马克思哲学主体间性思想的认识论意义

经过唯理论、经验论和德国古典哲学的发展,认识论研究出现了理论困境,面临着危机和转向。马克思实践哲学的主体间性思想,超越了近代哲学主客体分离思维方式的局限,克服了认识论研究上的"唯我论"与"独断论"的弊端。     

观念与现实的统一问题是把握哲学认识论发展的基本线索

近代欧洲哲学开始的标志是哲学研究的注意力转向对主体认识能力的探索。这种探索首先遇到一个必须回答的问题——主体心灵中的观念问题。简略地回顾一下在观念问题上经验论和唯理论两派哲学认识论的分歧及尔后哲学认识论的发展,对于我们从总体上把握哲学认识论发展的内在规律是大有益处的。     

浅谈笛卡尔哲学的认识论

西方哲学发展到近代一个最显著的特征就是哲学的中心问题由本体论向认识论转变.从笛卡尔的"我思故我在"这一原理出发,阐述其中包含的认识论意义;通过对普遍怀疑在笛卡尔哲学中作用的分析,揭示出笛卡尔的普遍怀疑与怀疑论的区别;并试图论述笛卡尔哲学在认识论上的突破.     

《认识论研究》出版

由中共中央党校崔自铎教授新著的《认识论研究》一书,已由求实出版社正式出版。本书是一部研究马克思主义认识论有较高学术价值的哲学专著。全书共分十章,对认识论的基本问题作了系统的论述,对于几年来国内外有争论的重要问题以及现代科学技术发展提出的一些认识论问题,也作了深入的探讨。本书对认识的本质、人类智能和人工智能、主体和客体、认识过程的基本矛盾和发展阶段、实践范畴     

马克思主义辩证唯物主义认识论的发展——纪念毛泽东诞辰100周年

毛泽东在《实践论》、《矛盾论》等许多著作中,对马克思主义认识论有重大发展。笔者是马克思主义哲学、特别是毛泽东哲学的爱好者。本文是我学习马克思主义辨证唯物主义认识论的读书笔记,愿以此作为对毛泽东诞辰100周年的纪念。一、马克思和恩格斯创立辩证唯物主义和历史唯物主义哲学,也就创立了辩证唯物主义认识论。马克思主义哲学辩证唯物主义和历史唯物主义,是关于自然界、人类社会和思维的最一     

探析罗素关于事物知识的认识论

《哲学问题》一书是罗素自认为的代表作之一,其里面的内容都是关于哲学的基本问题。罗素运用严密的逻辑分析方法加上阐述方式的通俗化,使得该书成为哲学爱好者的入门书籍。在该书中,认识论的相关知识是罗素着重研究的问题之一,从明确感觉材料的相关概念入手来论述罗素关于事物知识的认识,并总结直接知识和间接知识二者之间的关系,从而对罗素认识论进行初步探讨。     

认识论意义的主客体分化

世界是一个不断分化的世界,人对世界的认识也是一个不断分化的认识,所有这些分化必然以主客体分化的哲学形态得到集中的反映.因此,对主客体分化的哲学研究,不仅成为探索现实世界分化之谜的理论指南,而且成为建立科学认识论的“阿基米德点”.在此,本文主要对认识论意义的主客体分化诙几点心得.本体论意义与认识论意义的主客体分化所谓分化,按照词义,是指住质相同的事物变成性质不同的事物,或统一的事物变成分裂的事物.谈到主客体的分化,往往有两种含义:一种是本体论意义的分化,一种是认识论意义的分化.从本体论意义上讲,主客体的分化指的是统一的物质实体分化为主体和客体,它以人类的出现为界限.马克思认为,动物是纯粹的自然存在物,它自身连同它的生命活动完全由自然预先规定好了,它无须也无法打破和越出自身的“绝对的定在”,只能与自然直接同一,融为一     

对毛泽东群众路线认识论的再认识

群众路线认识论,是蕴藏在毛泽东同志著述中的一个杰出的认识论思想,需要深入研究和开发。群众路线是毛泽东思想活的灵魂三个基本方面之一,是具有中国共产党人特色的立场、观点、方法。从认识论角度考察,作为认识方法的群众路线是由工作方法的群众路线通过哲学升华而来。群众路线认识论思想,有着深厚的理论根基,它是熔群众史观与实践认识论于一炉,作出的新的理论建树。群众路线认识论,是从认识的主体交流方面提出问题和解决问题,它发展了马克思主义认识论的主体理论,揭示了认识活动又一普遍规律。     

再谈超前认识论

再谈超前认识论刘泽民我的《超前认识论》一书出版后，引起了哲学界一些同仁的关注。一些报刊陆续刊登了有些同志写的评论文章，对本书给予了较高评价，并指出进一步深入研究这一哲学问题的必要性和重要意义。我想就此问题再谈一些看法，希望能有更多的同志参加这一重要哲...     

