论侦察个性心理结构

侦察个性有规律可循,且具有整体性、个别性和共同性、稳定性和可变性以及社会制约性等特性。侦察个体心理结构由动力结构、特征结构和自我调节结构三部分组成。侦察主体应当既了解侦察个体心理结构,又了解犯罪个体心理结构。     

侦察实践中创造性思维的基本特征

所谓侦察创造性思维,是指侦察主体在侦察实践中,根据实际需要,从新的角度发现问题,创造性地解决问题的思维。文章认为,侦察创造性思维具有四个基本特征:一、以侦察实践为前提,创新与求真的高度结合。二、以发散思维为基础,发散与集中思维的辩证统一。三、以突破为关键,思维定势与非思维定势的互补。四、以辩证思维为核心,多种思维方式的综合运用。     

浅谈侦察中的灵感现象

在侦察实践中往往会遇到这样的情况:有的侦察员对某一案件或案件中某个问题想方设法仍理不出个头绪,几乎陷入山穷水尽的困境,但是偶然受到某一事物的启发而豁然开朗,寻求到新的侦察途径,使难题迎刃而解。我们把这种现象称之为灵感。它是外界客观事物作用于侦察主体而产生的心理现象。实践表明,侦察主体在进行创造性思维     

论侦察情感的发生和发展

侦察主体在侦察中分析案情、认识案情,运用侦察措施,侦破案件,无处不渗透着情感。侦察情感是各种侦察心理内容和形式网络结构的网结点。所以,侦察情感是侦察心理过程研究的重要课题之一。而弄清侦察情感发生和发展的机理对充分发挥其作用有重要意义。本文就此谈谈自己的看法。侦察情感是主体在侦破中对案件有关事物是否符合自己需要而产生的独特的主观体验和态度。其中包括案件本身对主体的感染,主体对案件有关事物的体验,以及主体通过内省对自己心理和言行的态度,它是主体总体情感的一个重要组成部分。侦察情感同侦察情绪是有区别的。侦察情感是侦察主     

内化视域下大学生思想政治教育的社会心理形式——历史时空感的构建

思想政治教育不仅是统治阶级意识形态灌输的手段,其本身也是个体发展健全社会心理的必需环节。它在个体社会生活中承担了基础性的精神动力作用,因此具有特殊的内化形式和内化要求。本文从内化理论的视角出发,根据内化的三个阶段—合并、内射、认同来分析思想政治教育的内化过程,提出大学生思想政治教育内化的社会心理形式—历史时空感的构建,为新时代大学生思想政治教育的理论和实践提供有益的参考和借鉴。     

论侦察心理战术的基本原则

侦察心理战术的基本原则是在犯罪侦察中侦察主体进行心理战时所依据的基本法则或标准。它包含着非常丰富的内容，其中最主要的是合法性原则、针对性原则、时机性原则、隐蔽性原则和应变性原则。     

树立现代思政教育观念 培养个体思政品德创造力

随着社会的发展 ,人的主体性、能动性、创造性也得到了发展 ,原有的思政品德内化模式阻碍了受教育者个体思政品德创造力的发展。本文从内化过程的主体性、互动性、双方的平等性、相互角色转化、思政品德本身包含的创造性等方面对此问题作了一些初探     

谈侦察员谋略意识的形成

近几年,刑事侦察领域内正悄然兴起“谋略热”.从普通的侦察员,到负责侦察工作的领导,已经认识到谋略意识是提高刑侦队伍战斗力的重要因素.侦察谋略是高级的侦察艺术,是在国家法律允许的范围内,灵活巧妙地运用各种侦察措施、手段等计谋的集合.有效的侦察谋略来自侦察员的谋略意识;侦察员的谋略意识来自创造性的思维方法;创造性的思维方法来自科学的心理训练.这就是侦察谋略意识形成的过程.     

侦察思维方式的总体功能

现代侦察思维方式是以侦察主体的认知结构、价值指向和心理素质为基础,包括侦察辩证思维、侦察形象思维、侦察直觉思维、侦察创造思维等具体思维方式在内的复杂的侦察思维系统,其中每一种侦察思维活动方式     

谈世界观转化为方法论

世界观和方法论并不是简单、自然地对应和一致的,把科学的世界观转化为科学的方法论,是一个与实践相结合、发挥主体能动性创造性运用的过程,也是一个共性和个性辩证统一的过程,它有赖于主体素质的提高。     

审美动因的种类及其制约因素

审美心理动因是审美需要的心理内化。它主要表现为欲观自身、追求审美快感、追求心理超越、心理的补偿和调节、认知欲的驱使以及欲提高艺术素养这六种类型。审美心理动因与审美主体的个性特点有很大关系,并且受社会氛围的影响。随着审美主体和社会环境的发展变化,审美心理动因也随之发展变化。     

侦察个性心理与自我意识

自我意识使侦察主体象了解外部世界一样了解自己成为可能,并使侦察个性心理各种成分趋于和谐状态.侦察主体的自我意识有三个特点,即:社会性、自反性、高度的自觉性.影响侦察主体自我意识发展因素是多方面的.主要有:接受他人的观点、人际交往、自居作用.侦察主体自我意识一旦形成,对其个性心理和行为起重要的调控作用.这种调控作用借助自我评价、自我体验、自我控制等方面来实现.     

