出质量管理这一重点 ,重视教学管理队伍建设 ,真正体现教学管理在学校管理中的重要地位。     

老年大学规范化建设存在的问题及解决对策

老年教育是形式化、规范化的教育,办学质量是老年学校教育的生命,而要提高老年大学的办学水平和教学质量,就必须规范化办学。针对目前老年大学在办学过程中存在的政策支持力度不足、法定办学资格未取得和教育体系不完整的问题,必须从教育规范化、老年大学体制管理科学化和教学管理与办学评估系统化三个方面入手,制定相关法规,加强管理和投入,提高办学质量。     

完善工作制度 加强教学管理

社会主义学院教学管理工作要紧紧围绕教学工作进行,为提高教学质量服务。教学管理部门要坚持以教学为中心,围绕统战工作大局,深化教学管理改革,创新教育培训理念,合理利用教学资源,完善工作规章制度,不断提高教学管理工作的科学化水平。要加大党外代表人士和教学管理人员的教育培训力度,提高联合办学的规范性,积极探索教育培训新模式,改革创新提高教育培训质量的新方法,构建具有社会主义学院特色的教学评估体系,促进教育培训质量的提高。     

新建公安本科院校教学工作合格评估探讨

新建公安本科院校本科教学工作合格评估是对公安本科院校升本以来教学工作的全面总结和验收,是提高教育教学质量的重要途径,是提升学校教学管理水平的内在要求,是促进学校可持续发展的强大动力;新建公安本科院校要全面领会和掌握本科教学工作合格评估的指标体系,确保办学条件达到国家标准,按照现代大学办学理念,规范教学管理,完善质量保障体系,不断提升教学质量和人才培养质量;新建公安本科院校教学工作合格评估要贯彻"以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设"的方针,全力做好迎评促建工作,不断完善内部质量保障体系,全面提高教育教学质量,为新建公安本科院校的长远发展奠定坚实基础。     

论构建高职高专教学质量监控的完备主体与客体

教学质量监控、评价是高职高专学校教学管理的重要环节之一 ,它直接影响着学校教学管理水平和教学质量 ,全面体现学校对教学工作的导向作用。要提高教学质量和人才培养质量 ,必须建立科学的教学质量监控、评价体系。而构建科学的教学质量监控、评价体系 ,首先必须全方位地界定教学质量监控、评价的主体与客体     

教学管理制度之我见

教学管理制度是实现教学管理目标和教育目标的前提,是实现教学管理科学化的基础,是保证教学工作稳定性和连续性的必要条件,是提高教学管理效率的重要手段。制定教学管理制度应注意遵循与党和国家教育方针、教育政策一致的原则,尊重教学规律的原则,联系实际的原则,发扬民主的原则,与时俱进的原则。科学的教学管理制度体系包括两个层面:第一层面是国家教育主管部门颁发的法律法规;第二层面则是由学院自身制定的教学管理制度。第二层面的内容涉及岗位管理制度系统、计划管理制度系统、质量管理制度系统和教务管理制度系统。     

激励理论在高校教学管理中的应用

教育是一个国家的重中之重,教学管理也在教育中起着举足轻重的作用。科学的教学管理不仅能够提高教学的质量,而且能够提高教学队伍的积极性。随着激励理论的发展,越来越多的高校开始将激励理论应用在教学管理之中。但是,仍然存在着很多问题。本文主要基于激励理论讨论现在高校教学管理中存在的问题并提出相关的建议。     

高职高专院校院系两级教学管理体制研究（上）

随着高职高专院校规模扩大和升级，高职高专院校教学管理体制问题已成为影响教育质量提升的重要问题，也成为教育研究领域中的重要课题。本文从对高职高专院校建立和实施院系两级教学管理体制的必要性探讨入手，研究建立和实施院系两级教学管理体制的必要性和可行性，深入分析高职高专院校院系两级教学管理中存在的问题及其原因结症，探讨解决高职高专院校院系两级教学管理问题、建立科学两级教学管理体系，提高管理质量和效率的相关实施策略，为相关院校建立合理高效的院系两级教学管理体制的实践提供必要的指导帮助和参考。     

高职高专院校院系两级教学管理体制研究（下）

随着高职高专院校规模扩大和升级，高职高专院校教学管理体制问题已成为影响教育质量提升的重要问题，也成为教育研究领域中的重要课题。本文从对高职高专院校建立和实施院系两级教学管理体制的必要性探讨人手，研究建立和实施院系两级教学管理体制的必要性和可行性，深入分析高职高专院校院系两级教学管理中存在的问题及其原因结症，探讨解决高职高专院校院系两级教学管理问题、建立科学两级教学管理体系，提高管理质量和效率的相关实施策略，为相关院校建立合理高效的院系两级教学管理体制的实践提供必要的指导帮助和参考。     

加强教育教学管理 提高教育教学质量

本文从教育教学管理现状分析入手,剖析了问题存在的原因;并从转变管理者思想,提高管理者管理才能、规范师德师风建设、深化教学常规管理等几方面提出了加强教学管理,提高教育质量的建议。     

