高等公安法学教育两大关系论略

法学教育与公安教育的关系是法学教育为体,公安教育为用;法学教育铸魂即铸造“四个忠于”之魂,而公安教育则是增能即增长才能、技能。法学教育与公安法学教育的关系是“母体”与“子体”的关系,或曰普遍性与特殊性、本色与特色的关系。因此,公安法学教育既要遵循法学教育的一般规范和规律,又要体现公安法学教育的特殊性,即要结合公安工作实际,为公安实战服务。     

公安法学教育的现状及改革设想(上)

公安法学教育是基于公安职业与法学教育相结合形成的特殊的法学教育,是法学教育的重要组成部分。中国的法学教育始于西周时期,距今已有近三千年历史。现代中国的法学教育始于十九世纪中后期,受西方近代法学教育影响很深。新中国的法学教育经历了引进初创(1949——1956)、遭受挫折(1957——1965)、全面摧残(1966——1976)、恢复重建(1977——1991)、改革发展(1992年至今)的坎坷历程[1]。公安法学教育与新中国的法学教育是同步的,公安法学教育的兴衰与发展受中国法学教育影响很大。迄今为止,一般都认为公安法学教育是在公安院校(包括高等与中…     

国家安全法学在公安高等教育中的缺位问题

国家安全法学的研究对象和理论体系并非局限于狭义的国家安全概念,应当随着国家安全理论的突破而突破.广义的国家安全法学属于公安高等教育中的重要内容,但我国公安院校的国家安全法学教育总体非常薄弱,与公安部门维护国家安全的重要职能的要求严重不相适应.在公安高等院校法律教育中,系统地进行国家安全法学教育具有重要意义.     

公安法学教育理念的重构

<正>公安法学教育是特指公 安教育领域的法学教育,其 对象是针对公安机关工作人 员及公安院校的学员。它是 公安教育与法学教育的交 叉,因而,它有区别于典型意 义上公安教育与法学教育的 独特之外,它已经在社会生 活中存在了相当长一段时 间,并形成了其自身的教育 科学积淀,它在现阶段已表 现出了较严重的局限性,因 而,本文对公安法学教育理 念的重构进行探讨。     

高等公安法学教育之两大关系论略

法学教育与公安教育的关系是:法学教育为体,公安教育为用;法学教育铸魂,即铸造"四个忠于"之魂,公安教育增能,即增长才能、技能.法学教育与公安法学教育的关系是"母体"与"子体"的关系,或曰普遍性与特殊性、本色与特色的关系.公安法学教育既要遵循法学教育的一般规范和规律,又要体现公安法学教育的特殊性,即要结合公安工作实际,为公安实战服务.     

首届全国公安法学教育改革研讨会综述

盛况空前的“全国公安法学教育改革研讨会”于2003年9月27日至29日在湖北武汉市召开,本次会议由中国人民公安大学法律系、中国人民公安大学出版社和湖北警官学院共同主办,由湖北警官学院承办。与会专家、学者八十多人,大会共收到学术论文近五十篇。会议围绕“公安法学教育改革”这一主题,就公安法学教育的现状及认识,公安法学教育的定位,公安法学教育的改革,公安法学的教学方法、师资队伍与教材建设,部门法学与公安法学教育,人权保障与公安法学教育等内容进行了深入而热烈的讨论并交流了论文。现将本次会议学术研讨的主要内容综述如下。一、…     

论公安法学教育的地位、作用和发展走势

在我国加入WTO,依法治国方略进一步推进实施的今天,我国的法学教育正在发生着深刻的变革,公安法学教育的发展变化也异常迅速.理清当今形势下公安法学教育的地位、作用和发展走势,对促进公安法学教育的"三材"(人才、教材、器材)建设和教育、教学质量的提高,是十分必要的.本文通过对公安法学教育与依法治国方略,与"立警为公、执法为民"要求,与公安院校各个专业、办学特色、相关学科教育之间的关系分析,透视出在当前形势下公安法学教育的地位、作用和发展走势.     

公安法学教育中实施诊所法律教育模式的探讨

诊所法律教育模式是加强实践教学的一种新型教育模式。在公安法学教育中逐步推进诊所法律教育模式,可以解决公安法学教育中当前存在的一些主要问题,进一步促进公安教育改革向深入进行。     

公安院校法学教育的三种类型

我国公安院校的法学教育大体存在非法律专业的公安法学教育、面向公安系统内部的法律专业的法学教育、面向社会的法律专业的法学教育三种类型。三种不同类型的法学教育在教育对象、教育目的、人才培养的模式以及课程设置、教学内容、方法手段的选择上应有各自的特色 ,同时也应相互渗透、相互促进 ,从而形成公安院校的法学教育体系。     