新的探索 新的突破——《侦察心理学》评介

李锡海教授于1997年出版的《侦察心理学》一书,是他继1989年出版的《侦察思维学》和1993年出版的《侦察方法学》之后的又一部力作。这三部专著各自独立,自成一体,又都围绕犯罪侦察这一主题,构成了侦察边缘交叉学科的一个系列。 拜读《侦察心理学》一书,受益良多。这部书不仅仅是李锡海教授在学术研究深度和广度上的又一次自我超越,而且,它亦堪称是侦察边缘交叉学科研究领域里逾墙而出的一枝红杏。这部书以其如下三个特点而显示出卓越不凡之处。 一、体系构架新。这部书在体系上没有拘泥于普通心理学的学科体系,而是从侦察心理学的科学概念、研究对象和学科性质导入,具体论述了侦察心理结构、侦察心理过程、侦察个性心理、侦察心理状态、侦察心理战术及侦察心理保健,涵盖了侦察心理的     

侦察构成初论

侦察构成直接嫁接于“犯罪构成”这一范畴,两者构成矛盾对立的双方,成为刑事侦察学的研究对象。侦察构成由主体、客体、主观方面、客观方面四个要素构成,它们在非法性上的表现,同样是犯罪构成研究的内容。侦察构成研究的价值在于引入了系统研究的方法,既可以对侦察构成的单体进行研究,也可以在整体上进行把握,推动侦察构成单体互动研究,具有一定的理论和实践意义。     

核心价值体系大众化过程中的大众传媒与社会心理

社会主义核心价值体系大众化是社会心理的提升过程,大众传媒对社会心理具有双重影响。它通过信息的选择和传播、舆论的引导与监控,可以对社会心理起到引领、沟通、整合、控制、提升等作用;它作为双刃剑又能扰乱社会心理,对社会主义核心价值体系造成负面影响。所以必须高度重视大众传媒的影响力,在内容上、方法上扬长避短,加强对社会心理的引导与控制,促进心理态度的同化与内化。     

论侦察中的怀疑方法

怀疑方法是人们认识客观世界的一种创造性的思维方法,其特点是从反面寻求、探索客观世界的真实联系和事物内在的规律性。作为侦察工作中的怀疑方法,其基本含义应该是:1.它是对案件现象或被认定的案件性质、犯罪证据、犯罪线索、犯罪嫌疑人及侦察主体本身所使用的谋略手段等作出的否定     

论道德内化与人的主体性

道德内化是将社会道德内化为个体道德,使之成为个体内在的道德品质的过程.道德内化过程是主体自觉的能动过程,离不开主体的自主选择与认同.发挥人的主体性、培养独立自主的道德人格是实现道德内化的关键.     

侦察系统思维与决策观念的变革

现代侦察决策,经常面临着众多的因素和错综复杂的关系。处理这样的决策对象,传统侦察思维方式已不适应,必须代之以新的侦察思维方式,侦察系统思维恰恰能适应这种需要。侦察系统思维引入决策过程,导致侦察决策观念发生了根本性的变革,侦察主体必须熟悉了解这种变革,才有助于做出科学的侦察决策,促     

政府绩效评估主体的偏见心理分析——以社会认知理论为视角

评估主体的偏见心理是由认识上的偏差、情感上的偏向和意向上的偏执统合而成的稳定的心理结构。评估主体偏见心理的生成原因和机理,可以从内源性的建构生成逻辑和外源性的内化生成逻辑两个方面来分析。偏见心理对政府绩效评估的影响,主要是通过选择性识别机制和刻板化归类机制的运行而得以实现的。对评估主体偏见心理的消解应当从个体人格、群体氛围、评估制度等层面采取多种手段来进行。     

试论道德接受的心理过程

道德接受是指发生在道德教育领域中的特殊的接受活动 ,它是受教育者出于自身的内在道德需要 ,对教育者利用各种媒介所传递的思想、道德和文化信息加以反映、选择、整合、内化、外化等多个环节构成的一个连续、完整的道德认识过程。道德需要是它的心理起点 ,道德选择是它的价值基础 ,道德内化是它的基本方式 ,道德人格化则标志着它的最终完成