新形式下对高等院校教学管理队伍建设的几点思考

随着我国高等教育改革的不断深化,高等院校教学工作面临着各种新的问题,高等院校教学管理队伍作为高等院校教学工作的核心力量,既是高等院校教学管理决策的组织者、执行者,还是教学信息的传递者、反馈者,是学校、教师和学生三者之间沟通的桥梁和纽带。高等院校教学管理队伍处于高等院校教学管理改革创新与发展完善的前沿,肩负着维持正常教学秩序,促进教育教学质量提高的重要使命,高等院校教学管理队伍能否与时俱进、切实有效的开展工作,将会直接影响高等院校的教学水平、教学质量和教学效果。     

北方工业大学经济管理实验中心

北方工业大学一贯坚持"以教学为中心,以本科教育为主体"的办学方针,将抓好本科实践教学质量作为实现学校人才培养目标的重要环节,学校在《十一五时期本科教育教学发展规划》中明确要求,"以教育部、市教委启动的实验教学示范中心建设工作为契机,整合、优化实践教学资源,加强实践教学基地建设,规范实践教学管理,进一步完善实践教学课程体系,切实加强学生实践和创新能力的培养,促进本科教学规模、结构、质量、效益的和谐发展"。     

完善教学管理手段 努力提高教学质量

教学是教师为主导,学生为主体的双边活动。教师的主导作用,主要表现在要引导学生按照明确的目的,循序渐进地去掌握教材内容。从学校全部工作的比重看,教学工作占的时间最多,涉及的知识面最广,对学生发展的影响最全面,对学校教育质量的影响最大。因此,要提高教育质量首先就要提高教学质量,而提高教学质量的关键在教师。几年来,我们省直分校在紧紧围绕如何提高教学质量这一问题上群策群力,不断完善教学管理,探索教学规律,调动任课教师的积极性,促进教学内容和方法的改革,收到了一定成效。     

新建本科院校转型时期工会工作的着力点

新建本科院校要建立起完整意义上的本科教育教学管理体系,需要一段时间的转型过渡,期间将对原有工作格局、各种利益关系进行调整和变革。工会应当充分发挥自身的工作优势和特点,在思想教育、民主管理及保障服务等方面积极开展工作,协助学校党政推动学校跨越式发展。     

基于创新视角下的教学管理手段探讨

教学管理是管理者通过一定的管理手段,使教学活动达到学校既定的人才培养目标的过程.高等学校的根本任务是培养人才,这就决定了教学管理在学校的管理工作中占有重要地位.教员是学校的主体,教员创新与教学管理手段创新刻不容缓,势在必行.     

高职教育中的教学管理研究

教学工作是实现培养目标的重要手段。教学管理水平的高低直接关系到教学效果和人才培养的质量。对于高职教育,必须从培养技术应用型人才的目标出发,设计科学的人才培养方案,构建科学的教学内容和课程体系,改革陈旧、落后的教学方法和手段。在教育教学管理的过程中不断进行探索和研究,推动高职教育教学改革不断深入。     

教学改革之我见

教学改革是教育改革的一项非常重要的内容,教学改革的目标就是要解决怎样培养人才的问题。杜会在不断的发展变化,教学也应顺应社会发展的需要,紧扣时代的要求。 教学改革的内容是很丰富的,如教学管理的改革、教学目标的改革、教学方法和手段的改革、教材内容的改革等等,但我认为教学管理的改革应是教学改革的关键,它所面临的任务是在学校如何建立有效竞争机制、如何培养和形成风格多样化、极具教学魅力的优秀教师群体。 在学校教育中,全部活动主要是依靠教师未进行的,教师是办好学校的关键,邓小平同志在1978年全国教育工作会议上提出:“一个学校能不能为     

龙口市高级职业学校

龙口市高级职业学校是国家级重点中等职业学校,在胶东地区率先通过井实施ISO9000国际质量认证标准,2004年被教育部、信息产业部等六部委指定为“计算机应用与软件技术专业紧缺人才培养培训基地”,是山东省职业教育百所骨干示范性学校。先后被授予山东省“职业教育先进单位”,“电大教学管理先进单位”、“省级文明单位”等荣誉称号。学校拥有烟台电子工业学校普通中专、职业中专、“三二”连读大专和电大开放教育本专科教育资源。设置计算机及应用、数控技术及应用、机电技术及应用、电算财务会计、电子商务、美术设计等六大专业。学校师…     

试论高职院校两级教学督导体制

教学督导是高等院校教学咨询和质量监控的重要环节,是教学管理过程的经常性工作之一,也是连接学校、教学管理部门、教师、学生的桥梁。建立院系两级管理、专兼结合的教学督导体制,对教学秩序、教学质量及教学状态进行督促、检查、评估和指导,是实现教学过程管理和教学质量监控的有效手段。     

高校教学秘书素养之我见

高校教学秘书主要从事高校教学管理工作。教学管理是高校各项管理的重中之重,这项工作做得好坏直接影响到整个教学秩序的稳定,直接影响到人才培养的质量,直接影响到学校的发展。尤其是在迎接教育部本科教学水平评估的过程中,作为高校教学管理队伍中一员的教学秘书更是身肩重任。本文从院（系）级单位教学秘书的基本职责出发,就如何提高教学秘书自身综合素质提出了几点建议。