论公安法学教育与公安其他学科教育的相互关系

公安法学教育作为公安院校诸多专业的基础课、专业基础课和专业课的教育活动,与其他众多学科的教育活动有着密切关系。理顺这些关系,对提高法学教育、其他相关学科教育,以及整个公安教育的教育效益,都是大有促进和裨益的。本文试就公安法学教育与公安其他学科教育的相互关系,以     

对公安法学教育若干问题的探讨

本文从公安法学教育应该具有公安院校自己的特色的角度出发 ,给“公安法学”定位为“以刑法学、刑事诉讼法学、行政法与行政诉讼法学为基础 ,以公安刑事司法和公安行政执法领域涉及的法律规范及其实践活动为研究对象的部门法学体系” ,并以此为基础 ,对公安法学教育的教育目标、培养规格、课程设置、教学方法等问题进行了探讨。     

公安法学教育改革与实践性教育模式——论诊所式教学法在公安法学教学中的运用

近年来随着公安教育改革的推进,国内许多公安院校在法学教学中都作了一些有益的尝试,逐步采用了案例教学法、模拟法庭教学法、课堂辩论教学法等,对于培养学生理解法律的能力起到了重要的作用。但是,这些教学方法对于学生真实法律技能的训练和职业道德的培养都不是十分有效。“诊所式法律课程”是加强实践教学的一种新的教育模式。在公安法学教学中逐步推进诊所式教育模式的开展,可以解决公安法学教育中长期以来存在的一些问题,进一步促进公安教育改革深入进行。     

公安院校诊所式法律教学模式探讨

诊所式法律教学以培养学生的法律道德、职业责任和法律技能为核心,大大提升了法学教育的长效性,缩短了学校教育与社会实践的距离.公安院校法学教育引入诊所教学法,有利于培养公安大学生的权利意识,增强了公安大学生的程序意识,培养学生的社会正义感与责任心.公安院校可以从开设有公安特色的诊所课程、改善教师实践能力弱的状况、多渠道拓展诊所实习基地等方面推行诊所式教学.     

政法院校招录体制改革下的公安法学教育改革

政法院校招录培养体制改革对公安院校法学教育提出新要求。当前公安法学教育普遍存在实践性教学缺乏、理论教学又不深入的问题，难以满足此新要求，亟待改革。借鉴近年来西方国家所确立的新职业主义理念，公安法学教育改革所致力培养的应用型、复合型人才应为新职业人才，其既有专业的公安执法技巧，又具备警务核心技能，能适应公安执法中不断涌现的新需求。为此，可从完善课程设计、改进教学方法等进路展开改革。     

公安法学教育的目标和模式定位

公安法学教育是本科层次的法学教育,主要培养跨专业复合型、职业应用型的专门人才;公安法学专业人才必须具备优良的政治、业务和身心素质.公安法学人才培养应采用"4 1 1"的培养模式.     

浅谈公安教育、公安文化与公安软实力的逻辑生成

公安教育、公安文化与公安软实力是公安事业长远发展的重要基础和条件。本文从公安教育的基本属性、公安文化的内涵与类型、公安软实力论述了三者之间的逻辑关联及生成。弄清公安教育、公安文化与公安软实力的逻辑关系，对于构建具有时代特征、中国警察特色和比较完备的公安教育训练体系，全面推进公安大教育大培训工作体系建设，提升公安队伍的整体素质和战斗力，为公安事业全面、协调和可持续发展提供强有力的人才保障与智力支持，具有十分重要的意义。     

公安法学教育的现状及改革设想(下)

<正> 二、公安法学教育改革设想 面对国内、国际发生的深刻变革,尤其是中国的政治、经济、文化和社会处于急剧的转型之中,开始由传统社会向现代国家转变。社会变革与法学教育联系紧密,传统社会是人治型的社会,而现代国家的基本形态是法治型,社会变革为法学的发展提供了巨大的空间,又提出诸多方面的挑战。但同时中国的法学教育面临前所未有的发展机遇。公安法学教育处在社会转型的十字路口上,也必须积极进行变革,下面拟提出一些不成熟的想法,以期得到回应而后进一步完善。     

公安院校刑事诉讼法学教学模式的改革研究

当今世界,科学技术突飞猛进,社会已步入以人为本的知识经济时代。时代的发展使得公安法学教育面临新的机遇和挑战。因此,如何适应新时期社会需要,构建新的的公安法学教育模式,已是公安院校急需探索的一个紧迫课题。     

论公安法学教育中理念的选择与理论支撑

本文针对在公安法学教育中存在的理念教育缺失、滞后和理论阐释深度欠缺的误区,提出培养高层次 应用型人才有赖于正确的理念选择和深厚的理论支撑。     

公安法学教学改革中应当妥善处理的几对关系

公安法学教学改革应当妥善处理几对关系,即单位目标与个人目标关系、法学教育与其他学科间的关系、传统教学法和教学手段与现代教学法和教学手段之间的关系。只有如此,才能够使教学改革走向正确的发展方向,符合教育发展规律,取得预期的目的。