科学客观性的历史建构--科学哲学视域中的历史认识论

在尼采的视角主义和福柯的主体解释学等欧陆哲学的影响下,历史认识论结合观念史、思想史和文化史的历史语境,考察了科学客观性的概念的历史建构过程,加深了人们对科学实践的复杂性的认识,并为科学哲学在新世纪的发展提供了诸多有价值的启示。     

从静态到动态的先天形式——卡西尔对康德认识论的超越

卡西尔不仅是西方20世纪上半叶重要的文化哲学家,也是重要的科学哲学家之一。在自然科学范围内,他通过吸收现代数理逻辑思想,在自觉运用功能论与批判哲学先验方法的基础上,对康德原本静态的先天综合学说进行了发展和推进,提出了动态的先天形式思想。卡西尔还把康德哲学建构论原则推广到人类文化活动领域,认为文化形式具有对于经验的赋义作用,从而扩展了康德的认识论。对卡西尔与康德有关思想差异的比较和分析有助于人们对先验哲学的理解以及卡西尔哲学内在逻辑的把握。     

浅析皮亚杰的发生认识论

皮亚杰的发生认识论是研究认识发生发展,即研究认识的起源的问题,它不仅仅是研究人士的高级水平的认识,它摆脱了传统认识论的局限,从研究人士的初级水平的发展,知道科学思维获得的认识。皮亚杰的发生认识论为我们对认识论的研究起着极其重要的作用,我们需要进一步研究认识的发生和发展问题。     

共产主义理想的认识论考察——兼谈理想淡化、信仰危机

在伦理学、政治学领域进行共产主义理想的道德教育和政治宣传是非常必要的。但是,如果不是从哲学认识论的高度去解决共产主义理想何以为真、如何检验其真、如何变为现实这样一些问题,那么,人们对共产主义理想的科学性和可信度便会发生疑虑,     

对认识主体能动性的思考

主体和客体范畴是马克思主义哲学认识论中一对最基本的范畴。随着哲学研究的深入，主体在认识中的地位和作用问题日益为人们所关注，认识主体的能动性的问题是主体性的主要表现形式之一，是认识论研究中的一个重要课题。     

量论因明认识论之研究

量论因明主要包括推理规则和认识论两部分内容。佛教逻辑之认识论部分有一个自身而展的逻辑过程。古因明时期主张知识之来源是现量、比量和圣教量,而新因明时期则主张知识之来源是现量和比量。试图对古因明时期之量与当时各哲学派别进行比较,对古因明时期的现量、比量、圣教量进行阐释,研究新因明时期陈那之二量,最后研究法称之量与成量,进而得出量论之根本目的在于成就量。     

在工科研究生中推行工程认识论教育的探索

工程哲学是对工程造物的思辨提出,精髓是"我造物故我在"。工科研究生是工程共同体中的重要成员,在工作中需要具有哲学思维。通过学习自然辩证法、工程伦理、工程哲学、工程创新、工程社会学、工程共同体、工程演化论、社会责任ISO26000等知识具备基于工程哲学的工程认识论。     

关于辩证法、认识论与逻辑的统一

列宁的辩证法、认识论和逻辑学统一问题，是国内外学术界长期争论的问题之一，在这个问题上，人们众说不一，存在着很大分歧。笔者就这个问题提出一些看法。列宁说：“虽然马克思没有遗留下‘逻辑’，但他遗留下《资本论》的逻辑，应当充分地利用这种逻辑来解决当前的问题。在《资本论》中，逻辑、辩证法和唯物主义的认识论（不必要三个词：它们是一个东西）都应用于同一门科学，而唯物主义则从黑格尔那里吸取了全部有价值的东西，并且向前推进了这些有价值的东西。”（《哲学笔记》第３５７页）这就是列宁关于辩证法、认识论和逻辑学三者统…     

新农村文化建设中教育功能的缺失及其认识论根源

我国新农村文化建设已取得不少成绩,但文化建设中教育的功能作用还十分微弱,甚至存在某种程度的缺失。教育功能的缺失有着重要的哲学认识论根源:一方面,源于人们传统思想观念中的"门户之见",对文化和教育之间的关系缺乏"正见";另一方面,源于学术界理论研究成果不足。新型农村文化建设必须通过认识论转向补齐教育的短板,将乡村教育放在更加突出的位置抓紧抓好,采取有效措施为培养新型农民和服务乡村青少年的健康成长做出应有的贡献。     

庄周认识论刍议

哲学史界的多数学者认为庄周认识论的主要内容是相对主义、不可知论。笔者认为这种看法是值得商榷的。不能否认,在庄周的认识论中,确实有相对主义、不可知论的成份,但这并不是它的基本内容。它的基本内容是唯物主义、辩证法的因素。对此我们应给予实事求是的承认和评价。本文拟对庄周认识论的合理因素作一简要的分析,以就正于识者。     

略论哲学基本问题理论的历史发展

思维和存在作为哲学的基本问题与哲学理论形态的存在有着直接的同一关系。因为哲学是人们对于世界普遍本质的认识,是一种具有高度抽象性、概括性的知识,这样,人们要追索世界的普遍本质,形成不同于具体科学的哲学知识,就不能不研究世界上的两大类现象——思维和存在的关系问题;哲学的任务在于赋予人们观察、分析、处理问题的一般方法以指导人们进行有效的社会实践,要实现这一任务,发挥哲学的认识论、方法论的功能,也就不能不研究人们认识和实践中的根本问题——思维和存在的关系问题。哲学基本问题客观地存在于哲学史发展的全过程,客观地表现在哲学其他问题的方